La investigación del grupo se centra en diferentes aspectos relacionados con los trastornos del espectro autista (TEA) durante la edad escolar.

Por un lado, desarrollamos una línea de trabajo centrada en el análisis del perfil neuropsicológico de los niños y niñas con diagnóstico con TEA.

A este respecto, realizamos diferentes evaluaciones del funcionamiento ejecutivo y lenguaje en niños y niñas con TEA, con la intención de analizar y describir las diferentes variables evaluadas y de relacionarlas con otros constructos, como el conocimiento de contenidos escolares (lectura, escritura y matemáticas, fundamentalmente), así como la severidad de los síntomas de TEA. Igualmente, estamos interesados en analizar el impacto que provoca en el seno de las familias el diagnóstico de TEA en uno de los hijos, a través de la evaluación del estrés parental, las estrategias de afrontamiento y los indicadores de resiliencia.

También adoptamos una mirada más amplia en la que tratamos de identificar y analizar algunas de las barreras que impiden la inclusión educativa y social, de las personas con TEA. En esta línea analizamos la imagen social del TEA que proyectan agentes tan poderosos como la televisión, el cine, la prensa o las redes sociales.

Finalmente, el objetivo más ambicioso del grupo es elaborar propuestas de intervención psicopedagógica a partir del conocimiento generado de la evaluación de los estudiantes. Estas propuestas se dirigirán al profesorado que atiende regularmente en sus aulas a estudiantes con TEA, tanto al profesorado especialista (maestros/as de pedagogía terapéutica y de audición y lenguaje), como a los tutores y a los especialistas de las diferentes áreas curriculares.