IX MATINAL DE HISTORIA Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

TEMA: "CIENCIA Y CINE”. 24-25 febrero 2023. Palau Cerveró. Institut Interuniversitari López Piñero.

Cine y la enseñanza de las ciencias

El cine es una tecnología creada a finales del siglo XIX que permite producir y circular saberes relacionados con la ciencia, la tecnología y la medicina. Convierte la producción de conocimiento en una actividad grupal en la cual participan personal científico, cineastas y público en general, dentro de un proceso complejo en el cual productores, textos, imágenes y receptores cooperan en una empresa colectiva de creación de saberes. Desde los primeros tiempos del cine, este rasgo ha sido fundamental en los debates sobre el valor epistémico y didáctico de las producciones cinematográficas.
Hoy conocemos muy bien la fuerte conexión entre la primera cinematografía y las investigaciones científicas durante el transición del siglo XIX al XX. Durante la primera mitad del siglo XX, la realización de películas pasó de ser una tecnología al servicio de la ciencia a ser un socio igualitario, que permitía reflexionar sobre la ciencia y su papel social. En esta evolución fueron decisivos los cambios en las tecnologías materiales y el proceso de producción cinematográfico. Las películas son productos híbridos y su naturaleza está condicionada tanto por su temática como por las formas empleadas. Los productos cinematográficos relacionados con la ciencia son muy variados y funcionan según reglas y convenciones a veces definidas fuera del espacio cultural de la ciencia, dentro de entornos profesionales peculiares que mantienen activamente su autonomía e identidad para definir formas y contenidos que pueden entrar en contradicción con las expectativas de las comunidades científicas.

Esta diversidad de situaciones, tanto a lo largo de la historia del siglo XX como en la actualidad, crea un amplio abanico de relaciones entre ciencia y cine con una diversidad de géneros, contenidos, productores y públicos destinatarios. Incluyamos así los audiovisuales de investigación pensados para la experimentación o la presentación de resultados dentro de la comunidad científica. También los documentales de divulgación que pueden estar conectados con campañas de extensión agrícola o de formación sanitaria o dirigidos al gran público dentro de programas de televisión. Este último grupo está conectado con la gran variedad de materiales audiovisuales educativos pensados para ser empleados en aulas o museos y que actualmente pueden ser producidos por parte del profesorado o alumnado dentro de proyectos didácticos. Y, sin agotar todas las posibilidades, también hay que considerar la gran cantidad de aspectos científicos y tecnológicas dentro de las series de televisión o del cine de ficción, particularmente dentro de géneros definidos como la ciencia ficción.

Toda esta variedad de materiales son objetos de estudio con un interés creciente tanto entre especialistas de historia de la ciencia y de historia del cine como por parte de las personas que investigan en didáctica de las ciencias o exploran nuevas formas de enseñanza de las ciencias con las posibilidades abiertas por las nuevas tecnologías audiovisuales del siglo XXI, cuando la posibilidad de usar o crear videos en contextos didácticos ha aumentado de forma exponencial durante las últimas décadas. Esta matinal está destinada a pensar de forma colectiva estas cuestiones con la participación de profesorado de ciencias de diferentes niveles educativos y personas que investigan dentro del área de la historia, la comunicación o la didáctica de las ciencias.

PROGRAMA

Viernes 24 de febrero de 17:00 a 20:00

Introducción general.

Bienvenido León. Profesor de periodismo científico y producciones audiovisuales, Universitat de Navarra. Título: “Los documentales científicos. Historia y presente”

Desde sus orígenes, el cine fue una herramienta de apoyo a la investigación científica y la docencia. Por una parte, permitía estudiar fenómenos difíciles de observar a simple vista y, por otra, ayudaba a mostrar experiencias inaccesibles de otro modo. Además, los productores buscaron en la ciencia contenidos con los que interesar al público, y a principios del siglo XX llegan a las pantallas algunas películas sobre ciencia con propósito claramente divulgativo.

A partir de aquel momento, poco a poco, se fue consolidando el subgénero del documental científico, avanzando mediante dos grandes engranajes. El primero es la búsqueda de legitimación; es decir, el intento de transmitir la ciencia con rigor, mediante una representación audiovisual que ofrezca una imagen verosímil de la realidad. El segundo engranaje es la búsqueda de audiencias cada vez más numerosas, especialmente a partir de momento en que la televisión se convierte en un medio popular. En ese intento de llegar hasta más espectadores, el documental científico fue utilizando nuevas estrategias, entre las que destaca la de añadir dosis de entretenimiento cada vez mayores y crear géneros híbridos que resulten atractivos para el público.

Pero a finales del siglo XX, la tecnología digital y especialmente internet, crearon un verdadero tsunami que removió los cimientos del documental científico, añadiendo un nuevo engranaje: la participación de la audiencia. En esta era digital aparecen nuevos formatos, a través de los cuales el documental de contenido científico intenta aprovechar las posibilidades que ofrece el nuevo ecosistema comunicativo. También aparecen nuevas estrategias, como la búsqueda de una mayor proximidad con el usuario.

Bienvenido León és catedràtic de Comunicació en la Universitat de Navarra. Ha estat professor visitant a les universitats de North Carolina i Colorado (els EUA), i Otago (N. Zelanda). Actualment és director del Departament de Periodisme i coordinador del Grup de Recerca sobre Comunicació de la Ciència  de la Universitat de Navarra. La seva recerca se centra en la comunicació de la ciència i el medi ambient, especialment en els mitjans audiovisuals. Ha dirigit, entre altres, els projectes de recerca “El vídeo online com a eina per a comunicar la ciència” i “El documental científic a Europa”. Ha publicat més de 100 articles i capítols de llibres en publicacions científiques, i 25 llibres com a autor o editor. També és fundador i director de #LabMeCrazy!, festival de cinema sobre ciència.

DURACIÓN: 140 min