Logo de la Universitat de València Logo Postgrau Títols propis de la Universitat de València Logo del portal

Màster de Formació Permanent d'Atenció a la Diversitat i Educació Inclusiva

Dades generals
Curs acadèmicCurs 2026/2027
Tipus de cursMàster de Formació Permanent
Modalitat:On-line
Preu matrícula 890 €  

(*) importe preu públic pendent d'aprovació pel Consell Social Universitat de València
Termini de preinscripció30/01/2027
Data d'inici curs febrer 2027
Data de finalització curs desembre 2027
Edició12 ª
Codi títol26421060
Crèdits:60.00 Crèdits ECTS
Horari En línia
Lloc d'imparticióAula Virtual UV - ADEIT
Direcció
OrganitzadorDepartament de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació
DireccióInmaculada Chiva Sanchís
Profesora Titular de Universidad. Dpto. de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació. Universitat de València. Pertenece al Grupo de Investigación Diversidad y evaluación en la formación a lo largo de la vida DIVFOREVA de la Universitat de València.
Genoveva Ramos Santana
Prof. Tit. de Universidad. Dpto. Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació UV. DIVFOREVA Grupo de invest Diversidad y eval. en la formación a lo largo de la vida. GIEDAC Grupo de innovación para el desarrollo del talento y altas capacidades.
Més Informació
Telèfon 96 160 3000
E-mail formacion@adeituv.es
Admissió i matrícula
Termini preinscripció30/01/2027

Documentació electrònica a adjuntar

 

Normes generals

  • En cas de voler presentar la preinscripció i la documentació en suport paper, haurà de descarregar, seguir les instruccions i omplir el següent formulari.
  • No s'admetrà cap sol.licitud d'inscripció que no siga omplida degudament.
  • La persona sol.licitant ha d'acceptar sotmetre's a les proves i/o a l'entrevista que convoque prèviament el comitè de selecció.
  • La selecció la realitzarà la comissió que s'establirà en cada cas seguint les directrius del director del curs.
  • En cas de renúncia a la plaça l'alumne haurà de comunicar-ho a la Fundació Universitat-Empresa de València - ADEIT.

És interessant que consulte el reglament que regula els Títols Propis de Postgrau i Programes de Formació Contínua de la Universitat de València en l'apartat corresponent d'esta mateixa pàgina web.

Important: La taxa d'expedició de Títols i Certificats no està inclosa.

Programa
Fonaments teòrics i conceptualització de l'atenció a la diversitat
 Capítulo 1. Atención a la diversidad y principios básicos.
Definición de atención a la diversidad y principios básicos (diversidad, inclusión,
normalidad, flexibilidad, contextualización y expectativas positivas)
Capítulo 2. Diversidad en las variables que componen la individualidad humana.
El Modelo Integrador de la Teoría General de la personalidad. Principales teorías
factoriales de la inteligencia y diferencias individuales.
Capítulo 3. Educación inclusiva y equidad en los sistemas educativos.
Las comunidades inclusivas. Aulas equitativas. Igualdad de oportunidades e
identidad. Compensación de desigualdades en educación. Educación intercultural.
La Educación emocional. Inteligencia emocional y competencias emocionales.
Capítulo 4. Modelos de trabajo en la educación inclusiva
Modelos Funcionales. Modelo de Calidad de Vida, Modelo Social o Socio-crítico.
Capítulo 5. Buenas prácticas en educación inclusiva.
 
