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XXIV Encuentro Nacional de Educación Amigoniana: “Pensando la Pedagogía Amigoniana”

  • 1 octubre de 2017
foto de grupo

Más de 250 educadores y profesores han participado los días 25 y 26 de noviembre en el colegio Luis Amigó de Pamplona.

El XXIV Encuentro Nacional de Educación Amigoniana ha llevado por lema “Pensando la Pedagogía Amigoniana”, y durante la cual se ha profundizado en los valores, principios, líneas estratégicas e impacto de esta pedagogía.

Las más de 250 persones participantes procedían de Navarra, Albacete, Alicante, Cantabria, Castelló, La Coruña, Madrid, Sevilla, València y Vizcaya y han profundizado en la sistematización de la Pedagogía *Amigoniana, con el objetivo de disponer de una herramienta que defina de manera clara y unívoca los conceptos básicos que la caracterizan y la diferencian otras pedagogías.

La conferencia central del Encuentro ha sido a cargo de Francesc Torralba, filósofo y director de la Cátedra de Ética Aplicada de la Universitat Ramon Llull, quien en “Raíces antropológicas y éticas de la Pedagogía Amigoniana” ha destacado que “la educación se basa en la confianza que los alumnos pueden cambiar, porque “mientras haya vida hay posibilidad de aprender, de innovar y de desarrollarnos”. “Nunca estamos acabados, aunque a veces lo digamos otras personas”, ha añadido el filósofo.

Torralba ha destacado también la capacidad de adaptación del ser humano, “que contrarresta su vulnerabilidad”; la dignidad inherente de todas las personas, “que nos hace sujetos de derechos que tienen que ser respetados siempre y en cualquier circunstancia”; y las múltiples dimensiones que configuran al hombre. En este sentido, ha apostado por una educación integral que no se olvide de ninguno de las capacidades de la persona, porque “educar no es desintegrar un ser o hipertrofiar una de sus partes en detrimento de otra”.

Durante su intervención, Francesc Torralba ha reconocido también la íntima relación que existe entre la pedagogía y la antropología, puesto que “partimos siempre de una visión del hombre y de su misión en el mundo que se traduce en unos tópicos, unas precomprensiones y unos prejuicios”. Además, el filósofo ha hecho referencia a las miradas con las cuales los profesores se dirigen a sus alumnos: “Hay unas que subestiman y otros que sobreestiman”. A su juicio, con las primeras se relaja el músculo educativo “porque para que me esforzaré si de este alumno no saldrá nada”. En cambio, la mirada excesiva de “este chaval lo puede todo” genera unas “altísimas expectativas que pueden acabar en grandes frustraciones, no solo para el educador sino también para el alumno o alumna”.

Durante el Encuentro, también se ha dado gran importancia al trabajo en grupo, en los cuales se han analizado las definiciones, los comportamientos afines y el impacto de los valores de la Pedagogía Amigoniana, a saber: la acogida, el acompañamiento, el ambiente familiar, la autoridad moral, la proximidad, el compromiso, la creatividad, la fortaleza, la inclusión, el optimismo y el trato personalizado.