| Sessió | Data i hora d'inici | Data i hora de finalització | Aula | Ubicació |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 03/11/2026 16:00 | 03/11/2026 18:00 | En línia | |
| 2 | 05/11/2026 16:00 | 05/11/2026 18:00 | En línia | |
| 3 | 10/11/2026 16:00 | 10/11/2026 18:00 | En línia | |
| 4 | 12/11/2026 16:00 | 12/11/2026 18:00 | En línia |
Es seleccionaran les persones participants d'acord amb els criteris següents:
• Per a aquells cursos que tinguen requisits específics, s’ha de comprovar que efectivament les persones sol·licitants els reuneixen.
• S’atorgarà preferència a les peticions d'aquelles persones sol·licitants que no hagen realitzat cursos de característiques semblants en els últims tres anys.
• Així mateix, s’atorgarà preferència a aquells que no hagen realitzat cursos de formació en els últims tres anys.
• En cas d'empat entre sol·licitants en aplicació dels anteriors criteris, caldrà ajustar-se al rigorós ordre d'entrada de les sol·licituds (dia i hora de presentació)
ERNESTO DE LOS REYES LÓPEZ
Formació: Dr. Enginyer Industrial per la Universitat Politècnica de Madrid (1982).
Categoria professional:
Catedràtic d'Universitat de la Universitat Politècnica de València (1996).
Actualment jubilat, la meua activitat se centra en tallers i conferències dins dels programes de formació del professorat i en màsters de diverses universitats, principalment en els camps de la direcció de grups i organitzacions universitàries i les metodologies docents actives.
Experiència acadèmica:
• Adscrit al Departament de Projectes d'Enginyeria, imparteix docència en el Programa de Doctorat “Projectes d'Enginyeria i Innovació”, en la Facultat d'Administració i Direcció d'Empreses en les àrees de Direcció de Projectes Empresarials i Gestió del Coneixement. Participa en diversos Màsters en matèries com Gestió de la Qualitat, Gestió del Coneixement, Gestió de la Innovació, Direcció de Projectes i Tècniques de Negociació.
• Realitza treballs de recerca com a Vice-Director de l'Institut de Gestió de la Innovació i del Coneixement-ENGINY (CSIC-UPV) en el camp de la Gestió del Coneixement en les Organitzacions (2000-2008).
•Director del Gabinet de Promoció de la Qualitat de la Universitat Politècnica de València (1999).
• Des de l'any 2002 participa en els programes de formació del professorat i d'innovació docent de diverses universitats.
• Des de l'any 1999 i fins a l'any 2007 va col·laborar amb el Consell d'Universitats i l'Agència Nacional d'Avaluació de la Qualitat (ANECA) en els Programes d'Avaluació de la Qualitat de les Universitats i en el Programa de Formació d'Avaluadors.
El taller té com a objectiu proporcionar estratègies d'ensenyament partint de les bases teòriques de l'aprenentatge i la motivació.
Analitzar eixes estratègies en el context docent de cada participant per a verificar la seua validesa i aplicabilitat.
Desenvolupar la competència docent dels participants en l'àmbit de les metodologies actives i la motivació per l'aprenentatge.
Proporcionar bibliografia per a ampliar coneixements.
Al llarg de la primera sessió, analitzarem els components d'una competència i les seues relacions. Veurem que l'adquisició de coneixements és tan necessària com sempre, però que NO és suficient. Per a desenvolupar competències, és necessària una participació molt activa de l'estudiant en el seu procés d'aprenentatge.
A continuació, durant la segona sessió, analitzarem com es desenvolupen les competències. Necessitarem reflexionar prèviament sobre com aprenem, per a, des d'eixa comprensió, donar sentit als mètodes i estratègies d'ensenyament que hem d'emprar. Veurem que estan basades en les metodologies actives. Analitzarem les seues diferents aproximacions i beneficis.
Finalment, treballarem en un aspecte essencial perquè tot l'anterior funcione: que els estudiants vulguen aprendre. Durant les dues últimes sessions centrarem la nostra atenció en la motivació per l'aprenentatge i compartirem experiències i estratègies que facen que la nostra docència proporcione motivació per l'aprenentatge i, per tant, aprenguen i als professors ens resulte més gratificant la tasca docent. Les estratègies d'ensenyament que estudiarem durant el taller tenen evidències científiques de la seua eficàcia.
En un grup sempre hi ha diversitat i la cosa es complica molt quan el grup és molt nombrós. Això es deu a les variables personals de l'estudiant. Durant el taller analitzarem dues variables que tenen una influència important en els resultats de l'aprenentatge. L'orientació a l'aprenentatge i l'estil d'aprenentatge. Ambdues estan basades en creences, valors i experiències prèvies de cada estudiant i poden tindre un caràcter bastant estable. Tenen una dimensió innata, però són, sobretot, factors adquirits, sobre les quals el professor pot influir. Les estratègies d'ensenyament que estudiarem poden tindre un impacte molt positiu en els estudiants sobre aquestes variables.
Els professors assistents incrementaran les competències associades amb la capacitat de motivar als seus alumnes.
En particular desenvoluparen la capacitat de:
Interpersonal: Comprendre els factors que determinen la motivació dels estudiants a l'aula i desenvolupar la capacitat per a diagnosticar i fomentar la motivació per l'aprenentatge.
Metodològica: Capacitat per a alinear les metes i objectius dels estudiants amb les institucionals mitjançant el disseny i l'aplicació d'una guia docent eficaç i eficient.
Planificació i gestió de la docència: Capacitat de posar en pràctica estratègies a l'aula per a un aprenentatge motivador.
