Publications by researcher

CERDAN OTERO, RAQUEL
PDI-Titular d'Universitat+Coordinador/a de Programa de Doctorat
- Cerdán, R.; Gilabert, R. & Vidal-Abarca, E. (2013) Self-generated explanations on the question demands are not always helpful. Spanish Journal Of Psychology , 16(26), pp. 1 - 11 . ISSN: 1138-7416
- LLorens, A.C. y Cerdán, R. (2012) Assessing the Comprehension of Questions in Task-Oriented Reading. Revista de Psicodidactica , 2(17), pp. 233 - 251 . ISSN: 1136-1034
- Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R. (2013) Read&Answer: an application to study task-oriented reading situations. Information Design Journal , 20(1), pp. 70 - 78 . ISSN: 1876-486X
- LLorens, A.C; Cerdán, R.; Vidal-Abarca, E. (2014) Adaptive Formative Feedback to Improve Strategic Search Decisions in Task-Oriented Reading. Journal of Computer Assisted Learning , 30, pp. 233 - 251 . ISSN: 0266-4909
- Cerdán, R.; Marín, M.C. ; Candel, C. (2013) The role of perspective on students' use of multiple documents to solve an open ended task. Psicologia Educativa , 19, pp. 89 - 94 . ISSN: 1135-755X
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A. (2014) TuinLEC, an intelligent tutoring system to improve reading literacy skills. Infancia y Aprendizaje , 37(1), pp. 25 - 56 . ISSN: 0210-3702
- Salmerón, L.; Cerdán, R.; Naumann, J. (2015) How adolescents navigate Wikipedia to answer questions. Infancia y Aprendizaje , 38(2), pp. 435 - 471 . ISSN: 0210-3702
- Llorens, A.C.; Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R. & Ávila, V. (2015) Does formative feedback on search behaviour help students in answering comprehension questions from an available text?. Infancia y Aprendizaje , 38(4), p. 808-841 . ISSN: 0210-3702
- Llorens, A.C., Vidal-Abarca, E., & Cerdán, R. (2016). (2016) Formative feedback to transfer self-regulation of task-oriented reading strategies. Journal of Computer Assisted Learning , 32(4), pp. 314 - 331 . ISSN: 0266-4909
- Paul, J., Cerdán, R., Rouet, J.F., Stadtler, M. (2018) Exploring fourth graders' sourcing skills. Infancia y Aprendizaje , 41(3), pp. 536 - 580 . ISSN: 0210-3702
- Cerdán, R., Candel, C. and Leppink, J. (2018) Cognitive load and learning in the study of multiple documents. Frontiers in education (Lausanne) , 3, pp. 3 - 7 . ISSN: 2504-284X
- Cerdán, R., Pérez, A., Vidal-Abarca, E., Rouet, J.F. (2019) To answer questions from text, one has to understand what the question is asking: differential effects of question aids as a function of comprehension skill. Reading And Writing , pp. 1 - 14 . ISSN: 0922-4777
- Cerdán, R; Marín, M.C. (2019) The Role of General and Selective Task Instructions on Students' Processing of Multiple Conflicting Documents. Frontiers In Psychology (10:1958) . ISSN: 1664-1078
- Macedo-Rouet, M; Kammerer, Y; Cerdán, R. (2020) Introduction to the Special Issue 'How adolescents read and learn on the Web: Internal and external factors'. Infancia y Aprendizaje , 43(1), pp. 9 - 18 . ISSN: 0210-3702
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Cerdán, R.; Máñez, I.; Serrano-Mendizábal, M-A. (2021) Reading from multiple documents: The role of text availability and question type. Reading Research Quarterly . ISSN: 0034-0553
- Candel, C.; Máñez, I.; Cerdán, R.; & Vidal-Abarca, E. (2021) Delaying elaborated feedback within computer-based learning environments: the role of summative and question-based feedback. Journal of Computer Assisted Learning . ISSN: 0266-4909
- Candel, C.; Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R.; Lippmann, M.; & Narciss, S. (2020) Effects of timing of formative feedback in computer-assisted learning environments. Journal of Computer Assisted Learning , 36, pp. 718 - 728 . ISSN: 0266-4909
- J Ayroles; A Potocki; C Ros; R Cerdán; MA Britt; JF Rouet (2021) Do you know what you are reading for? Exploring the effects of a task model enhancement on fifth graders' purposeful reading. Journal Of Research In Reading , 44(4), pp. 837 - 858 . ISSN: 0141-0423
- Ramírez, P.; Paz, C.; Riffo-Ocares, B.; Cerdán, R. (2022) Leer en contextos de distracción: el rol de la inhibición y el establecimiento de objetivos en la comprensión de textos académicos digitales. Ikala revista de lenguaje y cultura , 27(1), pp. 67 - 84 . ISSN: 0123-3432
DELGADO HERRERA, PABLO
PI-Investigador/a Contractada M.Salas
- Delgado, P., Salmerón, L. (2018) El libro no ha muerto: Desventaja meta-cognitiva de la lectura en pantalla. Ciencia Cognitiva , 12(2), pp. 36 - 38 . ISSN: 1988-7884
- Delgado, P.; Vargas, C.; Ackerman, R.; Salmerón, L. (2018) Don't throw away your printed books: A meta-analysis on the effects of reading media on comprehension. Educational Research Review , 25, pp. 23 - 38 . ISSN: 1747-938X
- Delgado, P; Ávila, V; Fajardo, I; Salmerón, L. (2018) Un Programa de formación en Lectura Crítica en Internet para jóvenes con Discapacidad Intelectual. Revista española de discapacidad , 6(2), pp. 229 - 245 . ISSN: 2340-5104
- Rodríguez-Ortiz, I. R.; Moreno-Pérez, F. J.; Delgado, P.; Saldaña, D. (2019) The development of anaphora resolution in Spanish. Journal of Psycholinguistic Research . ISSN: 0090-6905
- Delgado, P.; Ávila, V.; Fajardo, I.; Salmerón, L. (2019) Training young adults with intellectual disability to read critically on the internet. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities , 32(3), pp. 666 - 677 . ISSN: 1360-2322
- Salmerón, L.; Delgado, P. (2019) Critical analysis of the effects of the digital technologies on reading and learning. Cultura y Educacion , 31, pp. 465 - 480 . ISSN: 1135-6405
- Delgado, P.; Salmerón, L.; Vargas, C. (2019) La lectura digital, en desventaja. Mente y cerebro , 99, pp. 26 - 33 . ISSN: 1695-0887
- Pablo Delgado;Ladislao Salmerón (2021) The inattentive on-screen reading: Reading medium affects attention and reading comprehension under time pressure. Learning and Instruction , 71 . ISSN: 0959-4752
