Personas emprendedoras entre 25 y 64 años, dispuestas a comprometerse durante 60h en 3 meses en una formación integral que les aporte competencias para un desarrollo de su carrera y su proyecto emprendedor desde una perspectiva científica en un acercamiento vivencial y realista en un contexto de adaptabilidad al entorno geopolítico actual y poniendo en el centro a las personas. Preferentemente con procedencia, background de formación y/o experiencia en Recursos Humanos, en Psicología, Ciencias del Comportamiento, Educación, Economía, ADE, Sociología, Antropología, Comunicación, entre otros...

Personas emprendedoras y/o directivas hispano-hablantes de entre 25 y 64 años, ambos incluidos, con formación universitaria y que residan o tengan su proyecto emprendedor o empresarial presente o futuro orientado al territorio Europeo. Las titulaciones de preferencia se han detallado en el apartado anterior. Son tanto universitarias como formación en grados medios o superiores (VET programs).

El propósito de esta microcredencial universitaria es fomentar un aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias declarativas, procedimentales y actitudinales, orientadas a que las personas emprendedoras y profesionales participantes adquieran y adopten estrategias de liderazgo adecuadas para alcanzar y mantener el éxito emprendedor de forma integral, sostenible y alineada con sus propios valores. Todo ello financiado con el apoyo de la Unión Europea - NextGenerationEU. Esta formación promueve tanto el bienestar biopsicosocial de las personas como la sostenibilidad de sus proyectos, y se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030: ● ODS 3 (salud y bienestar) ● ODS 5 (igualdad de género) ● ODS 8 (trabajo decente y crecimiento económico) ● ODS 10 (reducción de las desigualdades) y ● ODS 17 (alianzas para lograr los objetivos). Los objetivos concretos son: 1) proporcionar claves para comprender cómo las tendencias y riesgos internacionales impactan en los sectores del alumnado, en sus oportunidades de negocio y en su propia misión. 2) dotar al participante de herramientas para navegar, inspirar y tomar decisiones informadas en un mundo en constante transformación. La dimensión geopolítica complementa la capacidad de autogestión y la inteligencia emocional, al servicio de este 2n objetivo. El liderazgo contemporáneo no se juega solo “puertas adentro”. El enfoque combinado de la Universidad de Valencia: Rigor académico, salud y sostenibilidad, SHE: Aprendizaje vivencial y comunitario con sede central en Bruselas y presencia en el resto de Europa. Y la mirada geopolítica (perspectiva global y estratégica), elevan esta formación a un nivel verdaderamente integral, diferencial y premium.

