Publications by researcher

CERDAN OTERO, RAQUEL
PDI-Catedratic/a d'Universitat+Coordinador/a de Programa de Doctorat
- Cerdán, R.; Gilabert, R. & Vidal-Abarca, E. (2013) Self-generated explanations on the question demands are not always helpful. Spanish Journal Of Psychology , 16(26), pp. 1 - 11 . ISSN: 1138-7416
- Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R. (2013) Read&Answer: an application to study task-oriented reading situations. Information Design Journal , 20(1), pp. 70 - 78 . ISSN: 1876-486X
- LLorens, A.C; Cerdán, R.; Vidal-Abarca, E. (2014) Adaptive Formative Feedback to Improve Strategic Search Decisions in Task-Oriented Reading. Journal of Computer Assisted Learning , 30, pp. 233 - 251 . ISSN: 0266-4909
- Cerdán, R.; Marín, M.C. ; Candel, C. (2013) The role of perspective on students' use of multiple documents to solve an open ended task. Psicologia Educativa , 19, pp. 89 - 94 . ISSN: 1135-755X
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A. (2014) TuinLEC, an intelligent tutoring system to improve reading literacy skills. Infancia y Aprendizaje , 37(1), pp. 25 - 56 . ISSN: 0210-3702
- Salmerón, L.; Cerdán, R.; Naumann, J. (2015) How adolescents navigate Wikipedia to answer questions. Infancia y Aprendizaje , 38(2), pp. 435 - 471 . ISSN: 0210-3702
- Llorens, A.C.; Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R. & Ávila, V. (2015) Does formative feedback on search behaviour help students in answering comprehension questions from an available text?. Infancia y Aprendizaje , 38(4), p. 808-841 . ISSN: 0210-3702
- Llorens, A.C., Vidal-Abarca, E., & Cerdán, R. (2016). (2016) Formative feedback to transfer self-regulation of task-oriented reading strategies. Journal of Computer Assisted Learning , 32(4), pp. 314 - 331 . ISSN: 0266-4909
- Paul, J., Cerdán, R., Rouet, J.F., Stadtler, M. (2018) Exploring fourth graders' sourcing skills. Infancia y Aprendizaje , 41(3), pp. 536 - 580 . ISSN: 0210-3702
- Cerdán, R., Candel, C. and Leppink, J. (2018) Cognitive load and learning in the study of multiple documents. Frontiers in education (Lausanne) , 3, pp. 3 - 7 . ISSN: 2504-284X
- Cerdán, R., Pérez, A., Vidal-Abarca, E., Rouet, J.F. (2019) To answer questions from text, one has to understand what the question is asking: differential effects of question aids as a function of comprehension skill. Reading And Writing , pp. 1 - 14 . ISSN: 0922-4777
- Cerdán, R; Marín, M.C. (2019) The Role of General and Selective Task Instructions on Students' Processing of Multiple Conflicting Documents. Frontiers In Psychology (10:1958) . ISSN: 1664-1078
- Macedo-Rouet, M; Kammerer, Y; Cerdán, R. (2020) Introduction to the Special Issue 'How adolescents read and learn on the Web: Internal and external factors'. Infancia y Aprendizaje , 43(1), pp. 9 - 18 . ISSN: 0210-3702
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Cerdán, R.; Máñez, I.; Serrano-Mendizábal, M-A. (2021) Reading from multiple documents: The role of text availability and question type. Reading Research Quarterly . ISSN: 0034-0553
- Candel, C.; Máñez, I.; Cerdán, R.; & Vidal-Abarca, E. (2021) Delaying elaborated feedback within computer-based learning environments: the role of summative and question-based feedback. Journal of Computer Assisted Learning . ISSN: 0266-4909
- Candel, C.; Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R.; Lippmann, M.; & Narciss, S. (2020) Effects of timing of formative feedback in computer-assisted learning environments. Journal of Computer Assisted Learning , 36, pp. 718 - 728 . ISSN: 0266-4909
- J Ayroles; A Potocki; C Ros; R Cerdán; MA Britt; JF Rouet (2021) Do you know what you are reading for? Exploring the effects of a task model enhancement on fifth graders' purposeful reading. Journal Of Research In Reading , 44(4), pp. 837 - 858 . ISSN: 0141-0423
- Ramírez, P.; Paz, C.; Riffo-Ocares, B.; Cerdán, R. (2022) Leer en contextos de distracción: el rol de la inhibición y el establecimiento de objetivos en la comprensión de textos académicos digitales. Ikala revista de lenguaje y cultura , 27(1), pp. 67 - 84 . ISSN: 0123-3432
FAJARDO BRAVO, INMACULADA
PDI-Titular d'Universitat
