Datos generales
Objetivos
Los posibles objetivos para este curso de formación especializada se centran en mejorar la cualificación profesional, la transformación crítica en contextos educativos y la empleabilidad y la aplicación de metodologías innovadoras. Así, se proponen los siguientes objetivos, alineados con las prioridades formativas identificadas en las fuentes:1. Mejorar la empleabilidad y la cualificación profesional: Proporcionar al estudiantado habilidades especializadas y complementarias, valoradas por los empleadores, para mejorar su empleabilidad en las salidas profesionales .2. Fomentar la especialización innovadora: Dotar al futuro profesional (o profesionales en activo) de conocimientos avanzados y la capacidad de aplicar marcos teóricos especializados, como la neurodidáctica, la epistemología y las metodologías alternativas, siguiendo el modelo de los cursos cortos orientados a la complementa la formación que se ofrecen desde la universidad.3. Aplicar la neurodidáctica en el aula para comprender y aplicar sus fundamentos, optimizando los procesos de enseñanza-aprendizaje, diseñando estrategias didácticas que respeten el desarrollo biológico y cognitivo de los estudiantes de primaria.4. Mejorar el clima del aula y el bienestar a través del desarrollo de técnicas de resolución de conflictos. Se pretende abordar aspectos que promueven la salud y el bienestar del estudiantado, una temática poco recurrente en las actividades académicas y de prevención ofrecidas por la Universitat de València.5. Integrar los fundamentos de la epistemología crítica sociológica de la educación para la mejora de la práctica docente. Concretamente, estos conocimientos servirán para la planificación, gestión y evaluación diaria en contextos educativos.6. Comprender la incidencia de los tiempos escolares en la salud del alumnado. 7. Dominar metodologías como el Aprendizaje Servicio (APS) para vehicular la enseñanza hacia pedagogías más críticas y populares, que conectan con la realidad social e
n la que se despliegan. 8. Diseñar actividades y proyectos educativos que establezcan una relación directa y significativa de la docencia con la realidad fuera del aula, asegurando que los contenidos curriculares se contextualicen en el entorno social y comunitario del estudiantado.
Curso académicoCurso 2026/2027
Tipo de cursoCertificado de Formación Continua
Modalidad:Semipresencial
Precio matrícula 450 € - Preu general
(*) importe precio público pendiente de aprobación por el Consejo Social Universitat de València
(*) importe precio público pendiente de aprobación por el Consejo Social Universitat de València
Fecha fin preinscripción08/02/2027
Fecha de inicio cursofebrero 2027
Fecha finalización del cursojunio 2027
Edición1 ª
Código título26438010
Créditos:16.00 Créditos ECTS
Horario Martes, Miércoles y Jueves de 17 a 21h
Lugar de imparticiónFacultat de Formació del Professorat
Salida profesional
El curso se enfoca a mejorar la empleabilidad en contextos educativos formales y no formales. Concretamente, podría incidir en la práctica profesional de futuros o actuales:
- Profesorado de todas las etapas educativas.
- Personal de centros de juventud.
- Personal de entidades del tercer sector
- Personal en formación de investigación o posdoctorales.
El énfasis en la aplicación práctica busca vincular directamente el contenido del curso con las salidas profesionales.
Dirección
OrganizadorDepartament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials. Universitat de València - Estudi General
ColaboradorInstituto de E.S. San Vicente Ferrer
DirecciónMarta Talavera OrtegaContratada Doctora. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials. Universitat de València. Vicedecana de Prácticas de la Facultad de Magisterio.
Alba María Talón VillacañasDepartament de Sociologia i Antropologia Social. Universitat de ValènciaAyudante/a Doctor/a
Admisión y matrícula
Fin preinscripción08/02/2027
Documentación a adjuntar
Máster, Diploma y Experto:
- Una fotocopia del DNI o Pasaporte.
- Una fotocopia del título universitario (o del resguardo).
- Curriculum abreviado.
- En el caso de que desee realizar el pago fraccionado, documento necesario para realizarlo.