Mesures d'atenció a la diversitat: a nivell institucional i a nivell de centre educatiu
 Capítulo 1. Políticas internacionales y nacionales de atención a la diversidad
Capítulo 2. Organización de las enseñanzas en el Sistema Educativo Español y
atención a la diversidad:
- Educación Infantil
- Educación Primaria
- Educación Secundaria
- Educación Superior
- Educación de Personas Adultas
Capítulo 3. Organización y gestión de los centros educativos para atender a la
diversidad
- Estructura, composición y funciones.
- Órganos unipersonales de gobierno
- Órganos colegiados de gobierno
o Órganos de coordinación docente: Departamentos de
coordinación didáctica, comisión de coordinación pedagógica
equipos de ciclo, tutores/as, de orientación educativa, de
actividades complementarias y extraescolares ¿
- El centro educativo y la atención a la diversidad.
Capítulo 4. Planes y proyectos al servicio de la atención a la diversidad en los
centros educativos
- Proyecto educativo de centro (PE)
- Plan de Atención a la Diversidad (PAD)
- Plan de Orientación Académica y Profesional (POAP)
- Plan de Acción Tutorial (PAT)
- Plan de Transición
- Otros planes: Plan de Mejora¿
- Programación General Anual (PGA)
Capítulo 5. Medidas y programas para atender al alumnado con necesidades de
apoyo educativo
- Medidas generales (refuerzo educativo, opcionalidad y optatividad¿)
- Medidas específicas
- Adaptaciones Curriculares Individuales Significativas (ACIS)
- Adaptaciones de Acceso al currículo
- Programa de Diversificación Curricular (PDC)
- Otros programas para atender las diferencias individuales:
- Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)
- Programa de Acogida al Sistema Educativo (PASE)
- Programa de Acompañamiento Escolar (PAE)
- Programa de Apoyo y Refuerzo
- Programa de Compensación Educativa
 
L'alumnat i l'atenció a la diversitat
 Capítulo 1. Evaluación e informe psicopedagógico de alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo.
Capítulo 2. Atención temprana en alumnado con necesidades de apoyo educativo.
Principios básicos.
Modelos de intervención desde la atención temprana.
Capítulo 3. Alumnado con dificultades específicas de aprendizaje.
Concepto.
Perspectivas actuales.
Modelos de intervención.
Capítulo 4. Alumnado con Necesidades educativas especiales
Capítulo 5. Alumnado con Altas capacidades intelectuales.
Fundamentación teórica y conceptual de las altas capacidades.
Clasificación de las altas capacidades.
Modelos de intervención en Altas capacidades.
Capítulo 6. Alumnado con integración tardía al sistema educativo (con
escolarización irregular, Minorías étnicas o culturales en situación de desventaja
social, con residencia en zonas social, cultural o económicamente desfavorecidas,
escolarizado en dependencias de instituciones de protección social del menor¿).
Fundamentación teórica y conceptual.
Modelos de intervención.
Capítulo 7. Alumnado con trastorno por déficit de atención con hiperactividad
(TDAH).
Fundamentación teórica y conceptual del TDAH.
Modelos intervención en TDAH.
Capítulo 8. Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en estudios
universitarios.
 
Estratègies d'ensenyament-aprenentatge: la cooperació i col·laboració.
 Capítulo 1. Nueva perspectiva sobre la enseñanza y el aprendizaje como medida de
atención a la diversidad.
Los elementos del currículo: Objetivos, contenidos, competencias básicas, métodos
pedagógicos y la evaluación.
Capítulo 2. Metodologías activas de enseñanza-aprendizaje para atender a la
diversidad.
El aprendizaje significativo, aprendizaje cooperativo, aprendizaje por pares e
iguales y aprendizaje por Servicios (Aps).
Capítulo 3. Formación y técnicas de colaboración entre el profesorado.
Capítulo 4. Las comunidades de aprendizajes y la atención a la diversidad.
Capítulo 5. El juego y la atención a la diversidad.
Capítulo 6. Respuesta educativa familia-escuela para favorecer un desarrollo
armónico del alumnado
Capítulo 7. El Index for Inclusion: la participación y el aprendizaje de todos los
implicados de los centros escolares.
 