- Laura Gil; Pablo Delgado; Cristina Vargas; Marta Vergara-Martínez; Ladislao Salmerón (2020) La Lectura en pantalla en las aulas. Textos de didáctica de la lengua y la literatura , 89, pp. 41 - 47 . ISSN: 1133-9829
- Salmerón, L., Delgado, P., Mason, L. (2020) Using eye-movement modeling examples to improve critical reading of multiple webpages on a conflicting topic. Journal of Computer Assisted Learning , 36, pp. 1038 - 1051 . ISSN: 0266-4909
- Salmerón, L., Sampietro, A., & Delgado, P. (2020) Using Internet videos to learn about controversies: Evaluation and integration of multiple and multimodal documents by primary school students. Computers & Education (148), p. 103796 . ISSN: 0360-1315
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Delgado, P., Stang Lund, E., Salmerón, L. Bråten, I. (2020) To click or not to click: investigating conflict detection and sourcing in a multiple document hypertext environment. Reading And Writing , 33, pp. 2049 - 2072 . ISSN: 0922-4777
- Salmerón, L.; Kammerer, Y.; Delgado, P., (2018). Non-academic multiple source use in the World Wide Web. Handbook of multiple source use. . (pp. 285 - 302). .
FAJARDO BRAVO, INMACULADA
PDI-Titular d'Universitat
- Gómez-Merino, N; Fajardo, I.; Ferrer, A.; Joseph, H. (2022) Eye movements of deaf students in expository versus narrative texts. American Annals of The Deaf . ISSN: 0002-726X
- Fajardo, I.; Avila, V.; Delgado, P.; Gómez-Merino, N.; Salmerón, L. (2022) Video-blogs and linguistic simplification for students with intellectual disability. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities . ISSN: 1360-2322
- Fajardo, I.; Joseph, H. (2022) Brief report: Autistic students read between lines. Journal of Autism and Developmental Disorders . ISSN: 0162-3257
- Gómez-Merino, N.; Fajardo, I.; Ferrer, A.M. (2021) Did the three little pigs frighten the wolf? How deaf readers use lexical and syntactic cues to comprehend sentences. Research in Developmental Disabilities , 112 . ISSN: 0891-4222
- Inmaculada Fajardo; Ana I. Pérez; Antonio Ferrer; Patricia Pérez-Fuster; Ana C. García-Blanco (2021) Anaphor Processing During Reading Comprehension in Students With Autism Spectrum Disorder. Reading & Writing Quarterly . ISSN: 1057-3569
- Raquel De Sixte; Inmaculada Fajardo; Amelia Mañá; Álvaro Jáñez, Marta Ramos; María García-Serrano; Federica Natalizi; Barbara Arfé; Javier Rosales (2021) Beyond the Educational Context: Relevance of Intrinsic Reading Motivation During COVID-19 Confinement in Spain. Frontiers In Psychology . ISSN: 1664-1078
- Gómez-Merino, N.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; Arfé, B. (2020) Time-Course of Grammatical processing in deaf readers: an eye-movement study. Journal Of Deaf Studies And Deaf Education , 25(3), pp. 351 - 364 . ISSN: 1081-4159
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Delgado, P.; Ávila, V.; Fajardo, I.; Salmerón, L. (2019) Training young adults with intellectual disability to read critically on the internet. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities , 32(3), pp. 666 - 677 . ISSN: 1360-2322
- Salmerón, L.; Fajardo, I.; Gómez, M. (2019) Selection and evaluation of Internet information by adults with intellectual disabilities. European Journal Of Special Needs Education , 34, pp. 272 - 284 . ISSN: 0885-6257
- Barbara Arfé; Lucia Mason; Inmaculada Fajardo (2018) Simplifying informational text structure for struggling readers. Reading And Writing , pp. 1 - 20 . ISSN: 0922-4777
- Delgado, P; Ávila, V; Fajardo, I; Salmerón, L. (2018) Un Programa de formación en Lectura Crítica en Internet para jóvenes con Discapacidad Intelectual. Revista española de discapacidad , 6(2), pp. 229 - 245 . ISSN: 2340-5104
- Salmerón, L.; Naumann, J.; García, V.; Fajardo, I. (2017) Scanning and deep processing of information in hypertext: An eye-tracking and cued retrospective think-aloud study. Journal of Computer Assisted Learning , 33, pp. 222 - 233 . ISSN: 0266-4909
- Fajardo, I.; Villalta, E.; Salmerón, L. (2016) ¿Son realmente tan buenos los nativos digitales? Relación entre las habilidades digitales y la lectura digital. Anales de Psicologia (32), pp. 89 - 97 . ISSN: 0212-9728
- Salmerón, L.; Gómez, M.; Fajardo, I. (2016) How students with intellectual disabilities evaluate recommendations from Internet forums. Reading And Writing , 29, pp. 1653 - 1675 . ISSN: 0922-4777
- Tavares, G.; Fajardo, I.; Ávila, V.; Salmerón, L.; Ferrer, A. (2015) Who do you refer to? How young students with mild intellectual disability confront anaphoric ambiguities in texts and sentences. Research in Developmental Disabilities , 38, pp. 108 - 124 . ISSN: 0891-4222
- Salmerón, L.; Llorens, A. C.; Fajardo, I. (2015) Instrucción de estrategias de lectura digital mediante modelado por video. Informació Psicològica (110), pp. 38 - 50 . ISSN: 0214-347X
- Fajardo, I.; Avila, V.; Ferrer, A.; Tavares, G; Gómez, M.; Hernández, A. (2014) Easy-to-read texts for students with intellectual disability: Linguistic Factors affecting comprehension. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities , 27(3), pp. 212 - 225 . ISSN: 1360-2322
- Fajardo, I.; Tavares, G.; Ávila, V.; Ferrer, A. (2013) Towards text simplification for poor readers with intellectual disability: When do connectives enhance text cohesion?. Research in Developmental Disabilities , 34(4), pp. 1267 - 1279 . ISSN: 0891-4222
- Fajardo, I.; Payne, S.J. (2012) Shared Online Spreadsheets and Hidden Profiles: Technological effects on dyad decision strategy, Interacting with Computers. Interacting with Computers , 24, pp. 0 - 00 . ISSN: 0953-5438
- I. Fajardo, E. Parra, J. J. Can¿as (2010) Do Sign Language Videos Improve Web Navigation for Deaf Signer Users?. Journal Of Deaf Studies And Deaf Education , 15(3), pp. 242 - 262 . ISSN: 1081-4159
- Madrid, I., Ávila, V., Fajardo, I., Ferrer, A., (2012). Writing easy to read documents for people with intellectual disability. M. Torrance et al (Eds.). Learning to Write Effectively: Current Trends in European Writing Research. . (pp. 408 - 412). .
