Criterios de priorización:

1.  Contar con una recomendación de la Unitat de Qualitat de la UV
2.  No haber recibido formación en los últimos 5 años en el Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa (SFPIE)
3.  Orden de inscripción: en igualdad de condiciones se tendrá en cuenta el orden de realización de las solicitudes

• Determinar nuestras creencias implícitas sobre qué es y para qué sirve la evaluación en nuestras materias
• Comprender la relación entre forma de evaluar y de aprender en nuestras materias.
• Comprender que la evaluación constituye también una herramienta para promover el aprendizaje y que necesariamente debe integrarse y vincularse íntimamente con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Identificar la utilidad de las tipologías y modelos de evaluación básicos en función de su ubicación en el proceso de enseñanza y de los niveles de evaluación que consideramos.
• Determinar las características, propósitos y utilidades de la evaluación sumativa y formativa. Evaluación del aprendizaje, evaluación para el aprendizaje y evaluación como aprendizaje. Evaluación y retroalimentación formativa.
• Diseñar y analizar la calidad de pruebas de evaluación tradicionales e innovadoras, Requisitos que deben cumplir las mismas. Analizando mis pruebas de evaluación y considerando mejoras. Integrando nuevos recursos de evaluación.

TEMARIO

1. Analizando mi sistema de creencias y el perfil de mis prácticas de evaluación
2. ¿Cómo influye la forma de evaluar sobre la forma de aprender? Potenciar el aprendizaje a través de la evaluación.
3. Conceptualización, principios y conceptos clave. Tipologías y modelos básicos. Sobre su lugar en la planificación y en el desarrollo de procesos formativos. Integrando enseñanza, aprendizaje y evaluación.
4. De los propósitos de la evaluación.

• Evaluación sumativa y formativa. Propósitos y diferencias. De la confrontación a la complementariedad y su integración en mi plan de evaluación. El ciclo de la evaluación. Evaluaciones de alta calidad: requisitos y características básicas.
• Evaluación sumativa. Evaluación DEL aprendizaje. Diseño de pruebas tradicionales e innovadoras. Determinando la validez y utilidad de las mismas.
• Evaluación formativa. Evaluación PARA el aprendizaje y COMO aprendizaje. Potenciar el aprendizaje y mejorar el proceso de enseñanza. Técnicas/herramientas y diseño/uso efectivo de las mismas.

-Proporcionando retroalimentación de forma efectiva.

-Promoviendo la autorregulación y la autoeficacia para el aprendizaje

Refinando mi plan de evaluación. Alinear en mis materias enseñanza, aprendizaje y evaluación: Resultados de aprendizaje, selección de modalidades y diseño de herramientas, análisis de resultados, establecer mejoras en el proceso.

• Alinear e integrar enseñanza, aprendizaje y evaluación en las materias.
• Seleccionar herramientas y pruebas de evaluación a utilizar en las materias. Diseñar y desarrollar pruebas de evaluación de alta calidad, aplicando los principios y herramientas básicas implicadas.
• Uso efectivo de herramientas para la evaluación formativa y sumativa.

El docente puede establecer actividades obligatorias que formen parte de los criterios de evaluación complementando las exigidas por la normativa del SFPIE (% asistencia punto 2.2

Consultar normativa:

normativa del SFPIE