Atenció a la diversitat, acció tutorial, convivència i mediació escolar
 Capítulo 1. Acción tutorial, convivencia, disciplina y mediación escolar como
respuesta a la atención a la diversidad.
Capítulo 2. Marco teórico, normativo y contextualización de la convivencia y la
disciplina en el centro y en el aula.
Capítulo 3. Programas de intervención para la mejora de la Convivencia escolar.
Capítulo 4. Organización de la convivencia en el centro y en el aula.
- Modelos de gestión de la convivencia.
- Estrategias y actuaciones para la mejora del clima escolar.
- El Plan de Convivencia.
- El aula de convivencia.
- La tutoría.

Capítulo 5. Mediación escolar y resolución de conflictos.
- Definición y características.
- Fases en el proceso de mediación.
- Tipos de mediación escolar.
- El equipo de mediación escolar.
- Rol, funciones y habilidades del mediador/a.
- Programas de formación de mediadores/as.
- Actividades de aula y de tutoría en la prevención y resolución de
conflictos.
- Las habilidades sociales y la resolución de conflictos.
 
Recursos tecnològics per al tractament educatiu de la diversitat
 Capítulo 1. Accesibilidad e inclusión. La ética de la tecnología educativa
Capítulo 2. Tecnologías de apoyo y ayuda.
Capítulo 3. Las competencias tecnológicas del alumnado y del profesorado
Capítulo 4. Importancia y avance de la tecnología en el ámbito de la atención a la
diversidad.
Capítulo 5. Ejemplos de recursos tecnológicos disponibles para atender a la
diversidad (Revistas especializadas, libros, Internet, asociaciones y otras
organizaciones
 
Família i atenció a la diversitat
 Capítulo 1. Estructura y funcionamiento de la familia.
Capítulo 2. Creencias, actitudes y valores parentales. La familia y el desarrollo de
comportamientos, hábitos y actitudes.
Capítulo 3. La implicación de la familia en los diferentes niveles educativos.
Capítulo 4. Las necesidades de las familias y apoyos que precisan para atender a la
diversidad.
Capítulo 5. Las confederaciones y asociaciones de padres y madres en la atención a
la diversidad.
 
Integració sociolaboral i atenció a la diversitat
 Capítulo 1. La inserción laboral como proceso entre la inclusión y la
exclusión social
- La inclusión social
- La inclusión laboral
- Factores que favorecen los procesos de inclusión
sociolaboral
Capítulo 2. Estrategias educativas para el fomento de oportunidades
laborales.
- Sistemas de apoyo, adopción y empleo en poblaciones
escolares.
- Propuestas de actuación en centros de educación
secundaria obligatoria
Capítulo 3. Principales contextos o vía de inserción sociolaboral
- La familia
- El contexto económico-laboral
- Las políticas sociales
- Las asociaciones
Capítulo 4. Formación profesional para el empleo
- Cualificación profesional
- Niveles: Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales
- Formación ocupacional básica.
- Cursos de formación profesional para el empleo.
- Talleres de empleo.
Capítulo 5. Integración laboral de sujetos con discapacidad
- Marco legal
- Cuota de reserva
- Excepcionalidad
- Medidas alternativas
- El empleo con apoyo
- Incentivos a la contratación de personas con discapacidad
- Integración de trabajadores discapacitados en el sistema de
empleo protegido: Los Centros Especiales de Empleo
- Los Centros Ocupacionales
- Medidas de tránsito del empelo protegido al ordinario: Los
enclaves laborales
Capítulo 6. Los Servicios de Integración Laboral
- Orientación laboral de las personas con discapacidad
- Empleabilidad
- Mejorar habilidades en la búsqueda de trabajo
- Creación directa de empleo y autoempleo
- Servicios a las empresas
- Experiencias
Capítulo 7. Empresas de inserción laboral
- Luchar contra la pobreza y la exclusión social
- Metodologías de inserción laboral en la misma empresa, en
una empresa ajena o en proyectos de autoempleo.
- Destinatarios
- Itinerarios de inserción
- Requisitos y normativa
 
Treball fi de màster
 Los descriptores atenderán a todos los trabajados en los distintos módulos,
concretamente se podrán utilizar aquellos centrados en los contenidos de las distintas
asignaturas así como, en los que versan sus apartados.
 
