IA-Escriu (II)

PIEE 4424841

Este proyecto de innovación educativa tiene como objetivo principal mejorar la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, con especial atención al inglés, a través de un enfoque multidisciplinar e integrador. La propuesta se fundamenta en la coordinación de diversas asignaturas del grado en Estudios Ingleses, como «Lengua Inglesa 1, 3, 5 y 7», así como de las materias «Communication in the English Language I y III» del grado en TADE. Esta articulación curricular permite establecer una continuidad pedagógica y metodológica que refuerza el desarrollo progresivo de las competencias lingüísticas del estudiantado, especialmente en el ámbito de la expresión escrita.

El eje central del proyecto es la incorporación de la inteligencia artificial (IA) como herramienta de apoyo al aprendizaje. En concreto, se propone el uso de chatbots de IA, como ChatGPT, en una fase posterior al proceso de producción escrita. Esta integración se plantea como un complemento a la retroalimentación del profesorado, no como una sustitución, y tiene como finalidad ayudar al alumnado a interpretar mejor los comentarios recibidos y a mejorar sus textos de manera autónoma. Mediante estas tecnologías, los estudiantes pueden obtener retroalimentación casi inmediata sobre aspectos gramaticales, léxicos y estilísticos, así como sugerencias para enriquecer el contenido y la coherencia de sus escritos.

Además, el proyecto promueve el trabajo con una amplia variedad de géneros discursivos, tanto académicos como profesionales, con el objetivo de preparar al alumnado para situaciones comunicativas reales. Esta diversificación contribuye a desarrollar una competencia escrita más flexible y adaptativa. La IA juega también un papel clave en la personalización del aprendizaje, ya que permite ajustar las recomendaciones y actividades a las necesidades específicas de cada estudiante, favoreciendo así un proceso formativo más eficiente y significativo.

Otro de los pilares del proyecto es el fomento de la autonomía y la creatividad del alumnado. Al utilizar herramientas de IA como apoyo, los estudiantes se convierten en agentes activos de su propio aprendizaje, capaces de identificar errores, revisar textos y tomar decisiones lingüísticas con mayor conciencia. Esta aproximación metodológica favorece no solo la mejora de la producción escrita, sino también el desarrollo de habilidades metacognitivas esenciales en la educación superior.

Finalmente, el proyecto contempla una fase de evaluación rigurosa para medir el impacto de la incorporación de la IA en la enseñanza de lenguas extranjeras. Se compararán los resultados académicos del alumnado antes y después de la implementación de las herramientas digitales, así como con los del curso anterior, y se recogerá su percepción mediante encuestas específicas. Los datos obtenidos permitirán ajustar y optimizar la metodología aplicada, garantizando su calidad y eficacia.

Esta propuesta representa una apuesta innovadora dentro del ámbito de la didáctica de lenguas, que aprovecha el potencial de la inteligencia artificial para transformar las prácticas educativas y mejorar la adquisición de competencias comunicativas en inglés.

Unviersitat de València – Vicerectorat de Formació Permanent, Transformació Docent i Ocupació

• UV - Innovación educativa