Logo de la Universdad de Valencia Logo Facultad de Magisterio Logo del portal

Devís, A. (2019). «La literatura popular: entre la Universalitat i el particularisme». Temps d’Educació, 56, 129-148.

Devís, A. y Chireac, S. (2017). «Las raíces comunes de los cuentos populares en Europa y América: un estudio de género». Confluenze, (9), 2, 8-27. 

Devís, J, Pereira, S, Fuentes, J, López, E. y Pérez, V. (2018). «Opening up to trans persons in Physical Education and Sport Tertiary Education: Two cases  studies of recognition in queer pedagogy», Physical Education and Sport Pedagogy. 

Fuentes, J., Pereira, S., López, E., Pérez, V. y Devís, J. (2018): «Más allá del binario sexo/género: una propuesta de acción pedagógica trans-queer en  Educación Física». En E. Lorente-Catalán y D. Martos-García (Eds.) EF y pedagogía crítica. Propuestas para la transformación personal y social, Ediciones de la Universitat de Lleida/Publicacions de la Universitat de València, Lleida y Valencia, pp. 167-191

Morón, E. y Devís, A. (2016). «Virtualidades de la formación literaria en educación infantil. Elogio a la diversidad». Revista Iberoamericana de Educación, (72), 2, 169-182.

Navarro-Carrascosa, C. (2019a): «Resignificación y reapropiación en el español coloquial: el caso de maricón». En Hidalgo Navarro, A. y Cabedo Nebot, A. (Eds.), Pragmática del español hablado. Hacia nuevos horizontes. 
València: Servei de Publicacions de la Universitat de València.

Navarro-Carrascosa, C. (2019b): «Caracterización del discurso de la comunidad de habla LGTBI. Una aproximación a la lingüística queer hispánica», Revista de Investigación lingüística, 22.

Navarro-Carrascosa, C. (2020): «Lengua e identidad: La construcción de las masculinidades homosexuales en el discurso». En Sánchez Ibáñez, M., Fernández Cano, M., Pérez Bernabeu, A. y Fernández de Pablo, S. (Eds.), Maricorners. Investigaciones queer en la Academia, pp. 59-86. Madrid: Egales. 

Oltra-Albiach, Miquel A. (2016a). «Learning Diversity: A Collaborative Work Experience of Literary Education in a Spanish Teacher Training Classroom». Journal of Modern Education Review, vol. 6. n. 12. (p. 880-889). 
Oltra-Albiach, M. A. (2016b). «Trans*formando la escuela infantil: la literatura como espacio de tolerancia», en M. D. Soto González y A. Buciega Arévalo (coord.)  RizomaTrans. Ser cambio educativo. Catarroja: Edicions Florida (p. 60-67). 

Oltra-Albiach, M. A. (2018). «Género y diversidad en la literatura infantil: los mundos de ficción como espacio para educar en la igualdad», en H. Raussell Guillot i M. Talavera Ortega (cords.) Género y didácticas: una mirada crítica, una aproximación práctica. València: Tirant Lo Blanch (p. 191-224). 

Oltra-Albiach, M. A.; Pardo Coy, R. M. (2015). «Family and Affective Models in Children's Literature. An Approach from the Texts for Early Readers at Valencian Schools». Procedia - Social and Behavioral Sciences, Vol. 178, 185–189. 

Oltra-Albiach, M. A.; Pardo Coy, R. (2019a). «Atreverse a ser: narrativas de la diversidad en la literatura para primeros lectores publicada en España (2005-2015)». Revista e-SEDLL, 1, 33-45. 

Oltra-Albiach, Miquel A.; Pardo Coy, Rosa (2019b). «En busca del sueño azul: Percepciones de l@s estudiantes de magisterio sobre la literatura infantil como espacio de diversidad», en M. D. Soto González; V. Gómez; S. Renovell (coords.) RizomaTrans. Educar para cambiar la mirada: hacia una cultura avanzada. Catarroja: Edicions Florida (p. 91-118).

Pardo Coy, R.; Oltra-Albiach, M. A. (2019) «Heather tiene 25 años. Madres y familias diversas en la literatura para primeros lectores (1990-2015)». Lenguaje y Textos, 49, 101-109. 

Pérez-Samaniego, V., Fuentes-Miguel, J., Pereira-García, S., López-Cañada, 
E. y Devís-Devís, J. (2019): «Experiences of trans persons in physical activity and sport: A qualitative meta-synthesis», Sport Management Review.

Sánchez Torrejón, B. (2013). «La heterosexualidad como categoría política de control: desde Simone de Beauvoir hasta Judith Butler». Revista Educación y Humanismo, 15(24),173-183.

Sánchez Torrejón, B. (2016). «Hacia el arcoíris de la inclusión: transexualidades, derechos humanos, educación y medios de comunicación». Revista Hachetetepe 13,57-68.

Sánchez Torrejón, B. (2019). «Diversidad afectivo-sexual e infancia». Boletín Infancia, 8,40-48.

Soler-Quílez, G. (2015). «La representación de la diversidad afectivo-sexual en la literatura infantil y juvenil de América Latina». América sin nombre.

Soler-Quílez, G. (2017). «La mirada queer en Puig: El beso de la mujer araña». Revista Tema y Variaciones, (49), 73-80.

Soler-Quílez, G. (2019): «Personajes trans en la tradición popular castellana:  introduciendo el arcoiris en el aula». Repensando la didáctica de la lengua y la literatura. Paradigmas y líneas emergentes de investigación. Madrid: Visor.