Professorat
Nom Cognoms Vinculació + info
María Celeste Asensi Borrás Directora de la Unitat per a la Integració de Persones amb Discapacitat de la Universitat de València
Carmen Carmona Rodriguez Profesor/a Titular de Universidad + info
Elvira Carpintero Molina Profesora Titular de Universidad. Departamento: Investigación y Psicología en Educación (área MIDE). Universidad Complutense de Madrid.
Inmaculada Chiva Sanchís Profesora Titular de Universidad. Dpto. de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació. Universitat de València. Pertenece al Grupo de Investigación Diversidad y evaluación en la formación a lo largo de la vida DIVFOREVA de la Universitat de València. + info
Marcos Octavio Galán Morán Neuropsicólogo Clínico. Dpto. de Neurología del Hospital Universitario Doctor Peset. Educador Social, Fundació Mare de Deu dels Innocents i Desamparats
Laura Garcia Raga Profesor/a Titular de Universidad + info
Gemma García Soriano Catedrático/a de Universidad + info
María Pilar Herce Palomares Profesora Asociada de Universidad. Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de València. Fundadora y directora de la red de centros para la promoción del talento Despierta (https://despiertatalento.com/) + info
Luis López Murria Pedagogo en la Unidad Terapéutica Educativa Residencial de salud mental infantil y juvenil Acompanya´m, del hospital Sant Joan de Déu Barcelona. Autor del manual: "Educar en llamas"
Manuel López Torrijo Es licenciado y doctor en Ciencias de la Educación por la Universitat de València
Lidia Márquez Baldo Ayudante/a Doctora. Departamento de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació. Universitat de València. Investigación relacionada con las tecnologías educativas y la evaluación educativa + info
Francisco Javier Mondéjar Alarcón CEIP L'Ermita - Orientador Educatiu
Ana María Moral Mora Profesora Permanente Laboral PPL. Dpto. de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació. Universitat de València. Pertenece al Grupo de Investigación Diversidad y evaluación en la formación a lo largo de la vida DIVFOREVA. + info
Andrés Payá Rico Catedrático/a de Universidad + info
Alfredo Pérez Boullosa Profesor/a Titular de Universidad + info
Genoveva Ramos Santana Prof. Tit. de Universidad. Dpto. Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació UV. DIVFOREVA Grupo de invest Diversidad y eval. en la formación a lo largo de la vida. GIEDAC Grupo de innovación para el desarrollo del talento y altas capacidades. + info
Verónica Riquelme Soto Ayudante Doctora. Dpto. de Teoria de l'Educació. Universitat de València. Pertenece al Grupo de investigación: GRIFAIN Grupo de investigación en familias e infancia de la Universitat de València. + info
Piedad María Sahuquillo Mateo Profesor/a Titular de Universidad. Dpto de Teoria de l'Educació UV. Pertenece al GRIFAIN Grupo de investigación en familias e infancia y al GREAV Grupo de investigación en pedagogía universitaria, educación a lo largo de la vida y desarrollo sostenible + info
Susana Valverde Montesino Profesora contratada doctor. Departamento de Investigación y Psicología en Educación. Facultad de Educación. Universidad Complutense de Madrid.
FAQ

TIPUS DE TÍTOLS I CRÈDITS

 
QUINA DIFERÈNCIA HI HA ENTRE UN MÀSTER OFICIAL I UN MÀSTER DE FORMACIÓ PERMANENT DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA?
 
S'entén per màster oficial el conjunt d'ensenyaments reglats de postgrau amb validesa a tot el territori nacional i a l'espai europeu d'ensenyament superior (EEES) que han superat un procés d'elaboració i aprovació d'acord amb les normes legals dictades pel Govern i les comunitats autònomes (lleis, decrets, ordres), reconegut en el marc de les normes i acords de l'EEES.