- Fajardo, I.; Ferrer, A.; Gómez-Merino, N., (2018). Alumnado con discapacidad auditiva. Marín, D. y Fajardo, I. (coords,) (2018). Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.. . (pp. 267 - 287). .
GIL PELLUCH, LAURA
PDI-Contractat/Da Doctor/A+Coordinador/a de Mobilitat
- L. Gil, E. Vidal-Abarca y T. Martínez. (2008) (2008) La eficacia de tomar notas para integrar información de varios textos. Infancia y Aprendizaje , 31(2), pp. 259 - 272 . ISSN: 0210-3702
- Cerdán, R., Vidal-Abarca, E., Martínez,T., Gilabert, R. y Gil, L. (2009) Impact of question-answering tasks on search processes and reading comprehension. Learning and Instruction (19), pp. 13 - 27 . ISSN: 0959-4752
- Martínez, T., Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., & Gil, L. (2009) On-line assessment of comprehension processes. Spanish Journal Of Psychology (12), pp. 308 - 319 . ISSN: 1138-7416
- Mañá, A., Vidal-Abarca, E., Domínguez, C., Gil, L., & Cerdán, R. (2009) Papel de los procesos metacognitivos en una tarea de pregunta-respuesta con textos escritos. Infancia y Aprendizaje (32), pp. 553 - 565 . ISSN: 0210-3702
- Bråten, I., Gil, L., Strømsø, H.I., & Vidal-Abarca, E. (2009) Personal epistemology across cultures: Exploring Norwegian and Spanish university students' epistemic beliefs about climate change. Social Psychology Of Education (12), pp. 529 - 560 . ISSN: 1381-2890
- Gil, L.; Braten, I.; Vidal-Abarca, E; Stromso, H. (2010) Understanding and integrating multiple science texts: Summary tasks are sometimes better than argument tasks. READING PSYCHOLOGY , 31, pp. 60 - 68 . ISSN: 0270-2711
- Gil, L.; Braten, I.; Vidal-Abarca, E.; Stromso, H. (2010) Summary versus argument tasks when working with multiple documents: Which is better for whom?. Contemporary Educational Psychology , 35, pp. 157 - 173 . ISSN: 0361-476X
- Salmerón, L.; Gil, L.; Braten, I.; Stromso, H. (2010) Comprehension effects of signalling relationships between document in search engines. Computers in Human Behavior , 26, pp. 419 - 426 . ISSN: 0747-5632
- Vidal-Abarca, E.; Mañá, A.; Gil, L. (2010) Individual differences for self-regulating task oriented reading activities. Journal of Educational Psychology , pp. 817 - 826 . ISSN: 0022-0663
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, E., Mañá, A., & Gilabert, R. (2011) Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC). Psicothema , 23(4), pp. 808 - 817 . ISSN: 0214-9915
- Gil, L., Serrano, M.A., Mañá, A., Ferrer, A. y Avila, V. (2012) Intervención en las dificultades en competencia lectora. Quaderns Digitals , 71 . ISSN: 1575-9393
- Gil, L., Serrano, M.A., Martínez, T., y Llorens, A.C. (2012) La evaluación on-line de la competencia lectora. Quaderns Digitals . ISSN: 1575-9393
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A. & Ferris, R. (2011) Recording on-line processes in task-oriented reading with Read&Answer. Behavior Research Methods (43), pp. 179 - 192 . ISSN: 1554-351X
- Gil, L; Ávila, V; Ferrer, A. (2011) Toma de notas en lectura de textos múltiples: análisis de diferencias individuales. Infancia y Aprendizaje , 34(4), pp. 449 - 464 . ISSN: 0210-3702
- García-Madruga, J.A., Elosúa, M.R., Gil, L., Gómez-Veiga, I. Vila, J.O., Orjales, I., Contreras, A.,& Rodríguez, R. (2013) Reading comprehension and working memory¿s executive Processes: An intervention study in Primary school students. Reading Research Quarterly , 42(8), pp. 155 - 174 . ISSN: 0034-0553
- Elosúa, M.R.; García-Madruga, J.A.; Vila, J.O.Gómez-Veiga, I.; Gil, L. (2013) Improving reading comprehension: From metacognitive intervention on strategies to the intervention on working memory executive processes. Universitas Psychologica , 12(5), pp. 1425 - 1438 . ISSN: 1657-9267
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A. (2014) TuinLEC, an intelligent tutoring system to improve reading literacy skills. Infancia y Aprendizaje , 37(1), pp. 25 - 56 . ISSN: 0210-3702
- Gil, L., Martínez, T. & Vidal-Abarca (2015) On-line Assessment of Strategic Reading Literacy Skills-. Computers & Education , 82, pp. 50 - 59 . ISSN: 0360-1315
- Salmerón, L.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Mañá, A.; Gil, L.; Naumann, J. (2015) Strategic decisions in task-oriented reading. Spanish Journal Of Psychology (18), pp. 1 - 18 . ISSN: 1138-7416