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- Delgado, P.; Fajardo, I.; Lucas, B.; Ferrer, A.; Ávila, V. (2023) Young adults with intellectual disability, their relatives, and the Internet: perceptions and use during COVID-19 confinement in Spain. Behaviour & Information Technology . ISSN: 0144-929X
- Inmaculada Fajardo; Ana I. Pérez; Antonio Ferrer; Patricia Pérez-Fuster; Ana C. García-Blanco (2022) Anaphor Processing During Reading Comprehension in Students With Autism Spectrum Disorder. Reading & Writing Quarterly , 38(6), pp. 505 - 525 . ISSN: 1057-3569
- Gómez-Merino, N; Fajardo, I.; Ferrer, A.; Joseph, H. (2022) Eye movements of deaf students in expository versus narrative texts. American Annals of The Deaf , 167(3), pp. 313 - 333 . ISSN: 0002-726X
- Fajardo, I.; Avila, V.; Delgado, P.; Gómez-Merino, N.; Salmerón, L. (2022) Video-blogs and linguistic simplification for students with intellectual disability. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities , 35(5), pp. 1217 - 1230 . ISSN: 1360-2322
- Fajardo, I.; Joseph, H. (2022) Brief report: Autistic students read between lines. Journal of Autism and Developmental Disorders . ISSN: 0162-3257
- Gómez-Merino, N.; Fajardo, I.; Ferrer, A.M. (2021) Did the three little pigs frighten the wolf? How deaf readers use lexical and syntactic cues to comprehend sentences. Research in Developmental Disabilities , 112 . ISSN: 0891-4222
- Raquel De Sixte; Inmaculada Fajardo; Amelia Mañá; Álvaro Jáñez, Marta Ramos; María García-Serrano; Federica Natalizi; Barbara Arfé; Javier Rosales (2021) Beyond the Educational Context: Relevance of Intrinsic Reading Motivation During COVID-19 Confinement in Spain. Frontiers In Psychology . ISSN: 1664-1078
- Gómez-Merino, N.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; Arfé, B. (2020) Time-Course of Grammatical processing in deaf readers: an eye-movement study. Journal Of Deaf Studies And Deaf Education , 25(3), pp. 351 - 364 . ISSN: 1081-4159
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Delgado, P.; Ávila, V.; Fajardo, I.; Salmerón, L. (2019) Training young adults with intellectual disability to read critically on the internet. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities , 32(3), pp. 666 - 677 . ISSN: 1360-2322
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- Salmerón, L.; Naumann, J.; García, V.; Fajardo, I. (2017) Scanning and deep processing of information in hypertext: An eye-tracking and cued retrospective think-aloud study. Journal of Computer Assisted Learning , 33, pp. 222 - 233 . ISSN: 0266-4909
- Fajardo, I.; Villalta, E.; Salmerón, L. (2016) ¿Son realmente tan buenos los nativos digitales? Relación entre las habilidades digitales y la lectura digital. Anales de Psicologia (32), pp. 89 - 97 . ISSN: 0212-9728
- Salmerón, L.; Gómez, M.; Fajardo, I. (2016) How students with intellectual disabilities evaluate recommendations from Internet forums. Reading And Writing , 29, pp. 1653 - 1675 . ISSN: 0922-4777
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- Salmerón, L.; Llorens, A. C.; Fajardo, I. (2015) Instrucción de estrategias de lectura digital mediante modelado por video. Informació Psicològica (110), pp. 38 - 50 . ISSN: 0214-347X
- Fajardo, I.; Avila, V.; Ferrer, A.; Tavares, G; Gómez, M.; Hernández, A. (2014) Easy-to-read texts for students with intellectual disability: Linguistic Factors affecting comprehension. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities , 27(3), pp. 212 - 225 . ISSN: 1360-2322
- Fajardo, I.; Tavares, G.; Ávila, V.; Ferrer, A. (2013) Towards text simplification for poor readers with intellectual disability: When do connectives enhance text cohesion?. Research in Developmental Disabilities , 34(4), pp. 1267 - 1279 . ISSN: 0891-4222
- Fajardo, I.; Payne, S.J. (2012) Shared Online Spreadsheets and Hidden Profiles: Technological effects on dyad decision strategy, Interacting with Computers. Interacting with Computers , 24, pp. 0 - 00 . ISSN: 0953-5438
- Fajardo, I.; Ferrer, A.; Gómez-Merino, N., (2018). Alumnado con discapacidad auditiva. Marín, D. y Fajardo, I. (coords,) (2018). Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.. . (pp. 267 - 287). .