La formación en esta microcredencial financiada por la Unión Europea - NextGenerationEU, se estructura en torno a resultados en desarrollo integrado de competencias declarativas, procedimentales y actitudinales, abordadas desde una lógica constructivista, interdisciplinar y situada. Estas competencias se promueven de forma transversal a lo largo de los tres módulos: Competencias Declarativas (saber): ● Comprender el concepto de éxito emprendedor desde un enfoque sostenible, multidimensional y humanizado. ● Conocer modelos teóricos y marcos institucionales que explican el liderazgo y el emprendimiento desde una perspectiva integral, sostenible y multicultural, con énfasis en factores de salud, bienestar, rendimiento y la equidad. ● Identificar y analizar buenas prácticas de liderazgo ético e inclusivo aplicadas a contextos reales y diversos de (intra)emprendimiento. Competencias Procedimentales (saber hacer/habilidades): ● Aplicar herramientas de diagnóstico y autorreflexión para evaluar éxito multidimensional y factores psicosociales clave para su consecución (por ej., salud mental, ajuste persona-entorno y la autoeficacia emprendedora). ● Analizar casos y prácticas de éxito desde una perspectiva crítica e interdisciplinar. ● Diseñar propuestas de acción e intervención emprendedora coherentes con los principios de suficiencia, sostenibilidad y bienestar personal y colectivo. Competencias Actitudinales (saber ser): ● Desarrollar una actitud crítica y reflexiva frente a los modelos hegemónicos de éxito y emprendimiento. ● Fomentar el autocuidado, la resiliencia y la conciencia de interdependencia en los procesos de liderazgo y éxito emprendedor. ● Promover un liderazgo inclusivo, ético y colaborativo, orientado al impacto psicosocial, financiero y ambiental positivo El resultado principal es una verdadera certificación en Liderazgo Integral que combina el autoconocimiento y la resiliencia interna, el liderazgo relacional y colaborativo, y la visión estratégica y geopolítica necesaria para navegar el mundo actual. Sólo así formaremos líderes capaces de gobernar su propio barco, liderar equipos y llegar a buen puerto en mares complejos, cambiantes y, a la vez, llenos de oportunidades. Liderar una organización es como gobernar un barco: ● El autoconocimiento es la brújula interior: te orienta cuando hay niebla o dudas, permitiéndote no perder el norte personal ni profesional. ● El trabajo con equipos y el propósito son el timón y las velas: sin ellos, no hay movimiento ni dirección compartida. ● La geopolítica y la visión internacional son el radar y el mapa náutico: te permiten anticipar tormentas, identificar rutas seguras, evitar escollos invisibles y descubrir nuevos puertos de oportunidad. Solo con estos tres elementos en equilibrio, la travesía puede ser sostenible, resiliente y orientada al impacto real. ¿Por qué esta certificación aporta valor excepcional como proceso de formación y aprendizaje? ● Porque combina ciencia, experiencia práctica y una mirada actual y global. ● Porque prepara para liderar, no solo para gestionar, sino para transformar entornos locales y globales. ● Porque, ante el desafío de la complejidad contemporánea, ninguna dimensión puede faltar: ni la gestión de uno mismo, ni la de los equipos, ni la comprensión del contexto internacional. ● Porque responde a la demanda de empresas y organizaciones que buscan personas que lideren, hombres y mujeres capaces de anticipar, adaptarse y prosperar en la incertidumbre. Compromiso con los Objetivos de Desarrollo Sostenible Esta microcredencial incorpora de manera transversal los Objetivos de Desarrollo Sostenible más relevantes para el liderazgo contemporáneo: ● ODS 3: Salud y Bienestar. Promovemos entornos laborales saludables, fomentando el bienestar físico y emocional de las personas como base de un liderazgo sostenible. ● ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico. Impulsamos la generación de empleo digno, el desarrollo del talento y la innovación como motores del crecimiento responsable. ● ODS 10: Reducción de las Desigualdades. Favorecemos la inclusión, la igualdad de oportunidades y la gestión de la diversidad como principios irrenunciables del liderazgo integral. ● ODS 17: Alianzas para Lograr los Objetivos. Creemos en el valor de las alianzas: colaboraciones entre universidades, empresas, sector público y sociedad civil para multiplicar el impacto positivo.

De forma resumida esta gran asignatura, la mayor en carga docente atenderá aspectos clave como:
Geopolítica I: Lo global en lo local
Geopolítica II: Riesgos y oportunidades internacionales
Geopolítica III: Laboratorio de escenarios
Planeamiento estratégico I
Planeamiento estratégico II
Herramientas de innovación para emprendedoras
Design Thinking, creatividad aplicada, casos de innovación real en negocios.
Equipos colaborativos y trabajo híbrido
Dinámicas de equipos de alto desempeño, colaboración remota y presencial.
Networking y capital relacional
Estrategias de networking efectivo, redes globales, colaboración transversal.
Finanzas
Gestión de proyectos y herramientas ágiles
P r e s e n t a c i ó n d e proyectos y feedback
Liderar con propósito e Intención. Liderar el cambio
B i e n e s t a r organizacional
Clima laboral, estrategias de bienestar en equipos y organización, intervención práctica.

Geopolítica I: Lo global en lo local
Introducción a la geopolítica: cómo lo global impacta lo local, enfoque para líderes y emprendedoras.

Geopolítica II: Riesgos y oportunidades internacionales
Identificación de riesgos y oportunidades internacionales, negociación intercultural, tendencias globales (digitalización, sostenibilidad, igualdad).
Geopolítica III: Laboratorio de escenarios
Análisis de casos reales, simulación de crisis o apertura de mercados, liderazgo internacional, proyecto breve: mapa de riesgos y oportunidades.