- Ávila, V.; Gil,L.; Gilabert,R.; Mañá,A.; Llorens, A.C.; Vidal-Abarca, E. (2016) Método de evaluación dinámica automatizado' de competencias lectoras para educación secundaria (EdiLEC). Universitas Psychologica , 15(1), pp. 219 - 232 . ISSN: 1657-9267
- Salmeron, L., Gil, L,, & Braten, I. (2018) Effects of reading real versus print-out versions of multiple documents on students' sourcing and integrated understanding. Contemporary Educational Psychology , 52, pp. 25 - 35 . ISSN: 0361-476X
- Salmerón, L., Gil, L., & Bråten, I. (2018) Using eye-tracking to assess sourcing during multiple document reading: A critical analysis. Frontline Learning Research , 6(3), pp. 105 - 122 . ISSN: 2295-3159
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Salmerón, L.; Delgado, P., Vargas, C., y Gil, L. (2021) Tablets for all? Testing the screen inferiority effect with upper primary school students. Learning and Individual Differences , 86, p. 101975 . ISSN: 1041-6080
- Laura Gil; Pablo Delgado; Cristina Vargas; Marta Vergara-Martínez; Ladislao Salmerón (2020) La Lectura en pantalla en las aulas. Textos de didáctica de la lengua y la literatura , 89, pp. 41 - 47 . ISSN: 1133-9829
- Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., Gil, L. and Martínez, T, (2006). How to make good texts for learning: Reviewing text revision research. Focus on Educational Psychology. . (pp. 277 - 306). .
- Cerdán, R., Martinez, T., Vidal-Abarca, E.,Gilabert, R.,Gil, L., Rouet,J.F., (2008). Search and comprehension processes in learning from text. En Rouet,J-F., Schnotz, W., Lowe,R. Understanding Multimedia Documents.. . (pp. 121 - 147). .
- Cerdán, R,, Gil, L.,, (2010). Desarrollo cognitivo y procesos de aprendizaje. Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. . (pp. 45 - 70). .
- Braten, I., Gil, L., Stromso, H., (2011). The role of different task instructions when learning from multiple expository texts. Text Relevance and Learning from Text. M.T. McCrudden, J. P. Magliano, & G. Schraw (Eds.). . (pp. 95 - 122). .
- Ferrer, A.; Cerdán, R.; Gil, L., (2010). Aprendizaje en estudiantes con discapacidades, trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje. Vidal-Abarca, E.; García-Ros, R.; Pérez-González, F. (Eds.) Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. . (pp. 243 - 272). .
- Cerdán, R., Gil, L., Vidal-Abarca, E.,, (2011). Question-Driven Processing in Single and Multiple Texts. Text Relevance and Learning from Text. M.T. McCrudden, J. P. Magliano, & G. Schraw (Eds.). . (pp. 15 - 25). .
- Vidal-Abarca, E.; Serrano, MªA.; Ramos, L., Gil, L.; Ferrer, A., (2016). TuinLEC: an intelligent tutoring system to teach task-oriented reading skills to young adolescents. Crossley, S.; McNamara, D. Adaptive Educational Technologies for Literacy Instruction. . (pp. 122 - 142). .
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Gil, L., García, A. & Máñez, I., (2018). Learning tasks in electronic environments: Advances towards interactive eTextbooks. (pp. 99-113). In K. Millis, D.L. Long, J.P. Magliano and K. Wiemer (Eds.), Deep Comprehension. Multidisciplinary approaches to understanding, enhancing, and measuring comprehension. . (pp. 99 - 113). .
- Ávila Clemente, V.; Gil Pelluch, L., (2018). Alumnado con Discapacidad Visual. Marín Suelves, D. y Fajardo Bravo, I. (coords,) (2018). Intervención psicoeducativa en alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Valencia: Tirant.. . (pp. 247 - 266). .
- Gil, L.; Ávila, V., (2018). Procesos cognitivos implicados en el aprendizaje en las aulas y diferencias individuales. Cerdán, R.., & Salmerón, L. Coords. (2018). Claves para la práctica de la Psicología Educativa. Ediciones Paraninfo, SA.. . (pp. 59 - 94). .
- Ferrer, A.; Cerdán, R.; Gil, L, (2020). Estudiantes con necesidades educativas especiales y dificultades específicas de aprendizaje. Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (Nueva edición actualizada y ampliada). . (pp. 371 - 391). .
- Vidal-Abarca, E.; Gil, L., (2021). Desarrollo cognitivo. Aprendizaje y desarrollo de la personalidad. Nueva edición actualizada y ampliada. . (pp. 56 - 84). .
