Logo de la Universitat de València Logo Postgrau Títols propis de la Universitat de València Logo del portal

Màster de Formació Permanent d'Atenció a la Diversitat i Educació Inclusiva

Dades generals
Objectius
1) Oferir una formació interdisciplinària que permeti analitzar, comprendre i reflexionar críticament sobre les pràctiques educatives des del paradigma de leducació inclusiva, afavorint la presa de decisions coherents i fonamentades per transformar els contextos daprenentatge.
2) Respondre les necessitats formatives teòriques i pràctiques de totes aquelles persones interessades a iniciar-se o aprofundir en l'educació inclusiva. Per això, el Màster aborda les bases conceptuals que la sustenten, les mesures d'atenció a la diversitat, les necessitats específiques de suport educatiu, les metodologies d'ensenyament-aprenentatge cooperatives i col·laboratives, la mediació escolar com a estratègia de resolució de conflictes, el paper de l'acció tutorial en els plans d'atenció a la diversitat, l'accessibilitat i la inclusió a través de recursos i tecnologia. comunitari.
3) Contribuir, des de la formació especialitzada, a aconseguir l'Objectiu de Desenvolupament Sostenible ODS4 de l'Agenda 2030, promovent una educació inclusiva, equitativa i de qualitat, i garantint oportunitats d'aprenentatge al llarg de la vida per a totes les persones.
Curs acadèmicCurs 2026/2027
Tipus de cursMàster de Formació Permanent
Modalitat:On-line
Preu matrícula 890 € - estudiants  

(*) importe preu públic pendent d'aprovació pel Consell Social Universitat de València
Termini de preinscripció30/01/2027
Data d'inici curs febrer 2027
Data de finalització curs desembre 2027
Edició12 ª
Codi títol26421060
Crèdits:60.00 Crèdits ECTS
Horari En línia
Lloc d'imparticióAula Virtual UV - ADEIT
Eixida professional
El Màster en Atenció a la Diversitat i Educació Inclusiva és una oportunitat formativa única dissenyada per als que volen especialitzar-se en un dels àmbits amb més projecció professional dins del sistema educatiu i socioeducatiu actual. El programa està dirigit a mestres i mestres d'Infantil i Primària, professorat de Secundària, pedagogs i pedagogues, professionals de la psicopedagogia, educadors i educadores socials, psicòlegs i psicòlogues, orientadors i orientadores, logopedes i, en general, a professionals que treballen amb persones amb diversitat funcional en associacions, entitats laboral, projectes de transició a la vida adulta, aules taller, unitats externes, etc.). Gràcies al seu enfocament especialitzat i pràctic, el Màster permet ampliar horitzons professionals en el camp de la inclusió educativa i social, oferint eines actualitzades per intervenir en contextos formals i no formals. A més, constitueix una via idònia per als que volen reforçar el perfil investigador o iniciar projectes vinculats a l'atenció a la diversitat. Una formació actual, transformadora i orientada als qui volen marcar la diferència en la construcció dentorns més inclusius
Direcció
OrganitzadorDepartament de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació
DireccióInmaculada Chiva Sanchís
Profesora Titular de Universidad. Dpto. de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació. Universitat de València. Pertenece al Grupo de Investigación Diversidad y evaluación en la formación a lo largo de la vida DIVFOREVA de la Universitat de València.
Genoveva Ramos Santana
Profesora Titular de Universidad. Dpto. Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació UV. Coordina el Grupo de innovación para el desarrollo del talento y altas capacidades -GIEDAC-DIVFOREVA
Més Informació
Telèfon 96 160 3000
E-mail formacion@adeituv.es
Admissió i matrícula
Termini preinscripció30/01/2027

Documentació electrònica a adjuntar

Màster, Diploma i Expert:

Microcredencials i Certificats:

  • Una fotocòpia del DNI/Passaport.
  • En cas que vulga realitzar el pagament fraccionat, document necessari per a fer-ho.

 

Normes generals

  • En cas de voler presentar la preinscripció i la documentació en suport paper, haurà de descarregar, seguir les instruccions i omplir el següent formulari.
  • No s'admetrà cap sol.licitud d'inscripció que no siga omplida degudament.
  • La persona sol.licitant ha d'acceptar sotmetre's a les proves i/o a l'entrevista que convoque prèviament el comitè de selecció.
  • La selecció la realitzarà la comissió que s'establirà en cada cas seguint les directrius del director del curs.
  • En cas de renúncia a la plaça l'alumne haurà de comunicar-ho a la Fundació Universitat-Empresa de València - ADEIT.

