El presente proyecto de innovación docente emergente, acogiéndose a la línea de innovación educativa sobre “Metodologías activas para favorecer el aprendizaje profundo del alumnado”, propone acciones para fomentar la ocupabilidad y el emprendimiento.
Este proyecto responde a la necesidad de imbricar al alumnado en un entorno de intercambio interdisciplinar que les conecte a las distintas realidades y percepciones sobre las competencias profesionales de quede adquirir el alumnado. Por ello, la preparación, organización y ejecución del taller docente de contenidos de marketing para alumnado de otras áreas de conocimiento (p.e.: traducción e interpretación) que se propone, como objeto tangible resultado del proyecto, pone de manifiesto la necesidad de: (1) concienciar al alumnado de la voraz competencia y dificultades del entorno laboral, (2) implementar herramientas de marketing para mejorar sus competencias profesionales y (3) desarrollar competencias transversales y polivalentes donde el alumnado maneje su propio aprendizaje.
El proyecto se ha concebido para ser elaborado y ejecutado en un cuatrimestre (primero o segundo) según proceda, en diversas fases. Para el correcto desarrollo de este proyecto se cuenta con un equipo de trabajo que, aunque pequeño, es multidisciplinar en las materias afines al taller y con amplia experiencia en el sector profesional, además del docente. Para poder llevarlo a cabo, se combinarán diversas metodologías de aprendizaje, como el aprendizaje cooperativo, la adaptación de la clase inversa o un intenso proceso de tutorización por parte del profesorado implicado para cuidar los detalles de construcción y realización del taller.

En definitiva, este taller brinda una fascinante oportunidad a todo el alumnado para enriquecer su experiencia educativa, ampliando su punto de miras más allá de su propia área de conocimiento, bien sea porque preparan el taller o bien sea porque reciben la formación del taller. Además, la integración y trabajo en equipo junto con el desarrollo de habilidades socioemocionales que mejoren su contacto social, contribuirá a que los/las estudiantes están mejor preparados para enfrentar los desafíos que se les depare su futuro. En este sentido, se espera un impacto positivo de la experiencia, generando una futura transferibilidad en otros ámbitos de conocimiento.