Publicacions científiques

• The time course of orthography and phonology: ERP correlates of masked priming effects in Spanish

  Carreiras, M.; Perea, M.; Vergara, M.; Pollatsek, A.

  (2009).Article

  Psychophysiology.

  Vol. 46
  Pág. 1113-1122

• Are vowels and consonants processed differently? ERP evidence with a delayed letter paradigm

  Carreiras, M.; Gillon-Dowens, M.; Vergara, M.; Perea, M.

  (2009).Article

  Journal of Cognitive Neuroscience.

  Vol. 21
  Pág. 275-288

• Subject Relative Clauses are not universally easier to process: Evidence from Basque

  Carreiras, M.; Duñabeitia, J.A.; Vergara, M.; De la Cruz-Pavía, M.; Laka, I.

  (2009).Article

  Cognition.

  Vol. 115
  Pág. 79-92

• Personal epistemology across cultures: Exploring Norwegian and Spanish university students' epistemic beliefs about climate change

  

  Bråten, I.; Gil, L.; Strømsø, H.I.; Vidal-Abarca, E.

  (2009).Article

  Social Psychology of Education.

  Vol. 12
  Pág. 529-560

• PISA: datos y reflexiones

  

  Vidal-Abarca, E.

  (2009).Article

  Aula de Innovación Educativa.

  Vol. 179
  Pág. 44-46

• ERP correlates of inhibitory and facilitative effects of constituent frequency in compound word reading

  Vergara-Martínez, M.; Duñabeitia, J.A.; Laka, I.; Carreiras, M.

  (2009).Article

  Brain Research.

  Vol. 1257
  Pág. 53-64

• Tiempo de silencio. De la lectura compartida a la lectura privada: el álbum como género

  Tabernero, R.

  (2009).Participació en congressos

  Actas de 'Lectura y Patrimonio. Literatura Infantil: Nuevas lecturas y nuevos lectores, Cepli- Universidad de Castilla- La Mancha

• Sinergias en torno a la lectura: un reto y una necesidad

  Solé. I.; Sánchez, E.

  (2009).Article

  Aula de Innovación Educativa.

  Vol. 179
  Pág. 8-11

• Avanzando en la lectura: acuerdos, contrastes y propuetas

  Sánchez, E.; Solé, I.

  (2009).Article

  Aula de Innovación Educativa.

  Vol. 179
  Pág. 60-65

• Are instructional explanations more effective in the context of an impasse?

  

  Sánchez, E.; García-Rodicio, H.; Acuña, S. R.

  (2009).Article

  Instructional Science.

  Vol. 37
  Pág. 537-563