- En su caso, instancia para el acceso de forma condicionada a la obtención del título universitario en el mismo curso académico, a las personas a las que les quede menos de un 10% para finalizar estos estudios.
Microcredenciales y Certificados:
- Una fotocopia del DNI o Pasaporte.
- En el caso de que desee realizar el pago fraccionado, documento necesario para realizarlo.
Normas generales
- En caso de querer presentar la preinscripción y la documentación en soporte papel, deberá descargar, seguir las instrucciones y cumplimentar el siguiente formulario.
- No se admitirá ninguna solicitud de inscripción sin estar debidamente cumplimentada.
- La persona solicitante acepta someterse a las pruebas y/o entrevista para su selección, que previamente convoque el comité de selección.
- La selección se realizará por la comisión que en cada caso se establezca siguiendo las órdenes del director del curso.
- En caso de renuncia a la plaza el alumno deberá de comunicarlo a la Fundación Universidad-Empresa de Valencia - ADEIT.
Es interesante que consulte el reglamento que regula los Títulos Propios de Postgrado y Programas de Formación Continua de la Universitat de València en el apartado correspondiente de esta misma página web.
Importante: la tasa de expedición de Títulos y Certificados no está incluida.
Programa
Bases biológicas para la mejora de la docencia
- Educación y conflicto: conflicto, disrupción y violencia- Afrontamiento de conflictos y mejora del clima de aula desde la educación para la convivencia.- Competencias y desarrollo moral - Regulación normativa de la mediación escolar y de la convivencia escolar. - Concepto de Mediación escolar - Fases de una mediación- Perfil de una persona mediadora- Labores del equipo de mediación- Programas educativos de respuesta no violenta a los conflictos (historia, ejemplos, limitaciones, implementación)- Implementación de la mediación en los centros. Cultura de mediación y control de aula- Los mediadores en los centros: selección y formación.- Materiales para la formación.- Creación y acción de una comisión de convivencia- Observación directa y análisis de un equipo de mediación real- Estudio del funcionamiento de un centro que tiene implantada la mediación: proceso de selección formación e implantación- Mejoras que se producen en los centros tras la implantación de la cultura de mediación: estudio de casos reales- Estudio de casos. Ejemplos prácticos. Asistencia a prácticas de mediación como observadoresPara el apartado de alimentacion: Descriptores de la asignatura- Relación entre alimentación, energía, estado emocional y gestión del estrés en el docente desde una perspectiva científico-didáctica.- Bases nutricionales y de salud intestinal relevantes para la práctica educativa y el autocuidado profesional.- Estrategias de autocuidado que integran hábitos alimentarios saludables y bienestar docente.- Alfabetización científica y didáctica para abordar de manera rigurosa contenidos relacionados con alimentación y salud en contextos educativos
Bases sociológicas para la mejora de la docencia
- Análisis crítico de marcos teóricos: Identificar y deconstruir los supuestos teóricos implícitos en las prácticas docentes tradicionales que actúan como barreras para el aprendizaje y la comprensión del alumnado.- Detección de desigualdades estructurales: Evaluar cómo ciertas decisiones pedagógicas y organizativas reproducen desigualdades sociales, culturales o de género dentro del aula, utilizando herramientas de la sociología crítica y el pensamiento decolonial.- Reflexión sobre la práctica docente: Examinar situaciones educativas reales para reconocer la conexión entre las creencias del docente, su metodología y los obstáculos que enfrenta el alumnado en su proceso de aprendizaje.- Diseño de prácticas inclusivas y dialógicas: Formular estrategias educativas alternativas que promuevan la participación activa, el diálogo y la inclusión, superando los modelos transmisivos o excluyentes.- Transformación de la acción educativa: Planificar intervenciones docentes fundamentadas que integren la reflexividad y la coherencia ética para mitigar las barreras de aprendizaje detectadas en contextos específicos.- Aplicación de metodologías participativas: Utilizar el análisis colaborativo de casos y experiencias para construir conocimiento profesional compartido orientado a la mejora de la realidad escolar.
