Estudiantes y profesionales del ámbito de periodismo y la comunicación audiovisual. A los profesionales de los medios de comunicación entre 25 y 64 años, especialmente a trabajadores, colaboradores, becarios y alumnos en prácticas de los medios pertenecientes a la Asociación de Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas ATEI; así como otras instituciones que hayan conveniado con ATEI el desarrollo del presente curso. Se requiere compromiso de asistencia del profesional y otro de dispensa de horario laboral en las horas lectivas del Curso por parte del medio en el que trabaje.

Preinscripción previa y selección del alumnado en función de sus estudios y/o ámbito profesional.

El planteamiento del curso es fortalecer los diferentes factores que están relacionados con la elaboración de la comunicación científica en los medios de comunicación contemporáneos, que tras la pandemia se han valorizado y necesitan del máximo rigor para conseguir la credibilidad ante la ciudadanía. Por esta razón los objetivos fijados abrazan diferentes aspectos como: - Actualizar las maneras de narrar las informaciones - Buscar intención en la creación de piezas - Estimular la superación y el análisis crítico - Elaborar el criterio y las prioridades - Hacer informativas y atractivas las noticias - Conseguir una mayor satisfacción personal-profesional - Partir siempre de procesos de verificación y rigor informativa - Desarrollar la habilidad de redactar con argumentos las narrativas científicas

- Conseguir destreza en labores formativas a través de herramientas en línea - Adquirir habilidades de trabajo en equipos no presenciales - Tener conocimientos a nivel internacional de las tendencias en la comunicación científica y cultural - Conocer las principales líneas de investigación en la investigación científica y cultural - Generar habilidades creativas en las estrategias narrativas de la comunicación científica y cultural - Ser capaces de desarrollar nuevos contenidos y formatos para la multidifusión digital - Incentivar la comunicación transmedial en los medios de comunicación pública - Potenciar los procesos de verificación y rigor informativos - Desarrollar la habilidad de redactar con argumentos las narrativas científicas

Curso práctico online de Formación Continua (Microcredencial Universitaria) de la Universitat de València para redactores, conductores, asesores y divulgadores de ciencia en medios de comunicación de Iberoamérica entre 25 y 64 años. Con la finalidad de ofrecer una formación continua a los profesionales de los medios que trabajan en la producción de programas de comunicación científica en el marco de la multidifusión digital, para profundizar en nuevas técnicas narrativas de mejora de la divulgación de la ciencia en diferentes formatos transmedia.

- Sesión 1 (3 de noviembre): Sistemas de producción y desarrollo de proyectos audiovisuales formativos en red (John Ospina. Universidad de Guadalajara)
Desarrollar habilidades y competencias para trabajar con equipos multidisciplinarios y multiculturales en el desarrollo de proyectos audiovisuales. Conocer metodologías grupales para la concepción y desarrollo de proyectos audiovisuales. Experimentar con recursos tecnológicos para la gestión y administración de proyectos audiovisuales colaborativos.
- Sesiones 2 y 3 (10 y 11 de noviembre): Tendencias actuales de la comunicación de la ciencia en la multidifusión digital (Bienvenido León. Universidad de Navarra)
La implementación de la tecnología digital y de internet ha supuesto una verdadera revolución en el ámbito de la comunicación de la ciencia. Las nuevas posibilidades abiertas por la tecnología han impulsado nuevas formas y nuevas estrategias, que ayudan a acercar el conocimiento hasta el público de manera eficaz. Este módulo resume algunas de las principales tendencias que se han ido consolidando, en un ámbito caracterizado por la hegemonía de los medios audiovisuales.
- Sesión 4 (17 de noviembre): ¿Cómo transformar nuestras noticias en pequeñas historias informativas capaces de seducir a la ciudadanía? (Marta Fajardo. RTVE)
La ciencia también puede emocionar. La jerga técnica parece fría pero no tiene por qué serlo. La comunicación va de emociones basadas en contenidos interesantes y necesarios. Y va de crear una serie de redes que mantengan la conexión con la audiencia y con los propios invitados, que también son clientes y a los que hay que cuidar.
- Sesiones 5 y 6 (20 y 21 de noviembre): La comunicación científica en revistas y podcasts. (Martí Domínguez y Lucia Sapiña. Universitat de València)
La divulgación científica ha tenido que adaptarse al entorno digital en los últimos años. Eso ha conllevado numerosos cambios que afectan desde a la elección de temas, como a la producción de contenidos para la web, los buscadores y las redes sociales. En la sesión analizaremos la importancia de los nuevos formatos en la difusión del conocimiento científico, a través de diversos ejemplos.
- Sesiones 7 y 8 (24 y 25 de noviembre): La divulgación científica en la comunicación de la salud (Gemma Revuelta, Universitat Pompeu)
La problemática inherente a la complejidad de divulgar información científica se ve incrementada cuando esta se enmarca en el ámbito de la salud; se abordan temas que afectan de manera muy significativa a la vida de las personas, y es fácil herir sensibilidades o generar rechazo en el receptor de la información. Por todo ello, es tan importante conocer y anticipar estas predisposiciones como hallar herramientas narrativas flexibles y multidisciplinares que permitan conectar con el receptor de la información de la manera más adecuada a su contexto social y personal.

Clase teórica con explicaciones de ejemplos prácticos y de actualidad.