Planeamiento estratégico I
Herramientas de análisis estratégico (PESTEL, DAFO), escenarios prospectivos, toma de decisiones.

Planeamiento estratégico II
Estrategias para internacionalización, diseño de hojas de ruta, plan de acción y seguimiento.

Herramientas de innovación para emprendedoras
Design Thinking, creatividad aplicada, casos de innovación real en negocios.

Equipos colaborativos y trabajo híbrido
Dinámicas de equipos de alto desempeño, colaboración remota y presencial.
Networking y capital relacional
Estrategias de networking efectivo, redes globales, colaboración transversal.

Finanzas para la toma de decisiones
Finanzas prácticas para personas emprendedoras : presupuesto, flujo de caja, análisis de riesgos.

Gestión de proyectos y herramientas ágiles
Kanban, Scrum, gestión ágil de proyectos para personas emprendedoras
P r e s e n t a c i ó n d e proyectos y feedback
Pitch, storytelling y feedback colectivo; habilidades de comunicación persuasiva.
Liderar con propósito e Intención
Propósito organizacional, storytelling, co-creación y visión transformadora.
Liderar el cambio
Herramientas para liderar procesos de cambio, gestión de la resistencia, modelos prácticos.
B i e n e s t a r organizacional
Clima laboral, estrategias de bienestar en equipos y organización, intervención práctica.

Actividad pitch emprendimiento contextualizado a simulación entornos que exigen rediseño y toma de decisiones ágiles

Este módulo introduce el análisis ético y reflexivo del uso de la tecnología (especialmente la IA) en contextos de liderazgo.

●Introducción a la ética del liderazgo digital.
●Reflexión colectiva sobre el impacto de la IA en los valores del emprendimiento humano y sostenible.
●Co-creación grupal de un decálogo de buenas prácticas en IA y liderazgo, en formato infográfico.

●Desarrollo de una actividad grupal que se entrega en su totalidad al finalizar el módulo para evaluación.

La asignatura aborda una contextualización y reconceptualización del éxito:
Qué es el éxito sostenible, visión multidimensional y humanizada.
Dimensiones del éxito y suficiencia
Rendimiento, relaciones, bienestar, impacto social y suficiencia.
Autodiagnóstico inicial y reflexión personal
Herramienta psicométrica, a u t o p e r c e p c i ó n y expectativas.
P e r s p e c t i v a institucional del éxito
Factores colectivos, formales/informales, reglas del juego e influencia cultural.
Crítica a los mitos del emprendimiento
S i l i c o n Va l l e y y "startaperos" modelo unicornio, desmontando mitos con evidencia científica.
Bienestar, autocuidado y ajuste persona entorno
S a l u d m e n t a l , a j u s t e organizacional, autoeficacia y fenómeno de la impostora.
A c t i v i d a d g r u p a l : redefiniendo el éxito
Debate y propuesta de a c c i o n e s p a r a e l é x i t o sostenible en grupo.
Actividad de co-creación: S í n t e s i s y conclusiones módulo

Podemos describir los aspectos clave del temario basándonos en evidencias científicas actuales claves para un liderazgo y salud integral:

●Emprendimiento e intraemprendimiento: en sus definiciones más inclusivas que se recoges en los enfoques científicos más recientes sobre salud y bienestar, abarca a todas las personas que «trabajan por cuenta y riesgo propios» (Stephan et al., 2023, p. 4). Esta definición amplia incluye tanto a fundadores de startups como a emprendedores del día a día (conocidos en la literatura como everyday entrepreneurs), desde solopreneurs hasta quienes tienen empleados a su cargo. Bajo este enfoque, hay espacio para emprendedores motivados por fines sociales o por un estilo de vida, aunque (y sobre todo) porque estos dos tipos aún no estén plenamente legitimados dentro de la industria del emprendedor. También para el emprendimiento que impulsa el cambio y se circunscribe a una misma organización de principio a fin.