Propuestas desde la práctica para la mejora de la docencia
Fundamentación de metodologías activas: Distinguir y caracterizar las bases teóricas y pedagógicas del Aprendizaje-Servicio (ApS) frente a otras prácticas educativas (como el voluntariado o el aprendizaje basado en proyectos), identificando sus componentes clave: necesidad social y aprendizaje curricular.- Diseño de proyectos de Aprendizaje-Servicio: Planificar y elaborar propuestas didácticas completas de ApS que integren contenidos académicos rigurosos con acciones solidarias destinadas a resolver una necesidad real de la comunidad.- Análisis del entorno socioeducativo: Mapear y evaluar el contexto social, cultural y empresarial próximo al centro educativo para identificar oportunidades de colaboración y recursos externos que enriquezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje.- Vinculación curricular con la realidad: Estrategias para transferir los conocimientos abstractos del currículo a situaciones de la vida cotidiana, diseñando actividades que demuestren la utilidad social y práctica de lo aprendido en el aula.- Evaluación multidimensional de la práctica: Desarrollar instrumentos de evaluación que midan no solo la adquisición de conocimientos académicos, sino también el desarrollo de competencias cívicas, el impacto social del proyecto y la mejora del clima de convivencia.
Profesorado
| Nombre | Apellidos | Vinculación | + info |
|---|---|---|---|
| Andrea | Asensio Grau | Ayudante/a Doctor/a | + info |
| Carlos | Caurín Alonso | Profesor Asociado de Universidad. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials. Universitat de València. Coordinador de Igualdad, convivencia y Mediación del IES San Vicente Ferrer. Miembro de Grupos de Innovación Educativa. | + info |
| Daniel | Gabaldón Estevan | Profesor/a Titular de Universidad | + info |
| Daniel | Gómez Escrivá | Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. Universitat de València | |
| Amparo | Hurtado Soler | Profesor/a Permanente Laboral PPL | + info |
| José Francisco | Mazón Herrero | Director Científico del Instituto Valenciano de Neurociencias (IVANN). Neuropsicólogo Clñinico. Profesor Asociado de Universidad Departament de Psicobiologia, Universitat de València. | |
| Antonio José | Morales Hernandez | Profesor/a Asociado de Universidad | + info |
| Jordi Antoni | Solbes Matarredona | Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. Universitat de València | |
| Marta | Talavera Ortega | Contratada Doctora. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials. Universitat de València. Vicedecana de Prácticas de la Facultad de Magisterio. | + info |
| Alba María | Talón Villacañas | Ayudante/a Doctor/a | + info |
Metodología
Metodología
La metodología se dirige a la formación, gestión y mejora docente, basándose en un modelo de formación complementaria intensiva y aplicada. Esto es, se prioriza la combinación teórico-práctica del aprendizaje. Cada conocimiento compartido en este título se piensa desde la práctica y para la mejora de la práctica, más allá del módulo específico de metodologías. Su diseño radica en la voluntad de aumentar la cualificación profesional para la transformación social en contextos educativos.Enfoques: - Innovación. Las ciencias que las componen, si bien son reconocidas y tradicionales, se abordan desde un enfoque trasversal y holístico.- Integración. La estructura del título es coherente y mantiene un hilo conductor que asegura la interiorización de los objetivos principales que se proponen.- Aplicado. Se prioriza el desarrollo de habilidades inmediatamente útiles para la mejora de la práctica docente, como las técnicas de resolución de conflictos y el manejo de metodologías alternativas.- Aprendizaje Significativo. Los módulos mantienen una narrativa que va de lo macro (teórico) a lo micro (práctica cotidiana), lo que asegura una interiorización de los conocimientos compartidos óptimo, alejándose de los modelos de aprendizaje fragmentados y técnicos. - Trabajo en equipo. Se promueve habilidades para desarrollar el aprendizaje cooperativo y responsable.
FAQ
TIPOS DE TÍTULOS Y CRÉDITOS
¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE UN MÁSTER OFICIAL Y UN MÁSTER DE FORMACIÓN PERMANENTE DE LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA?