És interessant que consulte el reglament que regula els Títols Propis de Postgrau i Programes de Formació Contínua de la Universitat de València en l'apartat corresponent d'esta mateixa pàgina web.

Important: La taxa d'expedició de Títols i Certificats no està inclosa.

Programa
Fonaments teòrics i conceptualització de latenció a la diversitat
 Capítol 1. Atenció a la diversitat i principis bàsics.
Definició d'atenció a la diversitat i principis bàsics (diversitat, inclusió,
normalitat, flexibilitat, contextualització i expectatives positives)
Capítol 2. Diversitat a les variables que componen la individualitat humana.
El Model Integrador de la Teoria General de la personalitat. Principals teories
factorials de la intel·ligència i diferències individuals.
Capítol 3. Educació inclusiva i equitat als sistemes educatius.
Les comunitats inclusives. Aules equitatives. Igualtat d'oportunitats i
identitat. Compensació de desigualtats en educació. Educació intercultural.
LEducació emocional. Intel·ligència emocional i competències emocionals.
Capítol 4. Models de treball a l'educació inclusiva
Models funcionals. Model de Qualitat de Vida, Model Social o Sociocrític.
Capítol 5. Bones pràctiques en educació inclusiva.
 
Mesures d´atenció a la diversitat: a nivell institucional i a nivell de centre educatiu
 Capítol 1. Polítiques internacionals i nacionals datenció a la diversitat
Capítol 2. Organització dels ensenyaments al Sistema Educatiu Espanyol i
atenció a la diversitat:
- Educació Infantil
- Educació Primària
- Educació Secundària
- Educació Superior
- Educació de Persones Adultes
Capítol 3. Organització i gestió dels centres educatius per atendre la
diversitat
¿ Estructura, composició i funcions.
- Òrgans unipersonals de govern
- Òrgans col·legiats de govern
o Òrgans de coordinació docent: Departaments de
coordinació didàctica, comissió de coordinació pedagògica
equips de cicle, tutors/es, d'orientació educativa, de
activitats complementàries i extraescolars ¿
- El centre educatiu i latenció a la diversitat.
Capítol 4. Plans i projectes al servei de l'atenció a la diversitat als
centres educatius
- Projecte educatiu de centre (PE)
- Pla d'Atenció a la Diversitat (PAD)
- Pla d'orientació acadèmica i professional (POAP)
- Pla d'Acció Tutorial (PAT)
- Pla de Transició
- Altres plans: Pla de Millora¿
- Programació General Anual (PGA)
Capítol 5. Mesures i programes per atendre l'alumnat amb necessitats de
suport educatiu
- Mesures generals (reforç educatiu, opcionalitat i optativitat¿)
- Mesures específiques
- Adaptacions Curriculars Individuals Significatives (ACIS)
- Adaptacions d'accés al currículum
- Programa de Diversificació Curricular (PDC)
- Altres programes per atendre les diferències individuals:
- Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI)
- Programa d'Acollida al Sistema Educatiu (PASE)
- Programa d'Acompanyament Escolar (PAE)
- Programa de Suport i Reforç
- Programa de Compensació Educativa
 
L'alumnat i l'atenció a la diversitat
 Capítol 1. Avaluació i informe psicopedagògic dalumnat amb necessitats
específiques de suport educatiu.
Capítol 2. Atenció primerenca en alumnat amb necessitats de suport educatiu.
Principis bàsics.
Models d¿intervenció des de l¿atenció primerenca.
Capítol 3. Alumnat amb dificultats específiques daprenentatge.
Concepte.
Perspectives actuals.
Models dintervenció.
Capítol 4. Alumnat amb Necessitats educatives especials
Capítol 5. Alumnat amb Altes capacitats intel·lectuals.
Fonamentació teòrica i conceptual de les altes capacitats.
Classificació de les altes capacitats.
Models dintervenció en Altes capacitats.
Capítol 6. Alumnat amb integració tardana al sistema educatiu (amb
escolarització irregular, Minories ètniques o culturals en situació de desavantatge
social, amb residència en zones social, cultural o econòmicament desafavorides,
escolaritzat a dependències d¿institucions de protecció social del menor¿).
Fonamentació teòrica i conceptual.
Models dintervenció.
Capítol 7. Alumnat amb trastorn per dèficit datenció amb hiperactivitat
(TDAH).
Fonamentació teòrica i conceptual del TDAH.
Models intervenció a TDAH.
Capítol 8. Alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu en estudis
universitaris.
 
