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El equipo del proyecto VIDECOM ha participado en el II Congreso Internacional de Investigación y Creatividad en Enseñanza de Lenguas (CIICEL 2026), celebrado del 8 al 10 de julio de 2026 a la Universidad de Oviedo. En esta segunda edición, el congreso se ha centrado en el análisis de cómo la inteligencia artificial y la multimodalidad pueden potenciar la creatividad y transformar la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en la era postdigital, una temática estrechamente relacionada con diversas líneas de investigación desarrolladas en el marco del proyecto.
La participación de VIDECOM ha contribuido al debate sobre las posibilidades educativas de los formatos audiovisuales y multimodales en la formación inicial del profesorado, con especial atención al papel del vídeo como instrumento para la reflexión sobre la práctica docente, el desarrollo de competencias profesionales, la formación de una mirada crítica y la promoción de enfoques plurilingües.
El equipo investigador presentó cuatro comunicaciones que recogen resultados de experiencias desarrolladas en diferentes titulaciones de la Universitat de València y de la Universitat Autònoma de Barcelona.
La primera comunicación, «El vídeo como herramienta de reflexión y desarrollo profesional en la formación inicial docente», presentada por Alícia Martí-Climent, ofreció una visión global de los avances del proyecto VIDECOM. El estudio pone de relieve el potencial del vídeo como herramienta para el desarrollo de competencias comunicativas y profesionales, así como para la construcción de una mirada reflexiva y crítica sobre la práctica docente en contextos educativos plurilingües.
A continuación, Carme Duran y Mireia Manresa presentaron la comunicación «El uso del vídeo para la reflexión sobre la práctica en la formación inicial: análisis de la actuación docente en situación de microdocencia», centrada en el análisis de sesiones de microdocencia grabadas en vídeo en el Máster de Formación del Profesorado de la Universitat Autònoma de Barcelona. Los resultados preliminares muestran cómo la revisión y discusión de las prácticas de aula favorece el desarrollo del conocimiento didáctico y de la competencia reflexiva de los futuros docentes.
Por su parte, Paula Cruselles y Aina Reig presentaron la comunicación «Del resumen escrito al videopódcast crítico: nuevas prácticas de lectura académica en la formación docente», que analiza una experiencia basada en la elaboración de videopódcasts a partir de lecturas académicas. La investigación destaca las posibilidades de este formato multimodal para profundizar en la comprensión lectora, fomentar el pensamiento crítico y contribuir a la construcción de la identidad profesional de los futuros maestros.
Finalmente, Irene Guzmán-Alcón y Alícia Martí-Climent presentaron la comunicación «Creencias del profesorado de educación secundaria en formación sobre la educación multilingüe: aportaciones desde una intervención basada en reflexión mediada por vídeo». El estudio, desarrollado con estudiantes del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria de la Universitat de València, analiza las creencias sobre la educación multilingüe y muestra cómo la reflexión entre iguales mediada por el vídeo puede favorecer planteamientos más alineados con los principios del plurilingüismo.
La participación en el CIICEL 2026 ha constituido una oportunidad para compartir resultados preliminares del proyecto VIDECOM con investigadores e investigadoras interesados en la enseñanza de lenguas y en el uso de recursos multimodales en contextos educativos. Las comunicaciones presentado evidencian cómo el vídeo puede convertirse en una herramienta clave para favorecer procesos de reflexión crítica, desarrollo profesional y construcción del conocimiento didáctico en la formación inicial docente.