Se entiende por Máster Oficial el conjunto de enseñanzas regladas de postgrado con validez en todo el territorio nacional y en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que han superado un proceso de elaboración y aprobación conforme a las normas legales dictadas por el Gobierno y las Comunidades Autónomas (Leyes, Decretos, órdenes) reconocido en el marco de las normas y acuerdos del EEES.
El Máster de Formación Permanente, se refiere a estudios que deben superar un proceso normativo interno más flexible y diversificado (en la propia universidad), pensados para ofrecer un tipo de formación acorde a las demandas de la sociedad.En determinados supuestos, estos estudios propios podrán servir para el ejercicio de actividades profesionales, siempre que la normativa legal así lo establezca.
El Máster de Formación Permanente, se refiere a estudios que deben superar un proceso normativo interno más flexible y diversificado (en la propia universidad), pensados para ofrecer un tipo de formación acorde a las demandas de la sociedad.En determinados supuestos, estos estudios propios podrán servir para el ejercicio de actividades profesionales, siempre que la normativa legal así lo establezca.
¿QUÉ ES UN CRÉDITO ECTS?
ECTS es el acrónimo de European Credit Transfer System. Es una forma de medir la duración de los estudios universitarios que contempla distintos factores como son la asistencia a sesiones teóricas, la realización de trabajos prácticos, la dedicación a prácticas.
Cada crédito supone 25 horas de carga de trabajo del estudiante y, en los títulos propios de la Universitat de València, 1 crédito ECTS está reconocido con 10 horas de docencia. Por ejemplo, un curso de 3 créditos ECTS está reconocido con 75 horas de dedicación del estudiante de las cuales 30 horas son de docencia.
Cada crédito supone 25 horas de carga de trabajo del estudiante y, en los títulos propios de la Universitat de València, 1 crédito ECTS está reconocido con 10 horas de docencia. Por ejemplo, un curso de 3 créditos ECTS está reconocido con 75 horas de dedicación del estudiante de las cuales 30 horas son de docencia.
¿QUÉ TÍTULOS PROPIOS OFERTA LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA? REQUISITOS DE ACCESO
La Universitat de València renueva anualmente su oferta de títulos propios. En esa oferta podemos encontrar los siguientes títulos de postgrado: másteres de formación permanente (60, 90 o 120 créditos ECTS), diplomas de especialización (entre 30 y 59 créditos ECTS) y expertos universitarios (entre 15 y 29 créditos ECTS).
| Tipos de títulos propios | Créditos | Requisitos de acceso |
| Máster de Formación Permanente | 60, 90 o 120 ECTS | Titulados universitarios con titulación Oficial o equivalente (*) |
| Diploma de Especialización | 30-59 ECTS | Titulados universitarios con titulación Oficial o equivalente (*) |
| Experto/a Universitario/a | 15-29 ECTS | Titulados universitarios con titulación Oficial o equivalente (*) |
(*) se permitirá el acceso, de forma condicionada a la obtención del título universitario de grado en el mismo curso académico, a las personas a las que les falte menos de un 10% del creditaje para finalizar estos estudios.
¿QUÉ TÍTULOS DE FORMACIÓN CONTINUA OFERTA LA UNIVERSITAT DE VALÈNCIA? REQUISITOS DE ACCESO
En esa oferta podemos encontrar los siguientes títulos de formación continua: certificados de formación continua (15 - 30 créditos ECTS), y microcredenciales universitarias (hasta 15 créditos ECTS).
| Tipos de formación continua | Créditos | Requisitos de acceso |
| Certificado de Formación Continua | 15-30 ECTS | No será necesario acreditar titulación Universitaria |
| Microcredencial Universitaria | Hasta 15 ECTS | Se puede requerir o no titulación Universitaria previa (*) |
(*) los requisitos de acceso se especificarán en la memoria del curso.
CONVALIDACIÓN DE ESTUDIOS
¿EXISTE LA POSIBILIDAD DE OBTENER ALGÚN TIPO DE CONVALIDACIÓN DE ESTUDIOS?