Estratègies d'ensenyament-aprenentatge: la cooperació i la col·laboració.
 Capítol 1. Nova perspectiva sobre l'ensenyament i l'aprenentatge com a mesura de
atenció a la diversitat.
Els elements del currículum: Objectius, continguts, competències bàsiques, mètodes
pedagògics i lavaluació.
Capítol 2. Metodologies actives d'ensenyament-aprenentatge per atendre la
diversitat.
L'aprenentatge significatiu, aprenentatge cooperatiu, aprenentatge per parells i
iguals i aprenentatge per serveis (Aps).
Capítol 3. Formació i tècniques de col·laboració entre el professorat.
Capítol 4. Les comunitats daprenentatges i latenció a la diversitat.
Capítol 5. El joc i latenció a la diversitat.
Capítol 6. Resposta educativa família-escola per afavorir un desenvolupament
harmònic de l'alumnat
Capítol 7. L'Index for Inclusion: la participació i l'aprenentatge de tots els
implicats dels centres escolars.
 
Atenció a la diversitat, acció tutorial, convivència i mediació escolar.
 Capítol 1. Acció tutorial, convivència, disciplina i mediació escolar com
resposta a latenció a la diversitat.
Capítol 2. Marc teòric, normatiu i contextualització de la convivència i la
disciplina al centre ia l'aula.
Capítol 3. Programes dintervenció per a la millora de la Convivència escolar.
Capítol 4. Organització de la convivència al centre ia l'aula.
¿ Models de gestió de la convivència.
¿ Estratègies i actuacions per a la millora del clima escolar.
- El Pla de Convivència.
- L'aula de convivència.
- La tutoria.

Capítol 5. Mediació escolar i resolució de conflictes.
¿ Definició i característiques.
¿ Fases en el procés de mediació.
- Tipus de mediació escolar.
- Lequip de mediació escolar.
- Rol, funcions i habilitats del mediador/a.
- Programes de formació de mediadors/es.
- Activitats d'aula i de tutoria en la prevenció i la resolució de
conflictes.
- Les habilitats socials i la resolució de conflictes.
 
Recursos tecnològics per al tractament educatiu de la diversitat
 Capítol 1. Accessibilitat i inclusió. L'ètica de la tecnologia educativa
Capítol 2. Tecnologies de suport i ajut.
Capítol 3. Les competències tecnològiques de lalumnat i del professorat
Capítol 4. Importància i avenç de la tecnologia en làmbit de latenció a la
diversitat.
Capítol 5. Exemples de recursos tecnològics disponibles per atendre la
diversitat (Revistes especialitzades, llibres, Internet, associacions i altres
organitzacions
 
Família i atenció a la diversitat
 Capítol 1. Estructura i funcionament de la família.
Capítol 2. Creences, actituds i valors parentals. La família i el desenvolupament de
comportaments, hàbits i actituds.
Capítol 3. La implicació de la família als diferents nivells educatius.
Capítol 4. Les necessitats de les famílies i suports que necessiten per atendre la
diversitat.
Capítol 5. Les confederacions i associacions de pares i mares en latenció a
la diversitat.
 
Integració sociolaboral i atenció a la diversitat
 Capítol 1. La inserció laboral com a procés entre la inclusió i la
exclusió social
- La inclusió social
- La inclusió laboral
- Factors que afavoreixen els processos dinclusió
sociolaboral
Capítol 2. Estratègies educatives per al foment doportunitats
laborals.
- Sistemes de suport, adopció i ocupació a poblacions
escolars.
- Propostes dactuació en centres deducació
secundària obligatòria
Capítol 3. Principals contextos o via dinserció sociolaboral
- La família
- El context economicolaboral
- Les polítiques socials
- Les associacions
Capítol 4. Formació professional per a l'ocupació
- Qualificació professional
- Nivells: Catàleg Nacional de Qualificacions
Professionals
¿ Formació ocupacional bàsica.
- Cursos de formació professional per a locupació.
- Tallers docupació.
Capítol 5. Integració laboral de subjectes amb discapacitat
- Marc legal
- Quota de reserva
- Excepcionalitat
- Mesures alternatives
- L'ocupació amb suport
- Incentius a la contractació de persones amb discapacitat
- Integració de treballadors discapacitats al sistema de
ocupació protegida: Els Centres Especials d'Ocupació
- Els Centres Ocupacionals
- Mesures de trànsit de l'empel protegit a l'ordinari: Els
enclavaments laborals
Capítol 6. Els serveis d'integració laboral
- Orientació laboral de les persones amb discapacitat
- Empleabilitat
- Millorar habilitats en la recerca de feina
- Creació directa d'ocupació i autoocupació
- Serveis a les empreses
- Experiències
Capítol 7. Empreses dinserció laboral
- Lluitar contra la pobresa i l'exclusió social
- Metodologies d'inserció laboral a la mateixa empresa, a
una empresa aliena o en projectes d'autoocupació.
- Destinataris
- Itineraris dinserció
- Requisits i normativa
 