El màster de formació permanent es refereix a estudis que han de superar un procés normatiu intern més flexible i diversificat (a la Universitat), pensat per a oferir un tipus de formació que s'adiga amb les demandes de la societat. En determinats supòsits, aquests estudis propis poden servir per a l'exercici d'activitats professionals, sempre que la normativa legal així ho establisca.
 
 
QUÈ ÉS UN CRÈDIT ECTS?
 
ECTS és l'acrònim d'European Credits Transfer System. És una manera de mesurar la duració dels estudis universitaris que preveu diferents factors, com ara l'assistència a sessions teòriques, l'elaboració de treballs pràctics o la dedicació a pràctiques.

Cada crèdit suposa 25 hores de càrrega de treball de l'estudiant. En els títols propis de la Universitat de València, 1 crèdit ECTS està reconegut amb 10 hores de docència. Per exemple, un curs de 3 crèdits ECTS està reconegut amb 75 hores de dedicació de l'estudiant, de les quals 30 hores són de docència.
QUINS TÍTOLS PROPIS OFEREIX LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA? REQUISITS D'ACCÉS
La Universitat de València renova anualment la seua oferta de títols propis. En aquesta oferta podem trobar els títols de postgrau següents: màsters de formació permanent (60, 90 o 120 crèdits ECTS), diplomes d'especialització (entre 30 i 59 crèdits ECTS) i experts universitaris (entre 15 i 29 crèdits ECTS).
 
Tipus de títols propis Crèdits Requisits d'accés
Màster de formació permanent 60,90 o 120 ECTS Titulats universitaris amb titulació oficial o equivalent (*)
Diploma d'Especialització 30-59 ECTS Titulats universitaris amb titulació oficial o equivalent (*)
Expert/a universitari/ària 15-29 ECTS Titulats universitaris amb titulació oficial o equivalent (*)

(*) S'hi permet l'accés, condicionada a l'obtenció del títol universitari de grau en el mateix curs acadèmic, a les persones a les quals els falte menys d'un 10% dels crèdits per a acabar aquests estudis
 
 
QUINS TÍTOLS DE FORMACIÓ CONTÍNUA OFEREIX LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA? REQUISITS D'ACCÉS
 
En aquesta oferta podem trobar els títols de formació contínua següents: certificats de formació contínua (15 - 30 crèdits ECTS), i microcredencials universitàries (fins a 15 crèdits ECTS).
 
Tipus de formació contínua Crèdits Requisits d'accés
Certificat de formació contínua 15-30 ECTS No cal acreditar titulació
Microcredencial universitària Fins a 15 ECTS Es pot requerir o no titulació universitària prèvia (*)


(*) Els requisits d'accés s'especifiquen en la memòria del curs.

 

CONVALIDACIÓ D'ESTUDIS

 
HI HA LA POSSIBILITAT D'OBTENIR ALGUN TIPUS DE CONVALIDACIÓ D'ESTUDIS?
 
Pel que fa als títols propis, les ofertes formatives es renoven anualment i no són convalidables.

En els títols propis no hi ha la possibilitat de convalidació acadèmica, excepte en el cas dels màsters de formació permanent amb estructura modular, que són aquells que poden estar integrats per diplomes d'especialització i/o experts/es universitaris/àries. La matrícula a un màster de formació permanent d'estructura modular pot ser del curs complet o de cadascun dels seus mòduls per separat, i és possible cursar-los en diferents anys acadèmics.

En cap cas no permeten l'accés als estudis oficials de doctorat.
 

SOL·LICITUD D'INFORMACIÓ

 
ON PUC OBTENIR INFORMACIÓ D'UN CURS EN CONCRET?
 
En la pàgina web https://postgrado.adeituv.es/ca-valencia/home.htm trobarás tota la informació referent a cadascun dels títols oferits.
 