En los títulos propios, las ofertas formativas se renuevan de forma anual y no son convalidables.
En los títulos propios no existe la posibilidad de convalidación académica, salvo los másteres de formación permanente con estructura modular que son aquellos que pueden estar integrados por diplomas de especialización y/o expertos/as universitarios/as, dando lugar a una estructura modular. La matrícula a un Máster de Formación Permanente de estructura modular puede ser del curso completo o de cada uno de sus módulos por separado, siendo posible cursarlos en diferentes años académicos.
En ningún caso permiten el acceso a los estudios oficiales de doctorado.
En los títulos propios no existe la posibilidad de convalidación académica, salvo los másteres de formación permanente con estructura modular que son aquellos que pueden estar integrados por diplomas de especialización y/o expertos/as universitarios/as, dando lugar a una estructura modular. La matrícula a un Máster de Formación Permanente de estructura modular puede ser del curso completo o de cada uno de sus módulos por separado, siendo posible cursarlos en diferentes años académicos.
En ningún caso permiten el acceso a los estudios oficiales de doctorado.
SOLICITUD DE INFORMACIÓN
¿DÓNDE PUEDO OBTENER INFORMACIÓN DE UN CURSO EN CONCRETO?
En la página web https://postgrado.adeituv.es encontrarás toda la información referente a cada uno de los títulos ofertados.
ADMISIÓN Y MATRÍCULA
¿CÓMO PUEDO REALIZAR LA PREINSCRIPCIÓN A UN CURSO?
Puedes realizar la preinscripción a un título propio electrónicamente a través del apartado que encontrarás en la web de cada curso. También puedes imprimir la FICHA DE PREINSCRIPCIÓN cumplimentarla y enviarla junto con toda la documentación solicitada por mail a informacion@adeituv.es o por correo (o en persona) a: Fundación Universidad Empresa de Valencia Plaza Virgen de la Paz, 3. 46001 Valencia.
¿PUEDE UN ALUMNO EXTRANJERO CUYO TÍTULO NO ESTÉ HOMOLOGADO ACCEDER A ESTOS ESTUDIOS?
SÍ, siempre que sea autorizado por la dirección del Curso.
¿EL PAGO QUE REALIZO EN LA MATRÍCULA QUÉ INCLUYE?
El pago de la tasa de matrícula incluye.
- El acceso a todas las acciones formativas del curso y/o a la plataforma virtual que lo soporte.
El derecho a la obtención del carnet universitario.
Aquél material que la dirección del curso estime oportuno.
Un seguro de responsabilidad civil y accidente.
Las tasas de emisión del certificado están incluidas en los cursos de Formación Continua (certificado de formación continua y microcredencial universitaria). En los títulos propios las tasas de emisión de títulos y certificados NO están incluidas.
¿CÓMO SOLICITAR EL CARNET UNIVERSITARIO?
Pasos a seguir para solicitar el carnet universitario por primera vez.
Paso 1
https://secvirtual.uv.es/
Paso 2
Pinchar en Accedir Secretaria Virtual
Paso 3
Introducir usuario y contraseña de la universidad. Es el que te salió cuando te matriculaste en la Universidad
Paso 4
Pinchar en cambiar la fotografía
Paso 5
Subir foto con el tamaño indicado.
Paso 6
A partir de ese momento, ya se dispondrá de la tarjeta virtual.
Paso 7
Descargar la APP MÒVIL UV
Paso 1
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Pinchar en Accedir Secretaria Virtual
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Introducir usuario y contraseña de la universidad. Es el que te salió cuando te matriculaste en la Universidad
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A partir de ese momento, ya se dispondrá de la tarjeta virtual.
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¿SE PUEDE FRACCIONAR EL PAGO DE LA MATRÍCULA?
Se podrá fraccionar el pago siempre que el importe de la matrícula supere la cantidad de 500 euros y la duración del curso sea superior a tres meses:
- Hasta 1.000 euros: dos plazos, la mitad en el momento de la admisión y la mitad restante a los dos meses de la fecha de inicio del curso.
