Irene Guzmán-Alcón junto con Helena Roquet y Lidija Cvikić han publicado en Applied Linguistics Review. El estudio analiza cómo futuros docentes y profesorado en activo comprenden y aplican descriptores de las funciones cognitivo-discursivas en ciencias.

El estudio analiza cómo futuros docentes y profesorado en activo comprenden y utilizan descriptores de las funciones cognitivo-discursivas (CDFs) alineados con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) en contextos CLIL de ciencias. La investigación combina datos de 40 futuros docentes de España y Croacia con entrevistas a cuatro docentes en activo de ciencias e inglés. Los resultados muestran diferencias en la preparación percibida para enseñar las distintas CDFs y en la manera de interpretar los descriptores según la especialización docente. Mientras que el profesorado de lengua tiende a prestar mayor atención a aspectos lingüísticos, el profesorado de ciencias pone más énfasis en el conocimiento del contenido y el razonamiento científico. Los resultados ponen de manifiesto la importancia de una formación docente explícita en CDFs y de una mayor colaboración entre especialistas de lengua y contenido para favorecer una evaluación integrada del aprendizaje en contextos CLIL.

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