.jpg)
L'equip del projecte VIDECOM ha participat en el II Congrés Internacional d'Investigació i Creativitat en Ensenyament de Llengües (CIICEL 2026), celebrat del 8 al 10 de juliol de 2026 a la Universidad de Oviedo. En aquesta segona edició, el congrés s'ha centrat en l'anàlisi de com la intel·ligència artificial i la multimodalitat poden potenciar la creativitat i transformar l'ensenyament i l'aprenentatge de llengües en l'era postdigital, una temàtica estretament relacionada amb diverses línies de recerca desenvolupades en el marc del projecte.
La participació de VIDECOM ha contribuït al debat sobre les possibilitats educatives dels formats audiovisuals i multimodals en la formació inicial del professorat, amb especial atenció al paper del vídeo com a instrument per a la reflexió sobre la pràctica docent, el desenvolupament de competències professionals, la formació d'una mirada crítica i la promoció d'enfocaments plurilingües.
L'equip investigador hi va presentar quatre comunicacions que recullen resultats d’experiències desenvolupades en diferents titulacions de la Universitat de València i de la Universitat Autònoma de Barcelona.
La primera comunicació, «El vídeo com a eina de reflexió i desenvolupament professional en la formació inicial docent», presentada per Alícia Martí-Climent, va oferir una visió global dels avanços del projecte VIDECOM. L'estudi posa de relleu el potentiel del vídeo com a eina per al desenvolupament de competències comunicatives i professionals, així com per a la construcció d'una mirada reflexiva i crítica sobre la pràctica docent en contextos educatius plurilingües.
A continuació, Carme Duran i Mireia Manresa van presentar la comunicació «L'ús del vídeo per a la reflexió sobre la pràctica en la formació inicial: anàlisi de l'actuació docent en situació de microdocència», centrada en l'anàlisi de sessions de microdocència enregistrades en vídeo en el Màster de Formació del Professorat de la Universitat Autònoma de Barcelona. Els resultats preliminars mostren com la revisió i discussió de les pràctiques d'aula afavoreix el desenvolupament del coneixement didàctic i de la competència reflexiva dels futurs docents.
Per la seua banda, Paula Cruselles i Aina Reig van presentar la comunicació «Del resum escrit al videopòdcast crític: noves pràctiques de lectura acadèmica en la formació docent», que analitza una experiència basada en l'elaboració de videopòdcasts a partir de lectures acadèmiques. La investigació destaca les possibilitats d'aquest format multimodal per aprofundir en la comprensió lectora, fomentar el pensament crític i contribuir a la construcció de la identitat professional dels futurs mestres.
Finalment, Irene Guzmán-Alcón i Alícia Martí-Climent van presentar la comunicació «Creences del professorat d'educació secundària en formació sobre l'educació multilingüe: aportacions des d'una intervenció basada en reflexió mediada per vídeo». L'estudi, desenvolupat amb estudiants del Màster Universitari en Professorat d'Educació Secundària de la Universitat de València, analitza les creences sobre l'educació multilingüe i mostra com la reflexió entre iguals mediada pel vídeo pot afavorir plantejaments més alineats amb els principis del plurilingüisme.
La participació en el CIICEL 2026 ha constituït una oportunitat per compartir resultats preliminars del projecte VIDECOM amb investigadors i investigadores interessats en l'ensenyament de llengües i en l'ús de recursos multimodals en contextos educatius. Les comunicacions presentades evidencien com el vídeo pot esdevenir una eina clau per a afavorir processos de reflexió crítica, desenvolupament professional i construcció del coneixement didàctic en la formació inicial docent.