- Superior a 1.000 euros: tres plazos, un tercio en el momento de la admisión, otro tercio a los dos meses de la fecha de inicio del curso y el tercio restante a los cuatro meses.
Para aquellos cursos de más de dos años de duración se abonará el 50% del importe total de la matrícula en el momento de la admisión al curso y el 50% restante al inicio del segundo año del curso.
*Será requisito indispensable para el fraccionamiento entregar el documento de ORDEN DE DOMICILIACIÓN DE ADEUDO DIRECTO SEPA cumplimentado y firmado (descargable en el formulario de preinscripción).
*El primer pago siempre será realizado "motu proprio" por el estudiante a través del procedimiento facilitado en la admisión. Los siguientes pagos serán domiciliados a la cuenta bancaria facilitada.
*El impago de alguno de los plazos comportará la anulación de la matrícula del estudiante sin derecho al reintegro de la cantidad ya satisfecha.
¿EN QUÉ CASOS SE PUEDE DEVOLVER EL IMPORTE DE LA MATRÍCULA?
Las cantidades abonadas en concepto de matrícula no se devolverán una vez iniciado el curso. Si se causa baja antes de iniciarlo, se devolverán dos tercios del precio público de la matrícula, en caso de pago único, tras la presentación de la correspondiente solicitud. En caso de pago fraccionado, se abonará la cantidad que exceda de un tercio del precio público de matrícula.
La anulación de la matrícula después de iniciarse el desarrollo de los estudios no dará derecho a la devolución de las tasas pagadas, salvo en casos excepcionalmente graves de enfermedad o quebranto económico de la unidad familiar, debidamente justificados documentalmente.
La anulación de la matrícula después de iniciarse el desarrollo de los estudios no dará derecho a la devolución de las tasas pagadas, salvo en casos excepcionalmente graves de enfermedad o quebranto económico de la unidad familiar, debidamente justificados documentalmente.
¿EXISTE ALGÚN TIPO DE DESCUENTO A LA HORA DE ABONAR LA MATRÍCULA?
El estudiantado de títulos propios de posgrado y formación continua no podrá acogerse a las exenciones contempladas en decreto de la Generalitat Valenciana que regula las tasas por prestación de servicios académicos universitarios para cada curso académico.
AUTOMATRÍCULA
AYUDA PROCEDIMIENTO AUTOMATRíCULA (SOLO PARA AQUELLAS PERSONAS que YA HAN SIDO ADMITIDAS)
Una vez formalizado el pago, el estudiante recibirá una notificación con las instrucciones para realizar la auto matrícula a través de la plataforma de la Universitat de València.
Para obtener el manual con las instrucciones del procedimiento, pinche AQUÍ
En caso de tener alguna duda al respecto, contactar vía email a través del siguiente correo electrónico: (informacion@adeituv.es)
Para obtener el manual con las instrucciones del procedimiento, pinche AQUÍ
En caso de tener alguna duda al respecto, contactar vía email a través del siguiente correo electrónico: (informacion@adeituv.es)
PRÁCTICAS
¿EXISTE LA POSIBILIDAD DE REALIZAR PRÁCTICAS EN EMPRESAS O INSTITUCIONES?
Sí, siempre que lo contemple la organización de los estudios. Estas prácticas pueden formar parte del plan de estudios (curricular) y, en este caso, las deben realizar todos los alumnos matriculados o pueden ser un complemento formativo adicional a la programación académica (extracurricular) y no es necesario que las realicen todos los alumnos matriculados. Se pueden realizar hasta 900 horas de prácticas.
Más información: https://www.adeituv.es/practicas/postgrado-propios/
Más información: https://www.adeituv.es/practicas/postgrado-propios/
¿ES NECESARIO REALIZAR ALGÚN CONVENIO PARA REALIZAR LAS PRÁCTICAS EN EMPRESAS/INSTITUCIONES?
