Publicacions científiques

• Qué, Cómo y Quien: Tres dimensiones para analizar la práctica educativa

  

  Sánchez, E.; García, J.R.; Castellano, N.; De Sixte, R.; Bustos, A.; García-Rodicio, H.

  (2008).Article

  Cultura y Educación. Num.1

  Vol. 20
  Pág. 95-118

• Can Differences in the Ability to Recognize Words Cease to Have and Effect Under Certain Reading Conditions?

  Sánchez, E.; García, J. R.; Gonzalez, A. J.

  (2008).Article

  Journal of Learning Disabilities. Num.4

  Vol. 40
  Pág. 290-306

• The use of modality in the design of verbal aids in computer-based learning environments

  Sánchez, E.; García-Rodicio, H.

  (2008).Article

  Interacting with Computers.

  Vol. 20
  Pág. 545-561

• La universalización de las competencias culturales

  Sánchez, E.

  (2008).Article

  Cuadernos de Pedagogía.

  Vol. 370
  Pág. 82-86

• Studying mathematics problem-solving classrooms. A comparison between the discourse of in-service teachers and student teachers

  

  Rosales, J.; Orrantia, J.; Vicente, S.; Chamoso, J. M.

  (2008).Article

  European Journal of Psychology of Education. Num.3

  Vol. 32
  Pág. 275-294

• La resolución de problemas aritméticos en el aula. ¿Qué hacen los profesores cuando trabajan conjuntamente con sus alumnos?

  

  Rosales, J.; Orrantia, J.; Vicente, S.; Chamoso, J. M.

  (2008).Article

  Cultura & Educación. Num.4

  Vol. 20
  Pág. 423-439

• R34D1NG W0RD5 W1TH NUMB3R5

  Perea, M.; Duñabeitia, J.A.; Carreiras, M.

  (2008).Article

  Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance.

  Vol. 34
  Pág. 237-241

• Masked associative/semantic priming effects across languages with highly proficient bilinguals

  Perea, M.; Duñabeitia, J.A.; Carreiras, M.

  (2008).Article

  Journal of Memory and Language.

  Vol. 58
  Pág. 916-930

• Lexical competition is enhanced in the left hemisphere: Evidence from different types of orthographic neighbors

  Perea, M.; Acha, J.; Fraga, I.

  (2008).Article

  Brain and Language.

  Vol. 105
  Pág. 199-210

• Transposed-letter similarity effects in naming pseudowords: Evidence from children and adults

  Perea, M.; Estévez, A

  (2008).Article

  European Journal of Cognitive Psychology.

  Vol. 20
  Pág. 33-46