Treball fi de màster
 Els descriptors atendran tots els treballats en els diferents mòduls,
concretament es podran utilitzar aquells centrats en els continguts de les diferents
assignatures així com, en què versen els seus apartats.
 
Professorat
Nom Cognoms Vinculació + info
María Celeste Asensi Borrás Directora de la Unitat per a la Integració de Persones amb Discapacitat de la Universitat de València
Carmen Carmona Rodriguez Profesor/a Titular de Universidad + info
Elvira Carpintero Molina Profesora Titular de Universidad. Departamento: Investigación y Psicología en Educación (área MIDE). Universidad Complutense de Madrid.
Inmaculada Chiva Sanchís Profesora Titular de Universidad. Dpto. de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació. Universitat de València. Pertenece al Grupo de Investigación Diversidad y evaluación en la formación a lo largo de la vida DIVFOREVA de la Universitat de València. + info
Marcos Octavio Galán Morán Neuropsicólogo Clínico. Dpto. de Neurología del Hospital Universitario Doctor Peset. Educador Social, Fundació Mare de Deu dels Innocents i Desamparats
Laura Garcia Raga Profesor/a Titular de Universidad + info
Gemma García Soriano Catedrático/a de Universidad + info
María Pilar Herce Palomares Profesora Asociada de Universidad. Departament de Psicologia Evolutiva i de l'Educació. Universitat de València. Fundadora y directora de la red de centros para la promoción del talento Despierta (https://despiertatalento.com/) + info
Luis López Murria Pedagogo en la Unidad Terapéutica Educativa Residencial de salud mental infantil y juvenil Acompanya´m, del hospital Sant Joan de Déu Barcelona. Autor del manual: "Educar en llamas"
Manuel López Torrijo Es licenciado y doctor en Ciencias de la Educación por la Universitat de València
Lidia Márquez Baldo Ayudante/a Doctora. Departamento de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació. Universitat de València. Investigación relacionada con las tecnologías educativas y la evaluación educativa + info
Francisco Javier Mondéjar Alarcón CEIP L'Ermita - Orientador Educatiu
Ana María Moral Mora Profesora Permanente Laboral PPL. Dpto. de Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació. Universitat de València. Pertenece al Grupo de Investigación Diversidad y evaluación en la formación a lo largo de la vida DIVFOREVA. + info
Andrés Payá Rico Catedrático/a de Universidad + info
Alfredo Pérez Boullosa Profesor/a Titular de Universidad + info
Genoveva Ramos Santana Profesora Titular de Universidad. Dpto. Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació UV. Coordina el Grupo de innovación para el desarrollo del talento y altas capacidades -GIEDAC-DIVFOREVA + info
Verónica Riquelme Soto Ayudante Doctora. Dpto. de Teoria de l'Educació. Universitat de València + info
Piedad María Sahuquillo Mateo Doctora en Educación. Profesora Titular del Departament de Teoria de l'Educació de la Universitat de València. Directora de GRIFAIN (Grupo de investigación en familias e infancia) y colaboradora de GREAV. + info
Susana Valverde Montesino Profesora contratada doctor. Departamento de Investigación y Psicología en Educación. Facultad de Educación. Universidad Complutense de Madrid.
Metodologia
Metodologia
La metodologia d'aquest Màster es concep des d'una perspectiva teoricopràctica, en què la distinció entre teoria i pràctica es redueix al mínim i s'adapta a les noves estratègies d'ensenyament-aprenentatge en entorns universitaris a distància. Se centra en modalitats no presencials, fonamentades en dos grans enfocaments de metodologies actives: Aprenentatge Autònom i Tutories Virtuals.
El Màster s'organitza sota una concepció d'aprenentatge dirigit i sistematitzat pel professorat, en què el protagonista és l'alumnat, promovent-ne l'autonomia i el desenvolupament d'un procés d'aprenentatge autoregulat.
L'alumnat disposarà de material didàctic elaborat pel professorat, incloent-hi manuals de continguts, materials d'aprofundiment, activitats pràctiques de cerca i reflexió, exercicis d'autoavaluació i proves que permeten la constant retroalimentació de l'aprenentatge.
El suport central de l'aprenentatge és l'Aula Virtual (plataforma Moodle), on s'allotgen els manuals, els documents complementaris i els recursos addicionals. A la plataforma també s'habiliten fòrums de debat, on el professorat aporta informació, notícies i reflexions que afavoreixen l'intercanvi d'idees i l'enriquiment de l'aprenentatge.
L'alumnat pot gestionar tutories virtuals segons les necessitats formatives, accedint directament al professorat a través de la plataforma. A més, es programen videoconferències per presentar aspectes essencials del Màster, actualitzar continguts dels mòduls i resoldre dubtes concrets. Totes les videoconferències s'enregistren i s'incorporen com a material addicional a la plataforma. Es garantirà almenys una videoconferència a l'inici del Màster i una altra al començament del mòdul corresponent al Treball Final de Màster.
Tot plegat, l'aprenentatge s'articula a través de:
- Manual destudi i documentació complementària de cada mòdul.
- Activitats pràctiques i casos destudi.
- Exercicis d'autoavaluació n i proves davaluació.
- Fòrums de debat amb aportacions del professorat.
- Tutories virtuals per resoldre dubtes i rebre orientació personalitzada.
- Videoconferències per reforçar continguts clau i afavorir-ne la interacció.
Aquesta metodologia combina la flexibilitat de leducació a distància amb la guia personalitzada del professorat, assegurant un aprenentatge autònom, actiu i adaptat a les necessitats individuals de cada estudiant.
FAQ