FERRER PEREZ, CARMEN
PDI-Ajudant Doctor/A
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- Sandra Montagud-Romero; Carmen Ferrer-Pérez; Marta Rodríguez-Arias. 2015 Estrés, alcohol y adolescencia Revista de patología dual Volume 2.
- Montagud-Romero S; Blanco-Gandía MC; Reguilón MD; Ferrer-Pérez C; Ballestín R, Miñarro J; Rodríguez-Arias M. 2018 Social defeat stress: Mechanisms underlying the increase in rewarding effects of drugs of abuse European Journal of Neuroscience Volume 48. Number 9.
- Carmen Ferrer-Pérez; Tamara Escrivá-Martinez; Sandra Montagud-Romero; Raúl Ballestín; Marina D. Reguilón; José Miñarro; Marta Rodríguez-Arias. 2018 Indomethacin blocks the increased conditioned rewarding effects of cocaine induced by repeated social defeat Plos One
- Rodríguez-Arias M, Montagud-Romero S, Guardia Carrión AM, Ferrer-Pérez C, Pérez-Villalba A, Marco E, López Gallardo M, Viveros MP, Miñarro J. 2018 Social stress during adolescence activates long-term microglia inflammation insult in reward processing nuclei Plos One
- Reguilón MD; Montagud-Romero S; Ferrer-Pérez C; Roger-Sánchez C; Aguilar MA; Miñarro J; Rodríguez-Arias M. 2017 Dopamine D2 receptors mediate the increase in reinstatement of the conditioned rewarding effects of cocaine induced by acute social defeat European Journal of Pharmacology Volume 799.
- Carmen Ferrer-Pérez; Adriana Castro-Zavala; Miguel Ángel Luján; Joanna Filarowska; Raúl Ballestín; José Miñarro; Olga Valverde; Marta Rodríguez-Arias. 2019 Oxytocin prevents the increase of cocaine-related responses produced by social defeat Neuropharmacology Volume 146.
- Ferrer-Pérez C; Reguilón MD; Manzanedo C; Miñarro J; Rodríguez-Arias M. 2019 Social Housing Conditions Modulate the Long-Lasting Increase in Cocaine Reward Induced by Intermittent Social Defeat Frontiers In Behavioral Neuroscience Volume 13. Number 148.
- Ferrer-Pérez C, Reguilón MD, Miñarro J, Rodríguez-Arias M. 2020 Endogenous oxytocin is essential for the buffering effects of pair housing against the increase in cocaine reward induced by social stress Physiology & Behavior
- Duart-Castells L, Blanco-Gandía MC, Ferrer-Pérez C, Puster B, Pubill D, Miñarro J, Escubedo E, Rodríguez-Arias M. 2020 Cross-reinstatement between 3,4-methylenedioxypyrovalerone (MDPV) and cocaine using conditioned place preference Progress in Neuro-Psychopharmacology & Biological Psychiatry
- M. Carmen Blanco-Gandía; Ginesa López-Crespo; Carmen Ferrer-Pérez; Camino Fidalgo., 2022. El podcast como recurso docente: los audio-casos.. Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. Experiencias en 2021. . .
- N. Sánchez-Pérez; M.C. Blanco-Gandía; C. Ferrer-Pérez; G. López-Crespo., 2022. Has the learning-service methodology an impact on the academic competences? the relevance of temperamental individual differences in a sample of university students.. Proceedings of EDULEARN22 Conference. . .