LLUCH CRESPO, GEMMA
PDI-Catedratic/a d'Universitat+Secretari/a de Departament+Coordinador/a Curs
- Lluch, Gemma; Escandell, Dari (2018) «El lloc web editorial com a epitext virtual públic. Paràmetres i indicadors». Cultura, Lenguaje y Representación (19), pp. 65 - 80 . ISSN: 1697-7750
- Amat, Maria Teresa; Lluch, Gemma (2018) «L'educació literaria en els llibres de text de secundària. Anàlisi crítica i comparativa». Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura (77), pp. 60 - 66 . ISSN: 1133-9845
- Lluch, Gemma (2017) Com parlen de lectura els joves en el fòrum virtual QL?. Llengua i Literatura (27), pp. 7 - 30 . ISSN: 0213-6554
- Lluch, G., Escandell, D., Francés, M. À., Baldaquí, J. M., & Esteve, A. (2017) Políticas públicas de lectura e investigación. El diseño del Plan Valenciano de Lectura. Ocnos Revista de Estudios sobre lectura , 16(1), pp. 121 - 133 . ISSN: 1885-446X
- Lluch, Gemma (2017) De la lectura a la creación en la red: el tráiler de lectura. Literatura em Debate , 11(21), pp. 114 - 129 . ISSN: 1982-5625
- Lluch, Gemma; Sánchez-García, Sandra (2017) La promoción de la lectura: un análisis crítico de los artículos de investigación. , 40(4): e192. Revista Espanola de Documentacion Cientifica , 40(4) . ISSN: 0210-0614
- Lluch, Gemma (2016) La prescripció en la literatura infantil: de la censura, El més petit de tots i Els Grumets de La Galera. Zeitschrift für Katalanistik (29), pp. 267 - 292 . ISSN: 0932-2221
- D. Escandell, G. Lluch, J.M. Baldaquí, A. Esteve i À. Francés (2016) "Plan Valenciano de Fomento del Libro y la Lectura". Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil (CLIJ) (273), pp. 56 - 61 . ISSN: 0214-4123
- Lluch, Gemma i Serrano, Maria-Ángeles (2016) «La terminología en el comentario de textos y las PAU» (2016): «La terminología en el comentario de textos y las PAU», Textos Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 73, julio-septiembre, pp.64-70. Textos de didáctica de la lengua y la literatura (73), pp. 64 - 70 . ISSN: 1133-9829
- Lluch, Gemma i Serrano, Maria-Ángeles (2016) La terminologia en el comentari de textos de batxillerat i en les PAU», Articles Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 73, juliol-setembre, pp. 64-70. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura (70), pp. 64 - 69 . ISSN: 1133-9845
- Monar van Vliet, Maite; Gemma Lluch (2015) La investigació sobre la promoció de la lectura en la 2.0. Anàlisi de casos. Monar van Vliet, Maite; Gemma Lluch. 'La investigació sobre la promoció de la lectura en la 2.0. Anàlisi de casos.' Caplletra 59 (Tardor, 2015), pp. 99-119. ISSN 0214-8188, ISSN versió electrònica 2386-7159 Rebut: 16/04/2013. Acceptat: 26/07/2013. DOI: 10.7203/Caplletra.59.6890. Caplletra. Revista Internacional de Filologia (59), pp. 99 - 119 . ISSN: 0214-8188
- Lluch, Gemma; Tabernero-Sala, Rosa; Calvo-Valios, Virginia (2015) Epitextos virtuales públicos como herramientas para la difusión del libro. Profesional de la Informacion , 24(6), pp. 797 - 804 . ISSN: 1386-6710
- Lluch, Gemma (2015) Review: Temporal, Josep: Rondalla meravellosa i filosofia. Una fonamentació antropologicoètica. Premis Ciutat de Manacor, Assaig. Manacor: Món de Llibres, 2014, 608 p. Estudis de literatura oral popular , 4, pp. 186 - 188 . ISSN: 2014-7996
- Lluch, Gemma (2014) Jóvenes y adolescentes hablan de lectura en la red. Ocnos Revista de Estudios sobre lectura (11), pp. 7 - 20 . ISSN: 1885-446X
- Sánchez, S.; Lluch, G.; Del Rio, T. (2013) La lectura al web 2.0. Estudi de cas: els blogs en el 'Reto Delirium'. @tic. Revista d'innovació educativa (10), pp. 75 - 84 . ISSN: 1989-3477
- Lluch, G. (2013) De la literatura anglesa a la catalana: un canvi de circuit lector en el relat per a adolescents. Revista de lenguas y literaturas catalana, gallega y vasca , 18(18), pp. 143 - 165 . ISSN: 1130-8508
- Lluch, Gemma (2011) La vigència de les rondalles d'Enric Valor. Biblioteca Serra d'or (621), pp. 44 - 47 . ISSN: 2172-9441
- Lluch, Gemma (2019) «Els booktubers en català. Un constructe virtual?». Zeitschrift für Katalanistik , 32, pp. 33 - 46 . ISSN: 0932-2221
- Lluch, Gemma; Escandell, Dari (2019) Presentació del monogràfic "Els espais virtuals per a la promoció de la lectura i el llibre". Zeitschrift für Katalanistik , 32, pp. 3 - 9 . ISSN: 0932-2221
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Generalitat Valenciana, (2017). Pla Valencià de Foment del Llibre i la Lectura 2017-2021. Generalitat Valenciana (2017): Pla Valencià de Foment del Llibre i la Lectura 2017-2021. València: Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport.. . (pp. 1 - 50). .
- Lluch, Gemma; Esteve, Anna; Calvo, Virginia; Monar, Maite, (2017). «El Quijote o Tirant lo Blanc entre blogs y Google Maps». Cruces, F. (dir.) ¿Cómo leemos en la sociedad digital? Lectores, booktubers y prosumidores. Madrid: Editorial Ariel, Fundación Telefónica. pp. 52-75.. . (pp. 52 - 75). .
- Lluch, Gemma, (2017). Los jóvenes y adolescentes comparten la lectura. Cruces, F. (dir.) ¿Cómo leemos en la sociedad digital? Lectores, booktubers y prosumidores. Madrid: Editorial Ariel, Fundación Telefónica. pp. 29-51.. . (pp. 29 - 51). .
- Lluch, Gemma; Escandell, Dari; Esteve, Anna; Baldaquí Escandell, Josep M.; Francés Díez, María Àngels, (2016). l Pla Valencià del Llibre i la Lectura. Accions recomanades. Lluch, Gemma (dir.) Baldaquí, Josep Maria; Escandell, Dari; Esteve, Anna i Francés, M. Àngels (2016): El Pla Valencià del Llibre i la Lectura. Accions recomanades. València: Universitat de València. Roderic.. . (pp. 1 - 112). .
- Escandell, Dari i Lluch, Gemma, (2016). "Com avaluar webs editorials. Procediment metodològic preliminar basat en investigacions similars". Roig-Vila, Rasabel (edt.): EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa. Barcelona: Octaedro 1599-1608.. . (pp. 1599 - 1608). .
- Lluch, Gemma, (2016). «La LIJ censurada por la lengua». Cerrillo, P.C. y Sotomayor, P. (edición): Censuras y LIJ en el siglo XX (En España y 7 países latinoamericanos. Cuenca: ,. . (pp. 217 - 238). .