TIPUS DE TÍTOLS I CRÈDITS

 
QUINA DIFERÈNCIA HI HA ENTRE UN MÀSTER OFICIAL I UN MÀSTER DE FORMACIÓ PERMANENT DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA?
 
S'entén per màster oficial el conjunt d'ensenyaments reglats de postgrau amb validesa a tot el territori nacional i a l'espai europeu d'ensenyament superior (EEES) que han superat un procés d'elaboració i aprovació d'acord amb les normes legals dictades pel Govern i les comunitats autònomes (lleis, decrets, ordres), reconegut en el marc de les normes i acords de l'EEES.

El màster de formació permanent es refereix a estudis que han de superar un procés normatiu intern més flexible i diversificat (a la Universitat), pensat per a oferir un tipus de formació que s'adiga amb les demandes de la societat. En determinats supòsits, aquests estudis propis poden servir per a l'exercici d'activitats professionals, sempre que la normativa legal així ho establisca.
 
 
QUÈ ÉS UN CRÈDIT ECTS?
 
ECTS és l'acrònim d'European Credit Transfer System. És una manera de mesurar la duració dels estudis universitaris que preveu diferents factors, com ara l'assistència a sessions teòriques, l'elaboració de treballs pràctics o la dedicació a pràctiques.

Cada crèdit suposa 25 hores de càrrega de treball de l'estudiant. En els títols propis de la Universitat de València, 1 crèdit ECTS està reconegut amb 10 hores de docència. Per exemple, un curs de 3 crèdits ECTS està reconegut amb 75 hores de dedicació de l'estudiant, de les quals 30 hores són de docència.
 
QUINS TÍTOLS PROPIS OFEREIX LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA? REQUISITS D'ACCÉS
 
La Universitat de València renova anualment la seua oferta de títols propis. En aquesta oferta podem trobar els títols de postgrau següents: màsters de formació permanent (60, 90 o 120 crèdits ECTS), diplomes d'especialització (entre 30 i 59 crèdits ECTS) i experts universitaris (entre 15 i 29 crèdits ECTS).
 
Tipus de títols propis Crèdits Requisits d'accés
Màster de formació permanent 60,90 o 120 ECTS Titulats universitaris amb titulació oficial o equivalent (*)
Diploma d'Especialització 30-59 ECTS Titulats universitaris amb titulació oficial o equivalent (*)
Expert/a universitari/ària 15-29 ECTS Titulats universitaris amb titulació oficial o equivalent (*)

(*) S'hi permet l'accés, condicionada a l'obtenció del títol universitari de grau en el mateix curs acadèmic, a les persones a les quals els falte menys d'un 10% dels crèdits per a acabar aquests estudis
 
 
QUINS TÍTOLS DE FORMACIÓ CONTÍNUA OFEREIX LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA? REQUISITS D'ACCÉS
 
En aquesta oferta podem trobar els títols de formació contínua següents: certificats de formació contínua (15 - 30 crèdits ECTS), i microcredencials universitàries (fins a 15 crèdits ECTS).
 
