La presentació d'una nova versió de Pictogram Room, a la qual se li ha inclòs seguiment corporal avançat i noves activitats per a potenciar el desenvolupament dels menors amb autisme, va tindre lloc el dimarts 24 de març en l'Orange Digital Center de Madrid. La Fundación Orange, entitat impulsora del projecte junt amb l’IRTIC, va organitzar una jornada que va reunir tant professionals de l'àmbit educatiu i tecnològic com a associacions especialitzades en autisme i va comptar amb el testimoniatge directe d'una família.

Pictogram Room és una iniciativa nascuda en 2006 que suposa una forma lúdica i entretinguda d'avançar en àrees clau del desenvolupament de les persones autistes, i aprofita els punts forts de cada usuari. El seu enfocament combina tecnologia i pedagogia per a treballar habilitats clau com el coneixement corporal, l'atenció conjunta i la imitació, àmbits fonamentals en el desenvolupament social i comunicatiu de xiquets i joves amb autisme.

Entre les millores tecnològiques i d'usabilitat de la ferramenta es troba un sistema de seguiment corporal basat en càmeres 3D més avançades que facilita una interacció més precisa i natural, així com l'ús de tecnologies de realitat augmentada que converteixen l'experiència en un espill interactiu orientat a l'aprenentatge.

La nova versió de Pictogram Room ja està disponible de manera gratuïta en la web de la Fundación Orange: https://fundacionorange.es/aplicaciones/pictogram-room/

A més, l'entitat ha habilitat un espai informatiu on es detallen totes les millores incorporades en l’actualització i s'explica el seu funcionament de manera accessible: www.pictogramas.org

Les millores han sigut validades científicament amb xiquets i xiquetes amb autisme i discapacitat intel·lectual, cosa que demostra la seua eficàcia en el desenvolupament del coneixement corporal, l'atenció conjunta i la imitació. La nova versió incorpora activitats orientades a treballar conceptes cognitius com l'objecte permanent o l'atribució de falses creences, ampliant el potencial educatiu de la ferramenta més enllà de les habilitats esmentades.

Tecnologia per a millorar la vida de les persones

La directora de Relacions Institucionals de MasOrange, Nani Fernández, va assenyalar que «la tecnologia només té sentit quan respon a necessitats reals i contribueix a millorar la vida de les persones». Amb aquesta nova versió de Pictogram Room, va indicar, «reforcem el nostre compromís amb l'autisme i amb el desenvolupament de solucions accessibles, basades en evidència i centrades en les persones».

El psicòleg i divulgador Alberto Soler va moderar la taula redona que va incloure la trobada. En ella, van participar experts i impulsors del projecte com el responsable del laboratori AdaptaLab, Gerardo Herrera, i el catedràtic de la Universitat de València (UV) Marcos Fernández, els desenvolupadors de la ferramenta Lucía Vera i Daniel García-Arocas, tots ells vinculats a l’IRTIC, i la professora del departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació de la UV Patricia Pérez-Fuster.

Així mateix, el membre d'Autisme Ávila Ángel Jiménez Pérez i la seua mare, María José Pérez Obregón, van aportar al debat la perspectiva en primera persona de l'ús de l'aplicació.

En paraules de Gerardo Herrera, «Pictogram Room naix de la necessitat de treballar habilitats clau com el coneixement corporal, l'atenció conjunta i la imitació des d'un enfocament innovador». El responsable d’AdaptaLab va posar l'accent en què «la incorporació de tecnologies de seguiment corporal avançat i realitat augmentada ens permet oferir una experiència més precisa, natural i adaptada a cada usuari».

«Pictogram Room ha suposat una forma dinàmica i motivadora de treballar habilitats clau”, va afirmar María José Pérez Obregón, «i facilita l'acompanyament a casa gràcies al suport de l'entorn educatiu». En aquest sentit, va incidir la mare d'Ángel, «hem observat avanços en autonomia, comprensió i interacció, per la qual cosa animaria a altres famílies a provar-la».

L'aplicació ha anat creixent i desenvolupant-se al llarg dels anys amb la col·laboració d'universitats, centres educatius i associacions especialitzades fins a convertir-se en una ferramenta de referència en l'àmbit educatiu. La ferramenta compta, també, amb diferents estudis científics que han provat la seua eficàcia, com el recentment publicat en la revista Scientific Reports de l'editorial NATURE.

En definitiva, la jornada va permetre reflexionar sobre el paper de la tecnologia com a ferramenta d'acompanyament i aprenentatge, i va posar en relleu la importància de dissenyar-la des d'un enfocament centrat en la neurodiversitat, en el qual les solucions s'adapten a les necessitats reals de les persones i no al revés.

• 
• 
•