- N. Sánchez-Pérez; M.C. Blanco-Gandía; C. Ferrer-Pérez; G. López-Crespo., 2022. Individual differences predicting academic achievement at university level.. Proceedings of EDULEARN22 Conference. . .
GIL PELLUCH, LAURA
PDI-Titular d'Universitat+Coordinador/a de Mobilitat
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- Bråten, I., Gil, L., Strømsø, H.I., & Vidal-Abarca, E. (2009) Personal epistemology across cultures: Exploring Norwegian and Spanish university students' epistemic beliefs about climate change. Social Psychology Of Education (12), pp. 529 - 560 . ISSN: 1381-2890
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- Elosúa, M.R.; García-Madruga, J.A.; Vila, J.O.Gómez-Veiga, I.; Gil, L. (2013) Improving reading comprehension: From metacognitive intervention on strategies to the intervention on working memory executive processes. Universitas Psychologica , 12(5), pp. 1425 - 1438 . ISSN: 1657-9267
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A. (2014) TuinLEC, an intelligent tutoring system to improve reading literacy skills. Infancia y Aprendizaje , 37(1), pp. 25 - 56 . ISSN: 0210-3702
- Gil, L., Martínez, T. & Vidal-Abarca (2015) On-line Assessment of Strategic Reading Literacy Skills-. Computers & Education , 82, pp. 50 - 59 . ISSN: 0360-1315
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- Salmeron, L., Gil, L,, & Braten, I. (2018) Effects of reading real versus print-out versions of multiple documents on students' sourcing and integrated understanding. Contemporary Educational Psychology , 52, pp. 25 - 35 . ISSN: 0361-476X
- Salmerón, L., Gil, L., & Bråten, I. (2018) Using eye-tracking to assess sourcing during multiple document reading: A critical analysis. Frontline Learning Research , 6(3), pp. 105 - 122 . ISSN: 2295-3159
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
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GOMEZ MERINO, NADINA
PI-Investigador/a Contractada M.Salas
- Delgado, Pablo; Serrano-Mendizábal, Marian; Gómez-Merino, Nadina; Pi-Ruano, Marina; Rubio, Alba; Skrobiszewska, Noemi; Salmerón, Ladislao (2023) Changes in reading habits during COVID-19 confinement in Spain (Cambios en los hábitos lectores durante el confinamiento por COVID-19 en España). Cultura y Educacion . ISSN: 1135-6405
- Gómez-Merino, N.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; Arfé, B. (2020) Time-Course of Grammatical processing in deaf readers: an eye-movement study. Journal Of Deaf Studies And Deaf Education , 25(3), pp. 351 - 364 . ISSN: 1081-4159
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- Gómez-Merino, N.; Fajardo, I.; Ferrer, A.M. (2021) Did the three little pigs frighten the wolf? How deaf readers use lexical and syntactic cues to comprehend sentences. Research in Developmental Disabilities , 112 . ISSN: 0891-4222
- Fajardo, I.; Avila, V.; Delgado, P.; Gómez-Merino, N.; Salmerón, L. (2022) Video-blogs and linguistic simplification for students with intellectual disability. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities , 35(5), pp. 1217 - 1230 . ISSN: 1360-2322
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LLUCH CRESPO, GEMMA
PDI-Catedratic/a d'Universitat+Coordinador/a Curs+Secretari/a de Departament
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- Lluch, Gemma (2017) Com parlen de lectura els joves en el fòrum virtual QL?. Llengua i Literatura (27), pp. 7 - 30 . ISSN: 0213-6554
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- Lluch, Gemma i Serrano, Maria-Ángeles (2016) La terminologia en el comentari de textos de batxillerat i en les PAU», Articles Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 73, juliol-setembre, pp. 64-70. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura (70), pp. 64 - 69 . ISSN: 1133-9845
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- Lluch, Gemma (2019) «Els booktubers en català. Un constructe virtual?». Zeitschrift für Katalanistik , 32, pp. 33 - 46 . ISSN: 0932-2221
- Lluch, Gemma; Escandell, Dari (2019) Presentació del monogràfic "Els espais virtuals per a la promoció de la lectura i el llibre". Zeitschrift für Katalanistik , 32, pp. 3 - 9 . ISSN: 0932-2221
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
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MAÑA LLORIA, AMELIA