Tipus de formació contínua Crèdits Requisits d'accés
Certificat de formació contínua 15-30 ECTS No cal acreditar titulació
Microcredencial universitària Fins a 15 ECTS Es pot requerir o no titulació universitària prèvia (*)


(*) Els requisits d'accés s'especifiquen en la memòria del curs.

 

CONVALIDACIÓ D'ESTUDIS

 
HI HA LA POSSIBILITAT D'OBTENIR ALGUN TIPUS DE CONVALIDACIÓ D'ESTUDIS?
 
Pel que fa als títols propis, les ofertes formatives es renoven anualment i no són convalidables.

En els títols propis no hi ha la possibilitat de convalidació acadèmica, excepte en el cas dels màsters de formació permanent amb estructura modular, que són aquells que poden estar integrats per diplomes d'especialització i/o experts/es universitaris/àries. La matrícula a un màster de formació permanent d'estructura modular pot ser del curs complet o de cadascun dels seus mòduls per separat, i és possible cursar-los en diferents anys acadèmics.

En cap cas no permeten l'accés als estudis oficials de doctorat.
 

SOL·LICITUD D'INFORMACIÓ

 
ON PUC OBTENIR INFORMACIÓ D'UN CURS EN CONCRET?
 
En la pàgina web https://postgrado.adeituv.es/ca-valencia/home.htm trobarás tota la informació referent a cadascun dels títols oferits.
 

ADMISSIÓ I MATRÍCULA

 
COM PUC REALITZAR LA PREINSCRIPCIÓ A UN CURS?
 
Pots fer la preinscripció a un títol propi electrònicament a través de l'apartat que trobaràs en la web de cada curs. També pots imprimir la FITXA DE PREINSCRIPCIÓ , omplir-la i enviar-la juntament amb tota la documentació sol·licitada a l'adreça de correu electrònic informacion@adeituv.es o per correu (o en persona) a: Fundació Universitat Empresa de València (plaça de la Mare de Déu de la Pau, 3 - 46001 València).
 
 
POT UN ESTUDIANT ESTRANGER AMB UN TÍTOL NO HOMOLOGAT ACCEDIR A AQUESTS ESTUDIS?
 
Sí, sempre que siga autoritzat per la direcció del curs.
 
 
EL PAGAMENT QUE REALITZE EN LA MATRÍCULA, QUÈ INCLOU?
 
El pagament del preu públic de la matrícula inclou:

- L'accés a totes les accions formatives del curs i/o a la plataforma virtual que el suporte.

- El dret a l'obtenció del carnet universitari.

- Tot el material que la direcció del curs estime oportú.

- Una assegurança de responsabilitat civil i d'accident a l'entorn del curs.

Les taxes d'emissió del certificat estan incloses en els cursos de formació contínua (certificat de formació contínua i microcredencial universitària). En els títols propis, les taxes d'emissió de títols i certificats NO estan incloses.
 
 
COM SOL·LICITAR EL CARNET UNIVERSITARI?
 
Passos a seguir per sol·licitar el carnet universitari per primer cop.

Paso 1
https://secvirtual.uv.es/

Paso 2
Punxar a Accedir Secretària Virtual

Paso 3
Introduir usuari i contrasenya de la universitat. És el que et va sortir quan et vas matricular a la Universitat.

Paso 4
Punxar a canviar la fotografia

Paso 5
Pujar foto amb la mida indicada

Paso 6
A partir d'aquell moment ja es disposarà de la targeta virtual.

Paso 7
Descarregar la L'APP MÒBIL UV
 
ES POT FRACCIONAR EL PAGAMENT DE LA MATRÍCULA?
 
El pagament es pot fraccionar sempre que l'import de la matrícula supere la quantitat de 500 euros i la duració del curs siga superior a tres mesos:
 
  • Fins a 1.000 euros: dos terminis, la meitat en el moment de l'admissió i l'altra meitat als dos mesos de la data d'inici del curs.
  • Superior a 1.000 euros: tres terminis, un terç en el moment de l'admissió, un altre terç als dos mesos de la data d'inici del curs i el terç restant als quatre mesos.


