David Arnau Vera david.arnau@uv.es 

https://orcid.org/0000-0002-2849-8248

Enseñanza y aprendizaje de la resolución de problemas verbales aritmético-algebraicos.

Enseñanza y aprendizaje de la aritmética.

Enseñanza y aprendizaje del álgebra.

Uso de la modelización en la enseñanza de las matemáticas.

Aspectos afectivos y actitudinales en relación al aprendizaje y enseñanza de las matemáticas.

Estudio de la actuación del profesor de matemáticas a partir de la observación en el aula.

Lara Ferrando Esteve Lara.Ferrando@uv.es

Resolución de problemas: Estudio mediante Resonancia Magnética.

Integración de la perspectiva  de género en áreas STEM.

César Gallart cesar.gallart@uv.es 

Resolución y planteamiento de problemas de modelización.

Modelización en la educación secundaria.

Ángel Gutiérrez Rodríguez Angel.Gutierrez@uv.es 

http://orcid.org/0000-0001-7187-6788

Enseñanza y aprendizaje de la geometría con software de geometría dinámica.

Enseñanza y aprendizaje de la demostración matemática.

Procesos cognitivos de estudiantes con alta capacidad matemática y resolución de problemas.

Juan Gutiérrez Soto juan.gutierrezsoto@uv.es

Investigaciones sobre altas capacidades matemáticas de estudiantes de Educación Primaria y ESO.

Razonamiento de estudiantes, análisis de recursos y diseño de materiales.

Enseñanza y aprendizaje de la geometría euclidiana en Educación Primaria y 1º a 3º de ESO.

Resolución de problemas aritméticos con entornos tecnológicos.

Estudios en torno a la diversidad de género en las TIC y STEM para reducir la brecha de género en las carreras STEM.

Adrián Pérez Suay adrian.perez@uv.es 

https://orcid.org/0000-0002-8258-4454

Marta Pla Castells Marta.Pla@uv.es 

https://orcid.org/0000-0002-2088-2536

Uso de la modelización en la enseñanza de las matemáticas.

Análisis de errores matemáticos en la resolución de tareas de modelización y su uso en la formación de futuros maestros.

Planteamiento de problemas matemáticos como herramienta de enseñanza/aprendizaje.

Luis Puig Espinosa Luis.puig@uv.es

María T. Sanz García m.teresa.sanz@uv.es 

https://orcid.org/0000-0003-1799-3099

Los problemas aritmético-algebraicos con cantidades fraccionarias, su análisis racional y empírico.

La velocidad, habilidad y comprensión lectora como base para el éxito en la resolución de problemas aritmético-algebraicos.

Proceso de enseñanza-aprendizaje de los números racionales y la resolución de problemas.

Matemáticas, números racionales, resolución de problemas.

Carlos Segura Cordero carlos.segura@uv.es 

https://orcid.org/0000-0002-1457-5740

Uso de la modelización en la enseñanza de las matemáticas.

Aspectos cognitivos y afectivos en la resolución y planteamiento de problemas.

Enseñanza y aprendizaje de la medida y la estimación de magnitudes.