PDI-Contractat/Da Doctor/A+Coordinador/a Curs+Director/a de Seccio Departamental+Vicedega/Vicedegana / Vicedirector/a Ets
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- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A. & Ferris, R. (2011) Recording on-line processes in task-oriented reading with Read&Answer. Behavior Research Methods (43), pp. 179 - 192 . ISSN: 1554-351X
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- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A. (2014) TuinLEC, an intelligent tutoring system to improve reading literacy skills. Infancia y Aprendizaje , 37(1), pp. 25 - 56 . ISSN: 0210-3702
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- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Raquel De Sixte; Inmaculada Fajardo; Amelia Mañá; Álvaro Jáñez, Marta Ramos; María García-Serrano; Federica Natalizi; Barbara Arfé; Javier Rosales (2021) Beyond the Educational Context: Relevance of Intrinsic Reading Motivation During COVID-19 Confinement in Spain. Frontiers In Psychology . ISSN: 1664-1078
MAÑEZ SAEZ, IGNACIO
PDI-Ajudant Doctor/A
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- Cerdán, R.; Máñez, I.; Serrano-Mendizábal, M-A. (2021) Reading from multiple documents: The role of text availability and question type. Reading Research Quarterly . ISSN: 0034-0553
- Máñez, I.; Vidal-Abarca, E. (2020) Question-Answering skills: the role of feedback in digital environments. Enfance , 3, pp. 313 - 335 . ISSN: 0013-7545
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- Máñez, I. (2020) ¿Influye la retroalimentación correctiva en el uso de la retroalimentación elaborada en un entorno digital?. Psicologia Educativa , 26(1), pp. 57 - 65 . ISSN: 1135-755X
- Máñez, I. (2019) ¿Pueden los videojuegos de acción modificar habilidades cognitivas?. Ciencia Cognitiva , 13(3), pp. 61 - 63 . ISSN: 1988-7884
- Mañez, I, Vidal-Abarca, Kendou, P. and Martínez, T. (2019) How do students process complex formative feedback in question-answering tasks? A think-aloud study. Metacognition And Learning , 14(1), pp. 65 - 87 . ISSN: 1556-1623
- Máñez, I., Vidal-Abarca, E., & Martínez, T. (2019) Does Computer-based Elaborated Feedback Influence the Students' Question-Answering Process?. Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica , 17(1), pp. 81 - 106 . ISSN: 1699-5880
- Máñez, I.; Serrano, M-A. (2019) Evaluar la comprensión de textos con el libro delante, ¿sí o no? El papel de los procesos cognitivos y metacognitivos. Ciencia Cognitiva , 13(2), pp. 27 - 29 . ISSN: 1988-7884
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Gil, L., García, A. & Máñez, I., (2018). Learning tasks in electronic environments: Advances towards interactive eTextbooks. (pp. 99-113). In K. Millis, D.L. Long, J.P. Magliano and K. Wiemer (Eds.), Deep Comprehension. Multidisciplinary approaches to understanding, enhancing, and measuring comprehension. . (pp. 99 - 113). .
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- García, R.; Máñez, I., (2021). Técnicas instruccionales y aprendizaje significativo. Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (2ª Ed.). . (pp. 215 - 256). .
MARTINEZ GIMENEZ, TOMAS
PDI-Contractat/Da Doctor/A
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- Gil, L., Serrano, M.A., Martínez, T., y Llorens, A.C. 2012 La evaluación on-line de la competencia lectora Quaderns Digitals
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, E., Mañá, A., & Gilabert, R. 2011 Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC) Psicothema Volume 23. Number 4.
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A., Ferris, R. 2011 Recording online processes in task-oriented reading with ReadAnswer Behavior Research Methods Instruments & Computers Volume 43. Number 1.
- Sellés, Pilar; Martínez, Tomás. 2014 Secuencia evolutiva del conocimiento fonológico en niños prelectores Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología Volume 34. Number 3.
- Sellés, P.; Martínez, T.; Vidal-Abarca, E. 2012 Controversia entre madurez lectora y enseñanza precoz de la lectura. Revisión histórica y propuestas actuales Aula Abierta Volume 40. Number 3.
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A. 2014 TuinLEC, an intelligent tutoring system to improve reading literacy skills Infancia y Aprendizaje Volume 37. Number 1.