ADMISSIÓ I MATRÍCULA

 
COM PUC REALITZAR LA PREINSCRIPCIÓ A UN CURS?
 
Pots fer la preinscripció a un títol propi electrònicament a través de l'apartat que trobaràs en la web de cada curs. També pots imprimir la FITXA DE PREINSCRIPCIÓ , omplir-la i enviar-la juntament amb tota la documentació sol·licitada a l'adreça de correu electrònic informacion@adeituv.es o per correu (o en persona) a: Fundació Universitat Empresa de València (plaça de la Mare de Déu de la Pau, 3 - 46001 València).
 
 
POT UN ESTUDIANT ESTRANGER AMB UN TÍTOL NO HOMOLOGAT ACCEDIR A AQUESTS ESTUDIS?
 
Sí, sempre que siga autoritzat per la direcció del curs.
 
 
EL PAGAMENT QUE REALITZE EN LA MATRÍCULA, QUÈ INCLOU?
 
El pagament del preu públic de la matrícula inclou:

- L'accés a totes les accions formatives del curs i/o a la plataforma virtual que el suporte.

- El dret a l'obtenció del carnet universitari.

- Tot el material que la direcció del curs estime oportú.

- Una assegurança de responsabilitat civil i d'accident a l'entorn del curs.

Les taxes d'emissió del certificat estan incloses en els cursos de formació contínua (certificat de formació contínua i microcredencial universitària). En els títols propis, les taxes d'emissió de títols i certificats NO estan incloses.
 
 
COM SOL·LICITAR EL CARNET UNIVERSITARI?
 
Passos a seguir per sol·licitar el carnet universitari per primer cop.

Paso 1
https://secvirtual.uv.es/

Paso 2
Punxar a Accedir Secretària Virtual

Paso 3
Introduir usuari i contrasenya de la universitat. És el que et va sortir quan et vas matricular a la Universitat.

Paso 4
Punxar a canviar la fotografia

Paso 5
Pujar foto amb la mida indicada

Paso 6
A partir d'aquell moment ja es disposarà de la targeta virtual.

Paso 7
Descarregar la L'APP MÒBIL UV
 
ES POT FRACCIONAR EL PAGAMENT DE LA MATRÍCULA?
 
El pagament es pot fraccionar sempre que l'import de la matrícula supere la quantitat de 500 euros i la duració del curs siga superior a tres mesos:
 
  • Fins a 1.000 euros: dos terminis, la meitat en el moment de l'admissió i l'altra meitat als dos mesos de la data d'inici del curs.
  • Superior a 1.000 euros: tres terminis, un terç en el moment de l'admissió, un altre terç als dos mesos de la data d'inici del curs i el terç restant als quatre mesos.


Per als cursos de més de dos anys de duració, s'ha d'abonar el 50% de l'import total de la matrícula en el moment de l'admissió al curs i l'altre 50% a l'inici del segon any del curs.

*És requisit indispensable per al fraccionament lliurar el document d'ORDRE DE DOMICILIACIÓ DE DEUTE DIRECTE SEPA, emplenat i signat (*que es pot descarregar des del formulari de preinscripció).

*El primer pagament sempre s'ha de fer motu proprio per l'estudiant a través del procediment facilitat en l'admissió. Els pagaments següents es domicilien al compte bancari facilitat.

*L'impagament d'algun dels terminis comporta l'anul·lació de la matrícula de l'estudiant sense dret al reintegrament de la quantitat ja satisfeta.

 

EN QUINS CASOS ES POT RETORNAR L'IMPORT DE LA MATRÍCULA?
 
Les quantitats abonades en concepte de matrícula no es retornen una vegada s'ha iniciat el curs. Si l'estudiant causa baixa abans d'iniciar-lo, es retornaran dos terços del preu públic de la matrícula, en cas de pagament únic, després de la presentació de la corresponent sol·licitud. En cas de pagament fraccionat, s'abonarà la quantitat que excedisca d'un terç del preu públic de matrícula.