- Lluch, Gemma; Zayas, Felipe, (2015). Leer en el centro escolar.El Plan de Lectura. Lluch, Gemma; Zayas, Felipe (2015): Leer en el centro escolar.El Plan de Lectura. Barcelona: Octaedro.. . (pp. 1 - 155). .
- Lluch, Gemma; Nicolás, Miquel, (2015). Escriptura acadèmica. Planificació, documentació, redacció, citació i models. . . (pp. 1 - 276). .
- Lluch, Gemma, (2014). The Worlds of Fiction of Alice¿s Adventures in Wonderland. George¿s Marvellous Medicine, Harry Potter, and The Hunger Games in Catalan. Reyes-Torres, A. Luis S. Villacañas-de-Castro, Betlem Soler-Pardo (edt.). Thinking through Children¿s Literarure in the Classrrom. . (pp. 150 - 166). .
- Lluch, Gemma, Lluis Quintana & Carmen Gregori-Signes., (2013). El Relat: literatura, lectura i escriptura. Quaderns de Filologia de la Universitat de València.Estudis Literaris.. . Volume. 18 . (pp. 1 - 270). .
MAÑA LLORIA, AMELIA
PDI-Contractat/Da Doctor/A+Coordinador/a Curs+Director/a de Seccio Departamental
- Mañá, A., Vidal-Abarca, E., Domínguez, C., Gil, L., & Cerdán, R. (2009) Papel de los procesos metacognitivos en una tarea de pregunta-respuesta con textos escritos. Infancia y Aprendizaje (32), pp. 553 - 565 . ISSN: 0210-3702
- Vidal-Abarca, E.; Mañá, A.; Gil, L. (2010) Individual differences for self-regulating task oriented reading activities. Journal of Educational Psychology , pp. 817 - 826 . ISSN: 0022-0663
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, E., Mañá, A., & Gilabert, R. (2011) Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC). Psicothema , 23(4), pp. 808 - 817 . ISSN: 0214-9915
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A. & Ferris, R. (2011) Recording on-line processes in task-oriented reading with Read&Answer. Behavior Research Methods (43), pp. 179 - 192 . ISSN: 1554-351X
- Gil, L., Serrano, M.A., Mañá, A., Ferrer, A. y Avila, V. (2012) Intervención en las dificultades en competencia lectora. Quaderns Digitals , 71 . ISSN: 1575-9393
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A. (2014) TuinLEC, an intelligent tutoring system to improve reading literacy skills. Infancia y Aprendizaje , 37(1), pp. 25 - 56 . ISSN: 0210-3702
- Mañá, Amelia (2014) Reading literacy in Compulsory Secondary Education: an exploration of the difficulties in the use of information to answer questions / La competencia lectora en la Educación Secundaria Obligatoria: descripción y dificultades del uso de información para responder preguntas. Cultura y Educacion , 26(1), pp. 184 - 202 . ISSN: 1135-6405
- Salmerón, L.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Mañá, A.; Gil, L.; Naumann, J. (2015) Strategic decisions in task-oriented reading. Spanish Journal Of Psychology (18), pp. 1 - 18 . ISSN: 1138-7416
- Ávila, V.; Gil,L.; Gilabert,R.; Mañá,A.; Llorens, A.C.; Vidal-Abarca, E. (2016) Método de evaluación dinámica automatizado' de competencias lectoras para educación secundaria (EdiLEC). Universitas Psychologica , 15(1), pp. 219 - 232 . ISSN: 1657-9267
- Mañá, A.; Vidal-Abarca, E.; Salmerón, L. (2017) Effect of delay on search decisions in a task-oriented Reading environment. Metacognition And Learning , 12, pp. 113 - 130 . ISSN: 1556-1623
- De Sixte, R.; Mañá, A.; Ávila, V.; Sánchez, E. (2020) Warm elaborated feedback. Exploring its benefits on post-feedback behaviour. Educational Psychology , 40(9), pp. 1094 - 1112 . ISSN: 0144-3410
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Raquel De Sixte; Inmaculada Fajardo; Amelia Mañá; Álvaro Jáñez, Marta Ramos; María García-Serrano; Federica Natalizi; Barbara Arfé; Javier Rosales (2021) Beyond the Educational Context: Relevance of Intrinsic Reading Motivation During COVID-19 Confinement in Spain. Frontiers In Psychology . ISSN: 1664-1078
MAÑEZ SAEZ, IGNACIO
PDI-Ajudant Doctor/A
- Candel, C.; Máñez, I.; Cerdán, R.; & Vidal-Abarca, E. (2021) Delaying elaborated feedback within computer-based learning environments: the role of summative and question-based feedback. Journal of Computer Assisted Learning . ISSN: 0266-4909
- Cerdán, R.; Máñez, I.; Serrano-Mendizábal, M-A. (2021) Reading from multiple documents: The role of text availability and question type. Reading Research Quarterly . ISSN: 0034-0553
- Máñez, I.; Vidal-Abarca, E. (2020) Question-Answering skills: the role of feedback in digital environments. Enfance , 3, pp. 313 - 335 . ISSN: 0013-7545
- Máñez, I.; Fernández, E. (2020) El efecto Pigmalión y cómo mitigar su influencia en las aulas. Ciencia Cognitiva , 14(2), pp. 43 - 45 . ISSN: 1988-7884
- Máñez, I. (2020) ¿Influye la retroalimentación correctiva en el uso de la retroalimentación elaborada en un entorno digital?. Psicologia Educativa , 26(1), pp. 57 - 65 . ISSN: 1135-755X
- Máñez, I. (2019) ¿Pueden los videojuegos de acción modificar habilidades cognitivas?. Ciencia Cognitiva , 13(3), pp. 61 - 63 . ISSN: 1988-7884
- Mañez, I, Vidal-Abarca, Kendou, P. and Martínez, T. (2019) How do students process complex formative feedback in question-answering tasks? A think-aloud study. Metacognition And Learning , 14(1), pp. 65 - 87 . ISSN: 1556-1623
- Máñez, I., Vidal-Abarca, E., & Martínez, T. (2019) Does Computer-based Elaborated Feedback Influence the Students' Question-Answering Process?. Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica , 17(1), pp. 81 - 106 . ISSN: 1699-5880
- Máñez, I.; Serrano, M-A. (2019) Evaluar la comprensión de textos con el libro delante, ¿sí o no? El papel de los procesos cognitivos y metacognitivos. Ciencia Cognitiva , 13(2), pp. 27 - 29 . ISSN: 1988-7884
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Gil, L., García, A. & Máñez, I., (2018). Learning tasks in electronic environments: Advances towards interactive eTextbooks. (pp. 99-113). In K. Millis, D.L. Long, J.P. Magliano and K. Wiemer (Eds.), Deep Comprehension. Multidisciplinary approaches to understanding, enhancing, and measuring comprehension. . (pp. 99 - 113). .
