43 UNIVERSITAT D’ESTIU DE GANDIA

CONOCIMIENTO FAKE. EDUCACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

En la actualidad, ha dejado de tener valor una expresión tan popular como “una imagen vale más que mil palabras”. Hoy sabemos que cualquier imagen ha podido ser generada por IA y, con ello, ha perdido parte del valor testimonial que tradicionalmente le atribuíamos.

Pero tampoco las “mil palabras” garantizan ya nada: pueden ser escritas o pronunciadas sin mediación humana, con una corrección sintáctica impecable y una coherencia aparente que no nace de la voluntad de decir, sino simplemente de la capacidad de imitar.

En este contexto, el estudiantado está condenado a ser el operario de la máquina que genera el contenido. El gran reto del profesorado es, por tanto, garantizar un aprendizaje efectivo en un tiempo en el que la tecnología permite simularlo, generando una especie de “conocimiento fake”, que adopta la forma del saber, pero que no lo es en su sentido profundo.

La universidad pública no puede asumir acríticamente las reglas de un juego marcado por la fascinación tecnológica, porque el verdadero horizonte de las inteligencias artificiales no es ampliar el conocimiento, sino sustituir procesos humanos esenciales, entre ellos, la propia educación.

Ante esto, la universidad pública debe reivindicar su papel como espacio de dominio, gestión y transferencia del conocimiento. Si queremos revertir la deriva hacia un mundo menos seguro, menos justo y menos saludable, necesitamos cambiar. Pero para saber qué cambiar y cómo hacerlo, primero necesitamos comprender. Necesitamos formar estudiantes capaces de indagar críticamente en la naturaleza del mundo, científicos y filósofos con inteligencia, sensibilidad y espíritu crítico. Comprender la realidad en profundidad para poder transformarla.