Sí, es necesario suscribir un convenio entre la Universitat y la empresa/institución para el desarrollo de las prácticas. Dicho convenio se gestionará por la dirección de los estudios a través de ADEIT, Fundación Universidad-Empresa de Valencia y deberá recoger los datos básicos de la actividad a realizar durante las prácticas, así como las firmas del alumnado, tutores de la empresa y tutores de la Universitat.
EVALUACIÓN
¿CUÁL ES EL SISTEMA DE EVALUACIÓN?
La organización de cada curso indicará los procedimientos de evaluación específicos, pero, en cualquier caso, la aprobación todas las asignaturas de los estudios correspondientes mediante el procedimiento establecido en la guía docente es un requisito necesario para la obtención de títulos.
Sólo cuando se finaliza el postgrado y están las actas cerradas y registradas por la Universitat de València, se puede solicitar el certificado y/o título acreditativo de su realización. El estudiante recibirá una notificación con las instrucciones de cómo obtenerlo llegado el momento.
La calificación final de los títulos propios de postgrado es el resultado de la media ponderada de las notas obtenidas en cada una de las asignaturas, incluido el TFM (en el caso de los títulos de máster).
En el caso de los cursos de formación continua, se otorgarán únicamente las calificaciones de apto o no apto.
Sólo cuando se finaliza el postgrado y están las actas cerradas y registradas por la Universitat de València, se puede solicitar el certificado y/o título acreditativo de su realización. El estudiante recibirá una notificación con las instrucciones de cómo obtenerlo llegado el momento.
La calificación final de los títulos propios de postgrado es el resultado de la media ponderada de las notas obtenidas en cada una de las asignaturas, incluido el TFM (en el caso de los títulos de máster).
En el caso de los cursos de formación continua, se otorgarán únicamente las calificaciones de apto o no apto.
EXPEDICIÓN DE TÍTULOS PROPIOS Y CERTIFICADOS
¿QUIÉN EXPIDE LOS TÍTULOS DE POSTGRADO?
Los títulos propios de la Universitat de València serán expedidos por el Rector o Rectora en modelo normalizado y quedará constancia en el registro de títulos de la Universidad. En estos títulos se hará mención expresa de que carecen de carácter oficial.
¿QUÉ TITULACIÓN OBTENGO?
Títulos Propios
La superación de los estudios de máster de formación permanente dará derecho, en su caso, a la obtención del correspondiente Título de Máster de Formación Permanente en "..." por la Universitat de València.
La superación de los estudios de diploma de especialización dará derecho, en su caso, a la obtención del correspondiente Diploma de Especialización en "..." por la Universitat de València.
La superación de los estudios de experto/a universitario/a dará derecho, en su caso, a la obtención del correspondiente Título de Experto/a Universitario/a en "..." por la Universitat de València.
Una vez superados los títulos propios es posible solicitar un Certificado que incluye: materias, créditos, modalidad de impartición y nota.
Formación Continua
En el caso de superación de estudios de Certificado de formación continua, dará derecho, en su caso, a la obtención del correspondiente Certificado de formación continua en "..." por la Universitat de València.
Y en el caso de superación de estudios de Microcredenciales universitarias, dará derecho, en su caso, a la obtención de la correspondiente certificación de Microcredencial Universitaria en "..." por la Universitat de València.
Estas certificaciones serán de "Aprovechamiento" e incluirán la denominación del curso y número de créditos.
La superación de los estudios de máster de formación permanente dará derecho, en su caso, a la obtención del correspondiente Título de Máster de Formación Permanente en "..." por la Universitat de València.
La superación de los estudios de diploma de especialización dará derecho, en su caso, a la obtención del correspondiente Diploma de Especialización en "..." por la Universitat de València.
La superación de los estudios de experto/a universitario/a dará derecho, en su caso, a la obtención del correspondiente Título de Experto/a Universitario/a en "..." por la Universitat de València.
Una vez superados los títulos propios es posible solicitar un Certificado que incluye: materias, créditos, modalidad de impartición y nota.