- Serrano, M.A.; Vidal-Abarca, E.; Mañez, I.; Candel, C., (2015). Selection Task and computer-based feedback to improve the searching process in task-oriented reading situations. Artificial Intelligence in Education. AIED 2015. Lecture Notes in Computer Science. . Volume. 9112 . (pp. 804 - 807). .
- García, R.; Máñez, I., (2021). Técnicas instruccionales y aprendizaje significativo. Aprendizaje y desarrollo de la personalidad (2ª Ed.). . (pp. 215 - 256). .
MARTINEZ GIMENEZ, TOMAS
PDI-Contractat/Da Doctor/A
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A., Ferris, R. 2011 Recording online processes in task-oriented reading with Read&Answer Behavior Research Methods Instruments & Computers Volume 43. Number 1.
- Gil, L., Serrano, M.A., Martínez, T., y Llorens, A.C. 2012 La evaluación on-line de la competencia lectora Quaderns Digitals
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, E., Mañá, A., & Gilabert, R. 2011 Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC) Psicothema Volume 23. Number 4.
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A., Ferris, R. 2011 Recording online processes in task-oriented reading with ReadAnswer Behavior Research Methods Instruments & Computers Volume 43. Number 1.
- Sellés, Pilar; Martínez, Tomás. 2014 Secuencia evolutiva del conocimiento fonológico en niños prelectores Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología Volume 34. Number 3.
- Sellés, P.; Martínez, T.; Vidal-Abarca, E. 2012 Controversia entre madurez lectora y enseñanza precoz de la lectura. Revisión histórica y propuestas actuales Aula Abierta Volume 40. Number 3.
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A. 2014 TuinLEC, an intelligent tutoring system to improve reading literacy skills Infancia y Aprendizaje Volume 37. Number 1.
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Mañá, A., & Gilabert, R. 2011 Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC) Psicothema Volume 23. Number 4.
- Gil, L., Martínez, T. & Vidal-Abarca. 2015 On-line Assessment of Strategic Reading Literacy Skills- Computers & Education Volume 82.
- Higgs, K.; Magliano, J.P.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; McNamara, D.S. 2017 Bridging Skill and Task-Oriented Reading Discourse Processes Volume 54. Number 1.
- Salmerón, L.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Mañá, A.; Gil, L.; Naumann, J. 2015 Strategic decisions in task-oriented reading Spanish Journal Of Psychology Number 18.
- Sellés, P.; Ávila, V.; Martinez, T.; Ysla, L. 2018 The skills related to the early reading acquisition in Spain and Peru Plos One Volume 13. Number 3.
- Mañez, I, Vidal-Abarca, Kendou, P. and Martínez, T. 2019 How do students process complex formative feedback in question-answering tasks? A think-aloud study Metacognition And Learning Volume 14. Number 1.
- Máñez, I., Vidal-Abarca, E., & Martínez, T. 2019 Does Computer-based Elaborated Feedback Influence the Students' Question-Answering Process? Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica Volume 17. Number 1.
MINGUEZ LOPEZ, XAVIER
PDI-Contractat/Da Doctor/A
- Mínguez López, Xavier. 2011 Entre la educación literaria y el fomento del hábito lector en Secundaria y Bachillerato Educación y Biblioteca Volume 23. Number 183.
- Mínguez López, Xavier. 2012 Cómo las superheroínas se convirtieron en amas de casa: Pixar y 'Los Increíbles' Tejuelo (Trujillo) Number 13.
- Mínguez López, Xavier. 2012 Subversión e intertextualidad en la saga Shrek Didáctica (Madrid) Volume 24.
- Xavier Mínguez López. 2012 La definición de la LIJ desde el paradigma de la Didàctica de la Lengua y la Literatura Anuario de Investigación en Literatura infantil y Juvenil Volume 10.
- Xavier Mínguez López. 2014 Folktales and Other References in Toriyama's Dragon Ball Animation (London) Volume 9. Number 1.
- Xavier Mínguez-López. 2016 La interculturalitat a la LIJ catalana Caplletra. Revista Internacional de Filologia Number 61.
- Xavier Mínguez-López. 2015 Sense novetats: la novetat temàtica en la LIJ catalana Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura Number 66.
- Xavier Mínguez-López. 2015 Una definición altamente problemática. Los problemas de defición de la LIJ Lenguaje y Textos Number 41.
- Mínguez-López, Xavier. 2015 Una crítica de la Literatura infantil y juvenil desde la educación literaria Anuario de Investigación en Literatura infantil y Juvenil Volume 13.
- Mínguez-López, Xavier. 2015 El espacio de la LIJ en el sistema literario Ikala revista de lenguaje y cultura Volume 19. Number 3.
- Mínguez-López, Xavier. 2015 El papel de la animación en el desarrollo de la competencia literaria Elos. Revista de literatura infantil e xuvenil Volume 2.
- Mínguez-López, Xavier. 2017 El laberinto de la estereotipación en la LIJ catalana Didáctica (Madrid) Volume 29.
