Durante los días 2, 3 y 4 de marzo se está desarrollando en Valencia la 20th Annual International Technology, Education and Development Conference (INTED). Este evento, que se celebra anualmente desde hace dos décadas y acoge a más de 700 expertos/as cada año, es una excelente oportunidad para que profesionales, investigadores/as y tecnólogos/as se reúnan y exploren las últimas innovaciones en materia de educación.

El estudiantado del máster ha presentado la comunicación oral titulada: “Does the emotional dog wag its rational tail? How University students with varied levels of expertise face a biological conservation dilemma”. En dicho estudio, los/as estudiantes investigaron los valores y narrativas subyacentes sobre la conservación de la biodiversidad en 234 estudiantes universitarios de grado y posgrado de diversas disciplinas no biológicas. Para ello se utilizó a un dilema moral, esto es, si erradicar o no una especie de pato invasor en Europa (la malvasía canela) para proteger a otro pato autóctono en peligro de extinción (la malvasía cabeciblanca). También se preguntó si su decisión cambiaría si la invasión se hubiera producido de forma natural en lugar de por introducción humana (el origen de la invasión fue un escape).

Alrededor de 34% de los/as estudiantes (más mujeres que hombres) se opuso a la erradicación por motivos compasivos, y un 60 % consideró que las acciones humanas no son naturales, pero las de otras especies sí lo son (es decir, una cosmovisión «excepcionalista»). Resulta sorprendente que estos porcentajes sean casi idénticos a los obtenidos en dos estudios previos basados en el mismo dilema, uno realizado con estudiantes de biología y otro con profesionales de la conservación que habían cursado nuestro máster (si bien estos últimos adujeron más razones para justificar sus respuestas).

Esta similitud entre los tres grupos de estudiantes / profesionales apoya, por una parte, una hipótesis fundamental del intuicionismo moral, a saber, que en los dilemas morales, “el perro emocional a menudo mueve su cola racional”. Ello explicaría por qué aproximadamente la misma proporción de estudiantes / profesionales se adhiere a los principios de la Conservación Compasiva. Además, el estudio también sugiere que la cosmovisión «excepcionalista» está culturalmente muy arraigada, y que el uso de dilemas morales durante la práctica docente podría ser un medio eficaz para explicitar y cuestionar dicha cosmovisión.