| Sesión | Fecha y hora de inicio | Fecha y hora de finalización | Aula | Ubicación |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 03/11/2026 16:00 | 03/11/2026 18:00 | En línea | |
| 2 | 05/11/2026 16:00 | 05/11/2026 18:00 | En línea | |
| 3 | 10/11/2026 16:00 | 10/11/2026 18:00 | En línea | |
| 4 | 12/11/2026 16:00 | 12/11/2026 18:00 | En línea |
Se seleccionarán las personas participantes de acuerdo con los criterios siguientes:
• Para aquellos cursos que tengan requisitos específicos, se tiene que comprobar que efectivamente las personas solicitantes los reúnen.
• Se otorgará preferencia a las peticiones de aquellas personas solicitantes que no hayan realizado cursos de características parecidas en los últimos tres años.
• Así mismo, se otorgará preferencia a aquellos que no hayan realizado cursos de formación en los últimos tres años.
• En caso de empate entre solicitantes en aplicación de los anteriores criterios, habrá que ajustarse al riguroso orden de entrada de las solicitudes (día y hora de presentación)
ERNESTO DE LOS REYES LÓPEZ
Formación: Dr. Ingeniero Industrial por la Universidad Politécnica de Madrid (1982).
Categoría profesional:
Catedrático de Universidad de la Universidad Politécnica de Valencia (1996).
Actualmente jubilado, mi actividad se centra en talleres y conferencias dentro de los programas de formación del profesorado y en másteres de varias universidades, principalmente en los campos de la dirección de grupos y organizaciones universitarias y las metodologías docentes activas.
Experiencia académica:
• Adscrito al Departamento de Proyectos de Ingeniería, imparte docencia en el Programa de Doctorado “Proyectos de Ingeniería e Innovación”, en la Facultad de Administración y Dirección de Empresas en las áreas de Dirección de Proyectos Empresariales y Gestión del Conocimiento. Participa en diversos Másteres en materias cómo Gestión de la Calidad, Gestión del Conocimiento, Gestión de la Innovación, Dirección de Proyectos y Técnicas de Negociación.
• Realiza trabajos de investigación como Vice-Director del Instituto de Gestión de la Innovación y del Conocimiento-INGENIO (CSIC-UPV) en el campo de la Gestión del Conocimiento en las Organizaciones (2000-2008).
•Director del Gabinete de Promoción de la Calidad de la Universidad Politécnica de Valencia (1999).
• Desde el año 2002 participa en los programas de formación del profesorado y de innovación docente de diversas universidades.
• Desde el año 1999 y hasta el año 2007 colaboró con el Consejo de Universidades y la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad (ANECA) en los Programas de Evaluación de la Calidad de las Universidades y en el Programa de Formación de Evaluadores.
El taller tiene como objetivo proporcionar estrategias de enseñanza partiendo de las bases teóricas del aprendizaje y la motivación.
Analizar esas estrategias en el contexto docente de cada participante para verificar su validez y aplicabilidad.
Desarrollar la competencia docente de los participantes en el ámbito de las metodologías activas y la motivación por el aprendizaje.
Proporcionar bibliografía para ampliar conocimientos.
A lo largo de la primera sesión, vamos a analizar los componentes de una competencia y sus relaciones. Veremos que la adquisición de conocimientos es tan necesaria como siempre, pero que NO es suficiente. Para desarrollar competencias, es necesaria una participación muy activa del estudiante en su proceso de aprendizaje.
A continuación, durante la segunda sesión, analizaremos cómo se desarrollan las competencias. Necesitaremos reflexionar previamente sobre cómo aprendemos, para, desde esa comprensión, dar sentido a los métodos y estrategias de enseñanza que tenemos que emplear. Veremos que están basadas en las metodologías activas. Analizaremos sus diferentes aproximaciones y beneficios.
Finalmente, trabajaremos en un aspecto esencial para que todo lo anterior funcione: que los estudiantes quieran aprender. Durante las dos últimas sesiones centraremos nuestra atención en la motivación por el aprendizaje y compartiremos experiencias y estrategias que hagan que nuestra docencia proporcione motivación por el aprendizaje y, por lo tanto, aprendan y a los profesores nos resulte más gratificante la tarea docente. Las estrategias de enseñanza que estudiaremos durante el taller tienen evidencias científicas de su eficacia.
En un grupo siempre hay diversidad y la cosa se complica mucho cuando el grupo es muy numeroso. Esto se debe a las variables personales del estudiante. Durante el taller analizaremos dos variables que tienen una influencia importante en los resultados del aprendizaje. La orientación al aprendizaje y el estilo de aprendizaje. Ambas están basadas en creencias, valores y experiencias previas de cada estudiante y pueden tener un carácter bastante estable. Tienen una dimensión innata, pero son, sobre todo, factores adquiridos, sobre las que el profesor puede influir. Las estrategias de enseñanza que estudiaremos pueden tener un impacto muy positivo en los estudiantes sobre estas variables.
Los profesores asistentes incrementarán las competencias asociadas con la capacidad de motivar a sus alumnos.
En particular desarrollaran la capacidad de:
Interpersonal: Comprender los factores que determinan la motivación de los estudiantes en el aula y desarrollar la capacidad para diagnosticar y fomentar la motivación por el aprendizaje.
Metodológica: Capacidad para alinear las metas y objetivos de los estudiantes con las institucionales mediante el diseño y la aplicación de una guía docente eficaz y eficiente.
Planificación y gestión de la docencia: Capacidad de poner en práctica estrategias en el aula para un aprendizaje motivador.
