OBJECTIUS:

• Almenys 157 xiquets i xiquetes de Primària (6 a 14 anys) i 120 xiquets i xiquetes de Secundària (15 i 16 anys) accedeixen a escolarització en condicions dignes i de protecció davant contagis COVID-19.
• Almenys 277 xiquetes/us i 67 adultes/us (almenys 50% xiquetes i dones) coneixen els seus drets i obligacions a través de tallers de sensibilització.
• Almenys 11 docents (6 dones i 5 homes) desenvolupen capacitats en aula, sobre qualitat educativa i drets humans.

RESULTATS ACONSEGUITS

Segons l'acord signat amb la universitat de València per a la implementació del projecte i contribuir al desenvolupament sostenible de l'escola *Indielou com a model per a la comunitat, com a objectius fonamentals es van estipular la formació del professorat de l'escola al costat del desenvolupament d'iniciatives que asseguren la seua continuïtat i per això el focus es va centrar en la realització de les següents activitats:

• Realitzar un diagnòstic de la situació actual de l'escola després de la pandèmia.
• Construir una aula per als estudis de secundària.
• Equipar les aules adequadament.
• Oferir un material formatiu al professorat.
• Realitzar un curs de formació en didàctica bàsica.

Aquestes activitats es dirigien a la consecució del següent resultat:

• Xiquets, Xiquetes i Adolescents (NNA) compten amb millors serveis i recursos educatius.

INDICADORS OBTINGUTS

• Abans de finalitzar el tercer trimestre escolar s'havia fet un treball de diagnòstic de la situació i necessitats formatives del professorat del Centre *Indielou.
• En finalitzar el quart trimestre escolar; 15 docents (6 dones i 9 homes) han desenvolupat capacitats en tècniques pedagògiques d'ensenyament i i disseny curricular contextualitzat.
• En el primer trimestre escolar; 16 xiquets i xiquetes de preescolar, 162 xiquets i xiquetes de Primària (6 a 14 anys) i 53 xiquets i xiquetes de Secundària (15 i 16 anys) accedeixen a escolarització en condicions d'infraestructura i equipament digne i de protecció.

CONCLUSIONS DEL PROJECTE

• La interrupció de l'educació, o una deterioració profunda de la seua qualitat, reduiran la competitivitat social i econòmica a llarg termini de Mali.
• Facilitar l'accés a estudis d'ensenyament secundari contribueix a reduir la desigualtat entre xiquetes i xiquets que desgraciadament es dispara en aquesta etapa perquè per a molts pares, l'escolarització no és una prioritat en les xiquetes, que han de quedar-se a casa per a fer tasques domèstiques, emigrar a la ciutat per a treballar o són víctimes del matrimoni infantil prematur.
• El diagnòstic de necessitats per a enfortir les capacitats del professorat incideix a curt, mitjà i llarg termini en la qualitat de l'educació.
• Compartir material didàctic de qualitat ofereix una oportunitat de diàleg i intercanvi que connecta als professionals de la didàctica amb els professionals de l'ensenyament i ajuda a exposar i resoldre les dificultats a les quals s'enfronta el professorat en el seu entorn de treball.
• La formació personalitzada en didàctiques bàsiques al professorat, la construcció de nous espais educatius, la dotació i renovació d'equipaments, repercuteixen molt positivament en el desenvolupament i la qualitat de la docència i en els seus beneficiaris finals, l'alumnat, el professorat i en la pròpia societat maliana.

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•