Formación Continua
En el caso de superación de estudios de Certificado de formación continua, dará derecho, en su caso, a la obtención del correspondiente Certificado de formación continua en "..." por la Universitat de València.
Y en el caso de superación de estudios de Microcredenciales universitarias, dará derecho, en su caso, a la obtención de la correspondiente certificación de Microcredencial Universitaria en "..." por la Universitat de València.
Estas certificaciones serán de "Aprovechamiento" e incluirán la denominación del curso y número de créditos.
Acceso y Resultados de Aprendizaje
Requisitos titulación
Requisitos de acceso y perfil de ingreso:- Se dará prioridad a todas aquellas personas Licenciadas, Graduadas o Diplomadas de cualquier titulación, especialmente a aquellas graduadas en magisterio, trabajo social, educación social, sociología, pedagogía y todas aquellas que estén cursando o hayan realizado el Máster en Profesor de Educación Secundaria y de Investigación en didácticas específicas y/o otros masters asociados.- Así mismo, aquellas personas con experiencia demostrable en la gestión de la docencia, investigación educativa o personal docente también podrá disfrutar de prioridad de matriculación. - No obstante, el título deja abierta la matriculación a toda aquella persona que esté interesada en cursarlo, sin necesidad de tener conocimientos previos o cumplir los criterios previamente mencionados.En caso de completar el número máximo de estudiantes admitidos, se realizará una entrevista personal a las personas candidatas.
Criterios admisión
Cualquier persona interesada en cursar el título puede matricularse. No obstante, se dará prioridad a aquellos perfiles mencionados anteriormente.
Resultados de aprendizaje
Al finalizar el título, el estudiantado será capaz de:1. Analizar indicadores biológicos, cognitivos y socioeducativos relacionados con el bienestar y el aprendizaje (marcadores biológicos, rendimiento cognitivo, hábitos alimentarios y marcos epistemológicos), interpretando datos obtenidos para fundamentar decisiones educativas basadas en evidencia científica.2. Aplicar metodologías de aprendizaje significativo, integrando teoría y práctica para evaluar el bienestar, el rendimiento académico y las dinámicas de poder en contextos escolares.3. Evaluar críticamente los marcos teóricos y las prácticas docentes propias, identificando supuestos implícitos, sesgos y mecanismos reproductores de desigualdad en los procesos educativos.4. Diseñar propuestas pedagógicas y organizativas fundamentadas científicamente, integrando perspectivas biológicas, sociológicas y pedagógicas en la planificación de unidades de aprendizaje, proyectos de Aprendizaje-Servicio y modelos de organización del tiempo escolar.5. Implementar estrategias de intervención educativa contextualizadas y adaptadas a las características del contexto educativo, promoviendo el bienestar integral, la mejora del aprendizaje y la equidad educativa.6. Comunicar y justificar propuestas de innovación y mejora educativa ante distintos agentes de la comunidad escolar, utilizando lenguaje académico y evidencia científica con rigor metodológico.7. Elaborar procesos sistemáticos de reflexión profesional mediante instrumentos de análisis crítico, integrando la autocrítica y la fundamentación científica en la mejora continua de la práctica docente.La evaluación será continua y global, tendrá carácter formativo, y podrá analizar los procesos de aprendizaje individual y colectivo. De la evaluación derivará la calificación final. En ese sentido, la calificación tratará de ser reflejo del aprendizaje individual, entendido no sólo como la adquisición de conocimientos, sino como un proceso que tiene
que ver fundamentalmente con cambios intelectuales y personales de los estudiantes al encontrarse con situaciones nuevas que exigen desarrollar capacidades de comprensión y razonamiento nuevas a su vez. La información para evidenciar el aprendizaje podrá ser recogida, principalmente, mediante:- Seguimiento periódico del progreso de los estudiantes, tanto en el aula como en entrevistas individuales y en grupo.- Evaluación de los trabajos encomendados, incluidos el análisis y la valoración de observaciones sobre trabajos elaborados por terceros.- Valoración de la participación individual y en grupo, tanto en el aula como en las tareas que se realicen fuera de ella.
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