L'anul·lació de la matrícula després d'iniciar-se el desenvolupament dels estudis no dona dret a la devolució de les taxes pagades, excepte en casos excepcionals a causa de malaltia greu o fallida econòmica de la unitat familiar, degudament justificats documentalment.
 
 
HI HA ALGUN TIPUS DE DESCOMPTE A l'HORA D'ABONAR LA MATRÍCULA?
 
Els estudiants de títols propis de postgrau i formació contínua no es poden acollir a les exempcions que preveu el decret de la Generalitat Valenciana que regula les taxes per prestació de serveis acadèmics universitaris per a cada curs acadèmic.
 

AUTOMATRÍCULA

 
AJUDA AL PROCEDIMENT D?AUTOMATRÍCULA (NOMÉS PER A AQUELLES PERSONES QUE JA HAN SIGUT ADMESES)
 
Una vegada formalitzat el pagament, l'estudiant rebrà una notificació amb les instruccions per a realitzar l'acte de matrícula a través de la plataforma de la Universitat de València.

Per a obtenir el manual amb les instruccions del procediment, cliqueu ACÍ

En cas de tenir algun dubte sobre aquest tema, contacteu amb nosaltres mitjançant l'adreça
electrònica: informacion@adeituv.es
 

PRÀCTIQUES

 
HI HA LA POSSIBILITAT DE REALITZAR PRÀCTIQUES EN EMPRESES O INSTITUCIONS?
 
Sí, sempre que ho preveja l'organització dels estudis. Aquestes pràctiques poden formar part del pla d'estudis (curriculars), i en aquest cas les han de realitzar tots els alumnes matriculats, o poden ser un complement formatiu addicional a la programació acadèmica (extracurriculars), i en aquest cas no és necessari que les realitzen tots els alumnes matriculats. Es poden fer fins a 900 hores de pràctiques.

Més informació: https://www.adeituv.es/practicas/postgrado-propios/?lang=ca
 
 
CAL FORMALITZAR ALGUN CONVENI PER REALITZAR LES PRÀCTIQUES EN EMPRESES/INSTITUCIONS?
 
Sí, és necessari subscriure un conveni entre la Universitat i l'empresa/institució per al desenvolupament de les pràctiques. Aquest conveni, que el gestiona la direcció dels estudis a través d'ADEIT, Fundació Universitat-Empresa de València, ha de recollir les dades bàsiques de l'activitat que es desenvoluparà durant les pràctiques, així com les signatures de l'alumne/a, dels tutors o tutores de l'empresa i dels tutors o tutores de la Universitat.
 

AVALUACIÓ

 
QUIN ÉS EL SISTEMA D'AVALUACIÓ?
 
L'organització de cada curs indica els procediments d'avaluació específics. En qualsevol cas, però, és requisit necessari per a obtenir el títol aprovar totes les assignatures dels estudis corresponents d'acord amb el procediment que estableix la guia docent.

Només quan s'ha acabat el postgrau i les actes estan tancades i registrades per la Universitat de València, es pot sol·licitar el certificat o títol acreditatiu de la formació. L'estudiant rebrà, al seu moment, una notificació amb les instruccions per obtenir-lo.

La qualificació final dels títols propis de postgrau és el resultat de la mitjana ponderada de les notes obtingudes en cadascuna de les assignatures, inclòs el TFM (en el cas dels títols de màster).

En el cas dels cursos de formació contínua, s'atorguen únicament les qualificacions d'apte o no apte.
 

EXPEDICIÓ DE TÍTOLS PROPIS I CERTIFICATS

 
QUI EXPEDEIX ELS TÍTOLS DE POSTGRAU?
 
Els títols propis de la Universitat de València són expedits pel rector o la rectora segons un model normalitzat i en queda constància en el registre de títols de la Universitat. En aquests títols es fa esment exprés que no tenen caràcter oficial.
 
