ALPHYL

PID2020-115075RA-I00 del MCIN/AEI/10.13039/5011000

El model pedagògic de l'alfabetització motriu està cobrant cada vegada més importància dins de l'àmbit de l'Educació Física. L'alfabetització motriu s'entén com la motivació, la confiança, la competència física, el coneixement i comprensió de la importància de la pràctica d'activitat física que tota persona ha de realitzar al llarg de la vida. Aplicar este precepte durant el procés d'ensenyança aprenentatge en educació física implica conéixer les dimensions de l'alfabetització motriu i els factors que inclouen en ella per a així poder actuar de manera holística durant el desenrotllament de l'alumnat. En este projecte es pretén aplicar classes físicament actives en diferents centres d'educació primària de la ciutat de valència per a comprovar els seus efectes sobre l'alfabetització motriu de l'alumnat entesa des d'un punt de vista ampli.

alfabetització motriu, educació primària, activitat física, competència motriu, escola, educació física, aprenentatge físicament actiu

• Cristian Abelairas Gómez - Universidad de Santiago de Compostela
• Ezequiel Rey Eiras - Universidad de Vigo
• Lisa Michelle Barnett - Deakin University
• Caterina Pesce - Michigan State University
• Adrià Marco Ahulló - Universidad Católica de Valencia

Facultat de Formació del Professorat. Universitat de València.

Ens pots trobar a:

• Av. dels Tarongers, 4, 46022 València, Valencia

• Correu de contacte: isaac.estevan@uv.es

Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades

Agencia Estatal de Investigación

Publicacions:

• Menescardi, C., De Meester, A. D., Morbée, S., Haerens, L., & Estevan, I. (2022a). The role of motivation into the conceptual model of motor development in childhood. Psychology of Sport and Exercise, 61, 102188. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2022.102188
• Menescardi, C., Villarrasa-Sapiña, I., Lander, N., & Estevan, I. (2022b). Canadian Agility Movement Skill Assessment (CAMSA) in a Spanish Context: Evidence of Reliability and Validity. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 26(3), 245–255. https://doi.org/10.1080/1091367X.2021.2020794
•  Menescardi, C., De Meester, A., Álvarez, O., Castillo, I., Haerens, L., & Estevan, I. (2023). The mediational role of motivation in the model of motor development in childhood: A longitudinal study. Psychology of Sport and Exercise, 66, 102398. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102398 
• Estevan, I., García-Massó, X., Menescardi, C., Ortega-Benavent, N., Montalt-García, S., Romero-Martínez, J., Castillo, I., Álvarez, O., Queralt, A., & Molina-García, J. (2023b). A Classroom-Based Intervention to Promote Physical Literacy in Children: ALPHYL Study Protocol. Behavioral Sciences, 13(7). https://doi.org/10.3390/bs13070609
• Romero-Martínez, J., Menescardi, C., Ortega-Benavent, N., Montalt-García, S., Barnett, L. M., García-Massó, X., & Estevan, I. (2025). Effects of a classroom-based intervention to promote physical literacy in children: The randomized and controlled ALPHYL study. Journal of Science and Medicine in Sport. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2025.05.006
• Romero-Martínez, J., Menescardi, C., García-Massó, X., & Estevan, I. (2025). A Four-Year Longitudinal Study of Relationships Among Actual and Perceived Motor Competence and Physical Activity in Spanish Primary School Children. Research Quarterly for Exercise and Sport, 1–15. https://doi.org/10.1080/02701367.2025.2587805
• Ortega-Benavent, N., Menescardi, C., Salazar-Cruz, P., & Estevan, I. (en revisión a). The mediational role of perceived physical literacy: A longitudinal study from a motor development perspective. Perceptual and Motor Skills.
• Ortega-Benavent, N., Montalt-García, S., Romero-Martínez, J., Menescardi, C., Álvarez, O., Castillo, I., Queralt, A., Molina-García, J., García-Massó, X., & Estevan, I. Effects of a classroom-based randomized control trial to promote children's physical literacy: the ALPHYL study secondary outcomes. Journal of Sports Sciences.
• Ortega-Benavent, N., Menescardi, C., Romero-Martínez, J., Barnett, L. M., & Estevan, I. (2024). Perceived physical literacy in children and early adolescents: Two valid and reliable versions of the PL-C Quest. Psychology of Sport and Exercise, 102694. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2024.102694

• AGE - Projectes de generació de coneixement