●Industria del emprendimiento: se refiere específicamente al mercado de bienes, servicios y cultura emprendedora diseñados para facilitar el descubrimiento y desarrollo de oportunidades emprendedoras tanto para personas aspirantes a emprendedoras como para personas emprendedoras ya establecidas (Hunt y Kiefer, 2017).Esta industria está motivada para aumentar el atractivo social del emprendimiento mediante la promoción de modelos de conducta emprendedores y el cultivo de creencias culturales específicas en torno al emprendimiento (Hunt y Kiefer, 2017)
●Éxito emprendedor subjetivo: Wach et al. (2016) conceptualizan el éxito emprendedor subjetivo como “la comprensión y evaluación individual del logro de criterios que son personalmente importantes para la persona emprendedora” (p. 1099). Esta definición amplia resalta el carácter idiosincrático del éxito, se alinea con la definición inclusiva del emprendimiento mencionada anteriormente y refleja hasta qué punto las personas emprendedoras sienten que han alcanzado el éxito en sus propios términos (Gorgievski et al., 2011; Fisher et al., 2018; Wach et al., 2016; 2020). Esta perspectiva está en consonancia con el creciente reconocimiento, dentro de la investigación, de la distinción entre el éxito a nivel de empresa/negocio y el éxito subjetivo de la persona emprendedora (Sarasvathy, 2013). Por lo que también engloba a las personas intraemprendedoras. A partir de ello, Wach et al. (2016; 2020) desarrollaron un marco teórico de cinco dimensiones del éxito emprendedor subjetivo, superando la visión reduccionista centrada exclusivamente en lo económico, al incorporar perspectivas psicológicas sobre el rendimiento. Las cinco dimensiones del Éxito Emprendedor Subjetivo (EAS, por sus siglas en inglés) son: rendimiento de la empresa, relaciones en el lugar de trabajo, realización personal, impacto en la comunidad (incluidos los impactos sociales y ambientales positivos) y recompensas financieras personales.

●Bienestar mental: La salud mental no es simplemente la ausencia de enfermedad; la Organización Mundial de la Salud (OMS) enfatiza su dimensión positiva al definirla como “un estado de bienestar en el que el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede trabajar de forma productiva y fructífera, y es capaz de hacer una contribución a su comunidad” (Organización Mundial de la Salud, 2005, p. 2). A partir de los tres componentes este modelo de salud mental incorpora tres dimensiones ampliamente reconocidas del bienestar y las distingue claramente de los síntomas del malestar (Iasiello et al., 2022).
○En primer lugar, el componente de “sentirse bien” se recoge mediante el bienestar hedónico/subjetivo de Diener, que incluye la felicidad, el afecto positivo y la satisfacción vital. Es el bienestar que contempla el plano emocional.
○En segundo lugar, el componente de “funcionamiento eficaz del individuo” se alinea con la raíz aristotélica de la eudaimonía (Bohlmeijer y Westerhof, 2021). Varios modelos representan el bienestar eudaimónico, siendo la Teoría de la Autodeterminación de Ryan y Deci (2000) (aplicada, por ejemplo, por Shir et al., 2019) y el modelo de Bienestar Psicológico de Ryff (2019) los más utilizados en la investigación sobre emprendimiento. Ambos marcos comparten tres dimensiones coincidentes del bienestar eudaimónico: autonomía, dominio del entorno y relaciones positivas. El modelo de Ryff incluye además la autoaceptación, el sentido de la vida/propósito y el desarrollo personal.
○En tercer lugar, el componente de “funcionar para una comunidad” se refleja en el bienestar social de Keyes, que se refiere a la vida pública y a la salud social, y abarca cinco dimensiones: integración social, aceptación social, contribución social, actualización social y coherencia social (Iasiello et al., 2022).

La actividad consta varias etapas que combina trabajo individual y grupal y que se entregará en su totalidad al finalizar el módulo 1. El entregable para evaluar apto el módulo consiste en un autodiagnóstico del éxito emprendedor a realizar por cada estudiante siguiendo las instrucciones del equipo docente