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Mañá, A., & Gilabert, R. 2011 Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC) Psicothema Volume 23. Number 4.
- Gil, L., Martínez, T. & Vidal-Abarca. 2015 On-line Assessment of Strategic Reading Literacy Skills- Computers & Education Volume 82.
- Higgs, K.; Magliano, J.P.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; McNamara, D.S. 2017 Bridging Skill and Task-Oriented Reading Discourse Processes Volume 54. Number 1.
- Salmerón, L.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Mañá, A.; Gil, L.; Naumann, J. 2015 Strategic decisions in task-oriented reading Spanish Journal Of Psychology Number 18.
- Sellés, P.; Ávila, V.; Martinez, T.; Ysla, L. 2018 The skills related to the early reading acquisition in Spain and Peru Plos One Volume 13. Number 3.
- Mañez, I, Vidal-Abarca, Kendou, P. and Martínez, T. 2019 How do students process complex formative feedback in question-answering tasks? A think-aloud study Metacognition And Learning Volume 14. Number 1.
- Máñez, I., Vidal-Abarca, E., & Martínez, T. 2019 Does Computer-based Elaborated Feedback Influence the Students' Question-Answering Process? Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica Volume 17. Number 1.
MINGUEZ LOPEZ, XAVIER
PDI-Contractat/Da Doctor/A
- Mínguez López, Xavier. 2011 Entre la educación literaria y el fomento del hábito lector en Secundaria y Bachillerato Educación y Biblioteca Volume 23. Number 183.
- Mínguez López, Xavier. 2012 Cómo las superheroínas se convirtieron en amas de casa: Pixar y 'Los Increíbles' Tejuelo (Trujillo) Number 13.
- Mínguez López, Xavier. 2012 Subversión e intertextualidad en la saga Shrek Didáctica (Madrid) Volume 24.
- Xavier Mínguez López. 2012 La definición de la LIJ desde el paradigma de la Didàctica de la Lengua y la Literatura Anuario de Investigación en Literatura infantil y Juvenil Volume 10.
- Xavier Mínguez López. 2014 Folktales and Other References in Toriyama's Dragon Ball Animation (London) Volume 9. Number 1.
- Xavier Mínguez-López. 2016 La interculturalitat a la LIJ catalana Caplletra. Revista Internacional de Filologia Number 61.
- Xavier Mínguez-López. 2015 Sense novetats: la novetat temàtica en la LIJ catalana Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura Number 66.
- Xavier Mínguez-López. 2015 Una definición altamente problemática. Los problemas de defición de la LIJ Lenguaje y Textos Number 41.
- Mínguez-López, Xavier. 2015 Una crítica de la Literatura infantil y juvenil desde la educación literaria Anuario de Investigación en Literatura infantil y Juvenil Volume 13.
- Mínguez-López, Xavier. 2015 El espacio de la LIJ en el sistema literario Ikala revista de lenguaje y cultura Volume 19. Number 3.
- Mínguez-López, Xavier. 2015 El papel de la animación en el desarrollo de la competencia literaria Elos. Revista de literatura infantil e xuvenil Volume 2.
- Mínguez-López, Xavier. 2017 El laberinto de la estereotipación en la LIJ catalana Didáctica (Madrid) Volume 29.
- Kuzmicova, Anezka; Díaz, Patricia; Vogrincic, Ana; Bech Albrechtslund, Anne-Mette; Casado, André; Kotrla Topic, Marina; Mínguez-López, Xavier; Kersti Nilsson, Skans; Teixeira-Botelho, Inês. 2018 Reading and company: Embodiment and social space in silent reading practices Literacy Volume 51. Number 3.
- Mínguez-López, Xavier. 2019 Intrepid or Invisible? Female Characters in Catalan Children's and Young Adult Literature Dzieciństwo, Literatura i Kultura Volume 1. Number 1.
- Mínguez-López, Xavier; Alfonso-Benlliure, Vicente. 2019 Diseño y validación de la bater´ía de competencia literaria (BCL) Design and validation of the literary competence battery (LBC) Investigaciones sobre Lectura Volume 12.
- Kostecka, Weronika; Mínguez-López, Xavier. 2021 Once Upon a Time in Japan: Adaptation Strategies in Grimm's Fairy Tale Classics series Marvels and Tales Volume 35. Number 1.
