La Facultat de Farmàcia i Ciències de l’Alimentació de la Universitat de València ha acollit la XI Reunió de la Xarxa Interuniversitària d’Innovació Docent en Farmacologia. L’esdeveniment, celebrat els dies 7 i 8 de juliol, ha reunit a professorat de diferents universitats espanyoles i iberoamericanes per a posar en comú experiències avantguardistes en el camp de la farmacologia i abordar els nous reptes de la tasca educativa en aquest àmbit.
Les jornades s’han presentat en format híbrid (presencial i en línia) per a facilitar l’assistència. Com a novetat d’enguany, a més de les conferències del professorat, s’han dedicat tres taules rodones als nous desafiaments de l’ensenyança i, en particular, al problema de l’absentisme i a la irrupció de la Intel·ligència Artificial. Així mateix, s’ha tractat la redefinició dels objectius formatius de l’ensenyança de Farmacologia en els plans d’estudi de les Ciències de la Salut.
La reunió ha estat organitzada per Marisa Ferrándiz, Mª Dolores Ivorra i Pilar D’Ocon, catedràtiques del Departament de Farmacologia de la Universitat de València i coordinadores de la Xarxa Interuniversitària d’Innovació Docent en Farmacologia. Marisa Ferrándiz ocupa també el càrrec de vicedecana dels Estudis de Farmàcia.
A l’esdeveniment s’ha destacat que la docència de la Farmacologia s’enfronta en l’actualitat a importants desafiaments derivats de la ràpida evolució del coneixement biomèdic, els canvis en els models educatius i les noves necessitats dels professionals sanitaris. En aquest context, la formació ha de capacitar a l’estudiantat per a la presa de decisions terapèutiques segures en entorns clínics complexos.
Les persones participants han incidit en la preocupació que suposa l’absentisme a les aules universitàries en titulacions amb una important càrrega pràctica. En aquesta línia, han ressaltat que les metodologies actives poden contribuir a reforçar la docència presencial. Així mateix, han abordat com la Intel·ligència Artificial Generativa està transformant l’ensenyança i planteja reptes i oportunitats en disciplines amb una base científica i clínica.
Una vegada més, la trobada ha servit per a compartir activitats d’innovació docent. Aquesta iniciativa es reafirma, així, com un espai de treball col·laboratiu per al desenvolupament i enriquiment dels professionals de l’ensenyança de Farmacologia i matèries afins.
Onze anys d’experiències innovadores compartides
La Xarxa Interuniversitària d’Innovació Docent en Farmacologia està integrada per professorat de diferents universitats i es va crear el 2015, gràcies al finançament d'un projecte concedit pel Vicerectorat d'Ocupació i Programes Formatius de la Universitat de València (UV-SFPIE-GER 15-314985). El seu objectiu principal és servir com un espai comú per a compartir recursos i experiències d'innovació docent en el camp de la Farmacologia.
El projecte ha aconseguit reunir 229 professors de 47 universitats d'Espanya, Portugal, Xile, Colòmbia, Mèxic i Veneçuela, que imparteixen docència de Farmacologia en diversos graus (entre els quals destaquen Infermeria, Farmàcia, Medicina, Veterinària, Ciències Biomèdiques, Òptica o Nutrició) i Postgraus de Ciències de la Salut.
Els seus pilars fonamentals són la innovació docent, la investigació i la transmissió dels aprenentatges. A més, defèn que la transferència de coneixement entre les diferents universitats constitueix un potencial per a la innovació i la formació de qualitat en l'ensenyament. En aquest sentit, pretén millorar l'eficiència del procés d'aprenentatge a través de debats i experiències docents compartides. Aquesta iniciativa serveix també per a fomentar una revisió dels continguts essencials en Farmacologia. Per a això, s'ha creat un repositori per mitjà de la plataforma Moodle de l'Aula Virtual de la Universitat de València i una pàgina web (www.redfarminn/uv.es).
Gràcies a aquest projecte, els integrants de la xarxa aconsegueixen un alt nivell de formació en metodologies innovadores, amb l'avantatge que totes han estat experimentades, analitzades i contrastades per docents de l'àrea de coneixement, fet que suposa un sistema de formació permanent i que pot servir de model per a altres àmbits.
