Es seleccionaran les persones participants d'acord amb els criteris següents:

• Per a aquells cursos que tinguen requisits específics, s’ha de comprovar que efectivament les persones sol·licitants els reuneixen.
• S’atorgarà preferència a les peticions d'aquelles persones sol·licitants que no hagen realitzat cursos de característiques semblants en els últims tres anys.
• Així mateix, s’atorgarà preferència a aquells que no hagen realitzat cursos de formació en els últims tres anys.
• En cas d'empat entre sol·licitants en aplicació dels anteriors criteris, caldrà ajustar-se al rigorós ordre d'entrada de les sol·licituds (dia i hora de presentació)

• aprendre a escriure articles científics empírics d'una manera eficaç, considerant el que els revisors i editors de les revistes més exigents esperen trobar en ells,
• conéixer els factors a considerar en la selecció de la revista a la qual enviarem el nostre treball,
• conéixer com funciona el procés de revisió per parells, i
• aprendre a escriure cartes de resposta a les revisions rebudes.

1. Per què és important?
2. Selecció de la revista
3. Recomanacions generals abans de començar a escriure
4. L'estil d'escriptura
5. La secció “Introduction”
6. La secció “Method”
7. La secció “Results”
8. La secció “Discussion”
9. Abans d'enviar l'article
10. El procés de revisió per parells
11. Respondre a les revisions
12. Després de publicar
13. Aspectes ètics

• Comunicació escrita: escriure articles científics seguint unes pautes que ajuden a produir treballs de qualitat.
• Comunicació escrita: escriure cartes de resposta a les revisions que siguen eficaces.
• Capacitat d'anàlisi: identificar l'estructura ‘oculta’ de la secció ‘Introduction’.
• Presa de decisions: conéixer, obtindre, i analitzar la informació sobre les revistes per a prendre decisions adequades.
• Capacitat crítica: identificar els problemes de treballs amb deficiències.

Assistència, com a mínim, al 85% de les hores presencials i fer les tasques obligatòries fixades en el programa o encomanades per el/la tutor/a o professor/a