- Senís, Juan; Mínguez-López, Xavier. 2022 La poesia infantil en el sistema literari valencià actual: un estudi de cas Caplletra. Revista Internacional de Filologia Number 73.
- Jeanette Hoffmann, Dorota Michułka, Xavier Mínguez-López. 2020 Literary Reading and Emotions-Educational Perspectives Filoteknos (Wrocław) Volume 10. Number 2.
- Mínguez-López, Xavier; García-González, Macarena. 2022 Diversity and Homogeneity in Spanish-language Picture Books with Non-Human Characters Intercultural Education Volume 33. Number 3.
- Xavier Mínguez López., 2021. Un personaje muy ilustrado: las ilustraciones del Quijote en las adaptaciones para niños.. ¿Los niños la manosean, los mozos la leen': Quijotes para la infancia y la juventud en Europa. Volume. 1 Number. 1. .
- XAVIER MÍNGUEZ LÓPEZ., 2013. Modelos de familia desde el paradigma de la interculturalidad en los álbumes ilustrados en catalán.. La familia en la literatura infantil y juvenil. . .
- Xavier Mínguez López., 2014. Exploring Children¿s Literature and education.. Thinking through Children¿s Literature in the Classroom. . .
- Botella, A. M.; Fernández, R.; Mínguez, X.; Martínez, S.; Angulo, T., 2014. Aprender de forma multidisciplinar en la universidad: una experiencia con alumnado de magisterio del grado de infantil.. Javier J. Maquilón Sánchez y Noelia Orcajada Sánchez (Eds.). Investigación e innovación en formación del profesorado. . .
- Botella, A. M; Fernández, R.; Mínguez, X.; Martínez, S.; Angulo, T., 2014. La canción como recurso intercultural en el aula de primaria.. Cosme J. Gómez Carrasco y Andrés Escarbajal Frutos (Eds.). Calidad e innovación en educación primaria. . .
- Botella, A. M; Fernández, R.; Mínguez, X., 2014. La cenicienta de Perrault: De Rossini a Disney. La doble audiencia.. Musica y Cultura Audiovisual: Horizontes. . .
- Mínguez-López, Xavier; Fernández-Maximiano, Rafael; Botella-Nicolás, Ana-María., 2016. Alla ricerca del pubblico: dalla Cenerentola di Rossini alla Cinderella di Disney.. Cenerentola come testo di cultura. . .
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PI RUANO, MARINA
Doctorand.
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ROCA RUIZ, JAVIER
PDI-Titular d'Universitat+Director/a de Departament
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ROSA MARTINEZ, EVA MARIA
PDI-Titular d'Universitat
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SALMERON GONZALEZ, LADISLAO
PDI-Catedratic/a d'Universitat+Vicedega/Vicedegana / Vicedirector/a Ets
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- Pablo Delgado; Ladislao Salmerón. 2022 Cognitive effort in text processing and reading comprehension in print and on tablet: An eye-tracking study Discourse Processes Volume 59.
- Salmerón, L.; Vargas, C.; Delgado, P.; Baron, N. 2023 Relation between digital tool practices in the language arts classroom and reading comprehension scores Reading And Writing Volume 36.
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- Altamura, L., Salmerón, L. 2021 Hábitos lectores digitales y desarrollo de la comprensión lectora Ciencia Cognitiva Volume 15. Number 2.
- García, V.; Amadieu, F.; Salmerón, L. 2021 Integrating digital documents by means of concept maps: testing an intervention program with eye-movements modelling examples Heliyon Volume 7. Number 12.
- Delgado, P.; Salmerón, L. 2021 The inattentive on-screen reading: Reading medium affects attention and reading comprehension under time pressure Learning and Instruction Volume 71.
- Salmerón, L.; Delgado, P., Vargas, C., y Gil, L. 2021 Tablets for all? Testing the screen inferiority effect with upper primary school students Learning and Individual Differences Volume 86.
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- Delgado, P., Salmerón, L. 2018 El libro no ha muerto: Desventaja meta-cognitiva de la lectura en pantalla Ciencia Cognitiva Volume 12. Number 2.
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SERRANO MENDIZABAL, MARIA ANGELES
PDI-Prof. Permanent Laboral Ppl
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