 
QUINA TITULACIÓ OBTINC?
 
Títols propis

El fet de superar els estudis de màster de formació permanent dona dret a l'obtenció del corresponent títol de màster de formació permanent en '...' per la Universitat de València.El fet de superar els estudis de diploma d'especialització dona dret a l'obtenció del corresponent diploma d'especialització en '...' per la Universitat de València.

El fet de superar els estudis d'expert/a universitari/ària dona dret a l'obtenció del corresponent títol d'expert/a universitari/ària en '...' per la Universitat de València.

Una vegada superats els títols propis és possible sol·licitar un certificat que inclou: matèries, crèdits, modalitat d'impartició i nota.

Formació contínua

El fet de superar els estudis de certificat de formació contínua dona dret a l'obtenció del corresponent certificat de formació contínua en '...' per la Universitat de València.

I el fet de superar els estudis de microcredencials universitàries dona dret a l'obtenció de la corresponent certificació de microcredencial universitària en '...' per la Universitat de València.

Aquestes certificacions són d'aprofitament i inclouen la denominació del curs i el nombre de crèdits.

Les taxes d'emissió de títol o certificat que acredita la realització del curs per part de la Universitat de València no estan incloses en l'import de la matrícula, excepte en el cas de la formació contínua (certificat de formació contínua i microcredencial universitària).
Accés i Resultats d'Aprenentatge
Requisits titulació
El Màster es dirigeix a titulats i titulades universitàries interessats a #formar en atenció a la diversitat i educació inclusiva. Està especialment orientat a professionals dels àmbits educatiu, socioeducatiu i psicoeducativo, entre ells:
- Mestres i mestres d'Infantil i Primària, professorat de Secundària i especialistes de diferents àrees.
- Pedagogs i pedagogues, Professionals de la psicopedagogia, orientadors i orientadores, psicòlegs i psicòlogues i logopedes.
- Educadors i educadores socials i personal tècnic d'associacions, entitats i serveis dedicats a l'atenció de persones amb diversitat funcional.
- Tutors/as i professionals de centres o programes formatius, com a aules taller, unitats d'escolarització externa, tallers ocupacionals o programes de transició a la vida adulta.
En general, el Màster està obert a qualsevol graduat/a o llicenciat/al fet que desitge intervindre o #especialitzar en contextos educatius i socioeducatius vinculats a la diversitat i a les necessitats específiques de suport educatiu.
Criteris admissió
Es tindran en compte els perfils preferencials i, en cas d'existir més sol·licituds de preinscripció que places, es valorarà l'expedient acadèmic de l'estudiantat.
Resultats d'aprenentatge
- Aplica els fonaments teòrics i principis bàsics de l'atenció a la diversitat des d'una perspectiva d'educació inclusiva en diferents contextos educatius.
- Adapta els elements del currículum integrant estratègies inclusives que afavoreixen la participació i l'aprenentatge de tot l'alumnat.
- Analitza les necessitats de les famílies i determina els suports requerits per a garantir la inclusió educativa i social.
- Avalua els processos de diagnòstic i avaluació psicopedagògica, identificant necessitats específiques de suport educatiu i planificant intervencions adequades.
- Dissenya, implementa i valora programes d'acció tutorial, convivència, disciplina i mediació escolar orientats a l'atenció de la diversitat.
- Elabora estratègies d'integració laboral adaptades a persones amb discapacitat, considerant les seues capacitats, interessos i necessitats.
- Selecciona i aplica recursos tecnològics per a facilitar la inclusió i atendre la diversitat en diferents contextos educatius.
- Identifica, planifica i adapta plans i projectes educatius, assegurant la seua efectivitat en l'atenció a la diversitat i la seua coherència amb els objectius d'inclusió del centre.
- Aplica i amplia coneixements científics i pràctics sobre un tema específic del Màster, demostrant competències d'anàlisis, recerca i desenvolupament professional.
Contacte