| Sesión | Fecha y hora de inicio | Fecha y hora de finalización | Aula | Ubicación |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 13/10/2026 16:00 | 13/10/2026 18:00 | En línea | |
| 2 | 15/10/2026 16:00 | 15/10/2026 18:00 | En línea | |
| 3 | 20/10/2026 16:00 | 20/10/2026 18:00 | En línea | |
| 4 | 22/10/2026 16:00 | 22/10/2026 18:00 | En línea |
Se seleccionarán las personas participantes de acuerdo con los criterios siguientes:
• Para aquellos cursos que tengan requisitos específicos, se tiene que comprobar que efectivamente las personas solicitantes los reúnen.
• Se otorgará preferencia a las peticiones de aquellas personas solicitantes que no hayan realizado cursos de características parecidas en los últimos tres años.
• Así mismo, se otorgará preferencia a aquellos que no hayan realizado cursos de formación en los últimos tres años.
• En caso de empate entre solicitantes en aplicación de los anteriores criterios, habrá que ajustarse al riguroso orden de entrada de las solicitudes (día y hora de presentación)
ERNESTO DE LOS REYES LÓPEZ
CATEDRÁTICO DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA JUBILADO.
Formación: Dr. Ingeniero Industrial por la Universidad Politécnica de Madrid (1982).
Categoría profesional:
Catedrático de Universidad de la Universidad Politécnica de Valencia (1996).
Actualmente jubilado, mi actividad se centra en talleres y conferencias dentro de los programas de formación del profesorado y en másteres de varias universidades, principalmente en los campos de la dirección de grupos y organizaciones universitarias y las metodologías docentes activas.
Experiencia académica:
• Adscrito al Departamento de Proyectos de Ingeniería, imparte docencia en el Programa de Doctorado “Proyectos de Ingeniería e Innovación”, en la Facultad de Administración y Dirección de Empresas en las áreas de Dirección de Proyectos Empresariales y Gestión del Conocimiento. Participa en diversos Másteres en materias cómo Gestión de la Calidad, Gestión del Conocimiento, Gestión de la Innovación, Dirección de Proyectos y Técnicas de Negociación.
• Realiza trabajos de investigación como Vice-Director del Instituto de Gestión de la Innovación y del Conocimiento-INGENIO (CSIC-UPV) en el campo de la Gestión del Conocimiento en las Organizaciones (2000-2008).
•Director del Gabinete de Promoción de la Calidad de la Universidad Politécnica de Valencia (1999).
• Desde el año 2002 participa en los programas de formación del profesorado y de innovación docente de diversas universidades.
• Desde el año 1999 y hasta el año 2007 colaboró con el Consejo de Universidades y la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad (ANECA) en los Programas de Evaluación de la Calidad de las Universidades y en el Programa de Formación de Evaluadores.
Comprender los beneficios del aprendizaje mediante el estudio de casos.
Analizar la aplicabilidad del método en el ámbito docente de cada participante.
Practicar el diseño de casos y su utilización, para que cada participante pueda iniciar o ampliar su uso tanto
en el aula como “online”.
Proporcionar bibliografía para el desarrollo posterior de conocimientos.
La idea del taller es replicar el proceso del estudio de casos, por lo que durante la primera sesión, se propone estudiar un caso, primero de modo individual, luego en pequeños grupos y finalizaremos, todos los participantes, con la puesta en común de los resultados.
Con esta experiencia, analizaremos y debatiremos, en la segunda sesión qué y cómo se aprende con este método, el rol del profesor y las condiciones para que se el aprendizaje sea eficaz. para ello estudiaremos otro caso.
Durante la tercera sesión, estudiaremos cómo diseñar casos bien adaptados a la materia en estudio y a los estudiantes a los que va dirigido. Después, de un modo individual o en pequeños grupos de profesores con similar perfil docente, realizaremos al prediseño de un caso adaptado a una asignatura o titulación.
Para finalizar, en la cuarta sesión analizaremos y debatiremos los resultados de este ejercicio y terminaremos el taller con las conclusiones y las indicaciones para realizar el trabajo final del taller.
En resumen, primero estudiaremos cómo utilizar el método en el aula, para después aprender a diseñar casos y todo esto lo transferirás a tu entorno docente en el trabajo final.
Ser capaz de diseñar casos de estudio o seminarios, bien adaptados al entorno docente y que fomente en los alumnos la participación y el logro de los objetivos docentes de la asignatura.
Ser capaz de utilizar estos métodos docentes en el aula, proporcionando relaciones entre conceptos importantes de la asignatura y su aplicación en la actividad profesional de la titulación para que el conocimiento adquirido sea significativo.
Ser capaz de contribuir al desarrollo de habilidades sociales y actitudes participativas de los alumnos, tales como el trabajo en equipo, la exposición de las ideas, el diálogo y la escucha, tolerancia a la ambigüedad y respeto a las opiniones ajenas.