Per als cursos de més de dos anys de duració, s'ha d'abonar el 50% de l'import total de la matrícula en el moment de l'admissió al curs i l'altre 50% a l'inici del segon any del curs.

*És requisit indispensable per al fraccionament lliurar el document d'ORDRE DE DOMICILIACIÓ DE DEUTE DIRECTE SEPA, emplenat i signat (*que es pot descarregar des del formulari de preinscripció).

*El primer pagament sempre s'ha de fer motu proprio per l'estudiant a través del procediment facilitat en l'admissió. Els pagaments següents es domicilien al compte bancari facilitat.

*L'impagament d'algun dels terminis comporta l'anul·lació de la matrícula de l'estudiant sense dret al reintegrament de la quantitat ja satisfeta.

 

EN QUINS CASOS ES POT RETORNAR L'IMPORT DE LA MATRÍCULA?
 
Les quantitats abonades en concepte de matrícula no es retornen una vegada s'ha iniciat el curs. Si l'estudiant causa baixa abans d'iniciar-lo, es retornaran dos terços del preu públic de la matrícula, en cas de pagament únic, després de la presentació de la corresponent sol·licitud. En cas de pagament fraccionat, s'abonarà la quantitat que excedisca d'un terç del preu públic de matrícula.

L'anul·lació de la matrícula després d'iniciar-se el desenvolupament dels estudis no dona dret a la devolució de les taxes pagades, excepte en casos excepcionals a causa de malaltia greu o fallida econòmica de la unitat familiar, degudament justificats documentalment.
 
 
HI HA ALGUN TIPUS DE DESCOMPTE A l'HORA D'ABONAR LA MATRÍCULA?
 
Els estudiants de títols propis de postgrau i formació contínua no es poden acollir a les exempcions que preveu el decret de la Generalitat Valenciana que regula les taxes per prestació de serveis acadèmics universitaris per a cada curs acadèmic.
 

AUTOMATRÍCULA

 
AJUDA AL PROCEDIMENT D?AUTOMATRÍCULA (NOMÉS PER A AQUELLES PERSONES QUE JA HAN SIGUT ADMESES)
 
Una vegada formalitzat el pagament, l'estudiant rebrà una notificació amb les instruccions per a realitzar l'acte de matrícula a través de la plataforma de la Universitat de València.

Per a obtenir el manual amb les instruccions del procediment, cliqueu ACÍ

En cas de tenir algun dubte sobre aquest tema, contacteu amb nosaltres mitjançant l'adreça
electrònica: informacion@adeituv.es
 

PRÀCTIQUES

 
HI HA LA POSSIBILITAT DE REALITZAR PRÀCTIQUES EN EMPRESES O INSTITUCIONS?
 
Sí, sempre que ho preveja l'organització dels estudis. Aquestes pràctiques poden formar part del pla d'estudis (curriculars), i en aquest cas les han de realitzar tots els alumnes matriculats, o poden ser un complement formatiu addicional a la programació acadèmica (extracurriculars), i en aquest cas no és necessari que les realitzen tots els alumnes matriculats. Es poden fer fins a 900 hores de pràctiques.

Més informació: https://www.adeituv.es/practicas/postgrado-propios/?lang=ca
 
 
CAL FORMALITZAR ALGUN CONVENI PER REALITZAR LES PRÀCTIQUES EN EMPRESES/INSTITUCIONS?
 
Sí, és necessari subscriure un conveni entre la Universitat i l'empresa/institució per al desenvolupament de les pràctiques. Aquest conveni, que el gestiona la direcció dels estudis a través d'ADEIT, Fundació Universitat-Empresa de València, ha de recollir les dades bàsiques de l'activitat que es desenvoluparà durant les pràctiques, així com les signatures de l'alumne/a, dels tutors o tutores de l'empresa i dels tutors o tutores de la Universitat.
 

AVALUACIÓ

 
QUIN ÉS EL SISTEMA D'AVALUACIÓ?
 
L'organització de cada curs indica els procediments d'avaluació específics. En qualsevol cas, però, és requisit necessari per a obtenir el títol aprovar totes les assignatures dels estudis corresponents d'acord amb el procediment que estableix la guia docent.

Només quan s'ha acabat el postgrau i les actes estan tancades i registrades per la Universitat de València, es pot sol·licitar el certificat o títol acreditatiu de la formació. L'estudiant rebrà, al seu moment, una notificació amb les instruccions per obtenir-lo.

La qualificació final dels títols propis de postgrau és el resultat de la mitjana ponderada de les notes obtingudes en cadascuna de les assignatures, inclòs el TFM (en el cas dels títols de màster).

