Investigación
Un proyecto de investigación sobre los beneficios del uso del método Singapur se llevó a cabo en una escuela de educación primaria. Se empezó a enseñar este método al alumnado que pese a ser ágil en cálculo tenía dificultad con los problemas. Al ser una representación visual de los problemas sirvió para que los niños y niñas pudiesen entenderlos mejor. Se utilizó sobre todo en problemas de fracciones, de dinero y divisiones. Los alumnos valoraban el uso de este método, en especial, en los problemas que les resultaba más complicados.
Tras la observación de los efectos del método Singapur en las aulas de primarias, se ha concluido que tiene muchos beneficios. En primer lugar, promueve un entendimiento profundo de los conceptos, lo que facilita la comprensión y ayuda a que los estudiantes tengan una actitud más positiva respecto a las matemáticas.
Además, mediante el uso de este método se desarrollan nuevas habilidades y se trabaja la metacognición. Al usar este método en problemas, ayudamos al alumnado a tener una visión más clara de conceptos matemáticos como fracción o porcentaje, y a aclarar sus ideas y establecer un plan por pasos a la hora de resolver un problema. Su importancia parte de ayudar en la comprensión de los conceptos más concretos hasta los más abstractos, provocando así un entendimiento y aprendizaje más profundo y positivo. El método de modelaje de barras para la resolución de problemas resulta una herramienta valiosa para el desarrollo de habilidades matemáticas y de pensamiento crítico en la actualidad.
Este método no se utiliza únicamente en Primaria, sino que su uso en Infantil también conlleva beneficios. Uno de los principios básicos del método Singapur en Infantil es la verbalización, el hecho de que provoque el diálogo sobre las matemáticas entre alumnos y profesoras o entre el propio alumnado, ayuda a desarrollar la metacognición y habilidades aplicables en varios ámbitos. Además, la invitación al diálogo reduce al miedo al error, lo que resulta tremendamente importante en matemáticas, para que los niños y niñas tengan una actitud más positiva hacia estas.