Publicacions científiques

• Fostering active processing of instructional explanations of learners with high and low prior knowledge

  

  Acuña, S. R.; García Rodicio, H.; Sánchez, E.

  (2011).Article

  European Journal of Psychology of Education. Num.4

  Vol. 26
  Pág. 435-452

• Question-driven processing in single and multiple texts

  Cerdán, R.; Gil.; L.; Vidal-Abarca, E.

  (2011).Llibre

  Text relevance and learning from text.

  McCruddren, M.T., Magliano, J.P., & Schraw, G. (Eds)
  Greenwich, CT: Information Age Publishing

• Efectos de la estructura silábica en el priming silábico

  Carreiras, M.; Perea, M.

  (2011).Article

  Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología.

  Vol. 31
  Pág. 30-35

• ¿Qué papel tiene la lectura de los textos en el seno de las Unidades Didácticas?

  Broncano, A.; Ciga, E.; Sánchez, E.

  (2011).Article

  Cultura y Educación. Num.1

  Vol. 23
  Pág. 57-74

• Individual differences in task-oriented reading

  

  Vidal-Abarca, E.; Salmerón, L.; Mañá, A.

  (2011).Llibre

  Text relevance and learning from text.

  McCruddren, M.T., Magliano, J.P., & Schraw, G. (Eds)
  Greenwich, CT: Information Age Publishing

• Eye tracking evidence for pronoun resolution in students with intellectual disability

  Tavares, G.; Fajardo, I.; Ávila, V.; Ferrer, A.; Salmerón, L.

  (2011).Participació en congressos

  Poster presented at the 17th Meeting of the European Society for Cognitive Psychology, San Sebastián, Spain.
  Publicación derivada del proyecto “Lectura Fácil: Elaboración y difusión de materiales y análisis de la experiencia de usuario” ("Easy Reading: elaboration and distribution of texts and analysis of user experience")

• Recording on-line processes in task-oriented reading with Read&Answer.

  

  Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Salmerón, L.; Cerdán, R.; Gilabert, R.; Gil, L.; Mañá, A.; Lloréns, A.; Ferris, R.

  (2011).Article

  Behavior Research Methods.

  Vol. 43
  Pág. 179-192

• The processing of consonants and vowels during letter identity and letter position assignment in visual-word recognition: An ERP study

  Vergara, M.; Perea, M.; Marín, A.; Carreiras, M.

  (2011).Article

  Brain and Language.

  Vol. 118
  Pág. 105-117

• Trust and mistrust when students read multiple information sources about climate change

  Bråtena, I.; Strømsøa, H.I.; Salmeron, L.

  (2011).Article

  Learning and Instruction.

  Vol. 21
  Pág. 180-192

• ELLIJ, Grupo de investigación de la Universidad de Zaragoza

  Tabernero, R.

  (2011).Article

  Crítica e investigacao em literatura Infantil e Juvenil.

  Eds. Ana Margarida Ramos e Isabel Mociño González
  Publicación en CD