En el cas dels cursos de formació contínua, s'atorguen únicament les qualificacions d'apte o no apte.
 

EXPEDICIÓ DE TÍTOLS PROPIS I CERTIFICATS

 
QUI EXPEDEIX ELS TÍTOLS DE POSTGRAU?
 
Els títols propis de la Universitat de València són expedits pel rector o la rectora segons un model normalitzat i en queda constància en el registre de títols de la Universitat. En aquests títols es fa esment exprés que no tenen caràcter oficial.
 
 
QUINA TITULACIÓ OBTINC?
 
Títols propis

El fet de superar els estudis de màster de formació permanent dona dret a l'obtenció del corresponent títol de màster de formació permanent en '...' per la Universitat de València.El fet de superar els estudis de diploma d'especialització dona dret a l'obtenció del corresponent diploma d'especialització en '...' per la Universitat de València.

El fet de superar els estudis d'expert/a universitari/ària dona dret a l'obtenció del corresponent títol d'expert/a universitari/ària en '...' per la Universitat de València.

Una vegada superats els títols propis és possible sol·licitar un certificat que inclou: matèries, crèdits, modalitat d'impartició i nota.

Formació contínua

El fet de superar els estudis de certificat de formació contínua dona dret a l'obtenció del corresponent certificat de formació contínua en '...' per la Universitat de València.

I el fet de superar els estudis de microcredencials universitàries dona dret a l'obtenció de la corresponent certificació de microcredencial universitària en '...' per la Universitat de València.

Aquestes certificacions són d'aprofitament i inclouen la denominació del curs i el nombre de crèdits.

Les taxes d'emissió de títol o certificat que acredita la realització del curs per part de la Universitat de València no estan incloses en l'import de la matrícula, excepte en el cas de la formació contínua (certificat de formació contínua i microcredencial universitària).
Accés i Resultats d'Aprenentatge
Requisits titulació
El Màster s'adreça a titulats i titulades universitàries interessats a formar-se en atenció a la diversitat i l'educació inclusiva. Està especialment orientat a professionals dels àmbits educatiu, socioeducatiu i psicoeducatiu, entre ells:
- Mestres i mestres dInfantil i Primària, professorat de Secundària i especialistes de diferents àrees.
- Pedagogs i pedagogues, Professionals de la psicopedagogia, orientadors i orientadores, psicòlegs i psicòlogues i logopedes.
- Educadors i educadores socials i personal tècnic dassociacions, entitats i serveis dedicats a latenció de persones amb diversitat funcional.
- Tutors/es i professionals de centres o programes formatius, com aules taller, unitats descolarització externa, tallers ocupacionals o programes de transició a la vida adulta.
En general, el Màster està obert a qualsevol graduat/ada o llicenciat/ada que vulgui intervenir o especialitzar-se en contextos educatius i socioeducatius vinculats a la diversitat ia les necessitats específiques de suport educatiu.
Criteris admissió
Es tindran en compte els perfils preferencials i, en cas que hi hagi més sol·licituds de preinscripció que places, es valorarà l'expedient acadèmic de l'estudiantat.
Resultats d'aprenentatge
- Aplica els fonaments teòrics i els principis bàsics de l'atenció a la diversitat des d'una perspectiva d'educació inclusiva en diferents contextos educatius.
- Adapta els elements del currículum integrant estratègies inclusives que afavoreixen la participació i laprenentatge de tot lalumnat.
- Analitza les necessitats de les famílies i determina els suports requerits per garantir-ne la inclusió educativa i social.
- Avalua els processos de diagnòstic i avaluació psicopedagògica, identificant necessitats específiques de suport educatiu i planificant intervencions adequades.
- Dissenya, implementa i valora programes dacció tutorial, convivència, disciplina i mediació escolar orientats a latenció de la diversitat.
- Elabora estratègies dintegració laboral adaptades a persones amb discapacitat, considerant les seves capacitats, interessos i necessitats.
- Selecciona i aplica recursos tecnològics per facilitar-ne la inclusió i atendre la diversitat en diferents contextos educatius.
- Identifica, planifica i adapta plans i projectes educatius, assegurant-ne l'efectivitat en l'atenció a la diversitat i la coherència amb els objectius d'inclusió del centre.
- Aplica i amplia coneixements científics i pràctics sobre un tema específic del màster, demostrant competències d'anàlisi, investigació i desenvolupament professional.
Contacte