- Kuzmicova, Anezka; Díaz, Patricia; Vogrincic, Ana; Bech Albrechtslund, Anne-Mette; Casado, André; Kotrla Topic, Marina; Mínguez-López, Xavier; Kersti Nilsson, Skans; Teixeira-Botelho, Inês. 2018 Reading and company: Embodiment and social space in silent reading practices Literacy Volume 51. Number 3.
- Mínguez-López, Xavier. 2019 Intrepid or Invisible? Female Characters in Catalan Children's and Young Adult Literature Dzieciństwo, Literatura i Kultura Volume 1. Number 1.
- Mínguez-López, Xavier; Alfonso-Benlliure, Vicente. 2019 Diseño y validación de la bater´ía de competencia literaria (BCL) Design and validation of the literary competence battery (LBC) Investigaciones sobre Lectura Volume 12.
- Kostecka, Weronika; Mínguez-López, Xavier. 2021 Once Upon a Time in Japan: Adaptation Strategies in Grimm's Fairy Tale Classics series Marvels and Tales Volume 35. Number 1.
- Senís, Juan; Mínguez-López, Xavier. 2022 La poesia infantil en el sistema literari valencià actual: un estudi de cas Caplletra. Revista Internacional de Filologia Volume 72.
- Jeanette Hoffmann, Dorota Michułka, Xavier Mínguez-López. 2020 Literary Reading and Emotions-Educational Perspectives Filoteknos (Wrocław) Volume 10. Number 2.
- Mínguez-López, Xavier; García-González, Macarena. 2022 Diversity and Homogeneity in Spanish-language Picture Books with Non-Human Characters Intercultural Education Volume 33. Number 3.
- Xavier Mínguez López., 2012. La educación intercultural en el debate de las competencias básicas.. Selección, desarrollo y evaluación de competencias en didáctica de la lengua y la literatura. . .
- Botella Nicolás, A. M.; Fernández Maximiano, R.; Mínguez López, X., 2012. Interdisciplinarity in arts education: a work proposal.. . . .
- Xavier Mínguez López., 2021. Un personaje muy ilustrado: las ilustraciones del Quijote en las adaptaciones para niños.. ¿Los niños la manosean, los mozos la leen': Quijotes para la infancia y la juventud en Europa. Volume. 1 Number. 1. .
- XAVIER MÍNGUEZ LÓPEZ., 2013. Modelos de familia desde el paradigma de la interculturalidad en los álbumes ilustrados en catalán.. La familia en la literatura infantil y juvenil. . .
- Xavier Mínguez López., 2014. Exploring Children¿s Literature and education.. Thinking through Children¿s Literature in the Classroom. . .
- Botella, A. M.; Fernández, R.; Mínguez, X.; Martínez, S.; Angulo, T., 2014. Aprender de forma multidisciplinar en la universidad: una experiencia con alumnado de magisterio del grado de infantil.. Javier J. Maquilón Sánchez y Noelia Orcajada Sánchez (Eds.). Investigación e innovación en formación del profesorado. . .
- Botella, A. M; Fernández, R.; Mínguez, X.; Martínez, S.; Angulo, T., 2014. La canción como recurso intercultural en el aula de primaria.. Cosme J. Gómez Carrasco y Andrés Escarbajal Frutos (Eds.). Calidad e innovación en educación primaria. . .
- Botella, A. M; Fernández, R.; Mínguez, X., 2014. La cenicienta de Perrault: De Rossini a Disney. La doble audiencia.. Musica y Cultura Audiovisual: Horizontes. . .
- Mínguez-López, Xavier; Fernández-Maximiano, Rafael; Botella-Nicolás, Ana-María., 2016. Alla ricerca del pubblico: dalla Cenerentola di Rossini alla Cinderella di Disney.. Cenerentola come testo di cultura. . .
- Caterina Valriu, Xavier Mínguez-López., 2017. La cultura àrab en la LIJ catalana.. Rrepresentacións do mundo árabe na LIX. . .
- Mínguez-López, Xavier; Alcantud-Díaz, María; Olmos-Fontestad, Núria., 2017. Mucho más que el país Dogón / Beaucoup plus que le pays Dogon.. . . .
- Mínguez-López, Xavier; Olmos-Fontestad, Núria y Alcantud-Diaz, María., 2017. Cuentos para cambiar la escuela. Un modelo de intervención. . Granada: GEU Editorial. Pps. 106-115. ISBN 9788416729630.. En Jiménez Hernández, S. A. et al. (2017). Reconstruyendo un mundo con ojos de niñas. Entre la pobreza y la Educación. Colección infancia, cultura y educación (6). Volume. 6. .
- Mínguez-López, Xavier., 2020. Family Models in Catalan Children's Literature.. Histoires de famille et littérature de jeunesse:Filiation, transmission, réinvention ?. . .
- Mínguez-López, Xavier., 2021. A la recerca dels paradisos perduts. Temps i espai a la literatura infantil i juvenil catalana.. Verbas amigas. Homenaxe Blanca Ana Roig Rechou. . .
- Selfa Sastre, Moisès; Valriu Llinàs, Caterina; Mínguez-López, Xavier., 2021. La mort com a temàtica en la Literatura Infantil i Juvenil catalana del segle XXI.. A morte e as súas representacións na LIX ibérica e iberoamericana. . .
ROCA RUIZ, JAVIER
PDI-Titular d'Universitat+Director/a de Departament
- Tejero, P.; Roca, J. (2021) Messages beyond the phone: Processing variable message signs while attending hands-free phone calls. Accident Analysis and Prevention , 150(105870) . ISSN: 0001-4575
- Luna, F. G.; Roca, J.; Martín-Arévalo, E.; Lupiáñez, J. (2021) Measuring attention and vigilance in the laboratory vs. online: The split-half reliability of the ANTI-Vea. Behavior Research Methods , 53, pp. 1124 - 1147 . ISSN: 1554-351X
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Tejero, P.; Pi-Ruano, M.; Roca, J. (2020) Better read it to me: Benefits of audio versions of variable message signs in drivers with dyslexia. Annals of Dyslexia , 70, pp. 295 - 312 . ISSN: 0736-9387
- Martí-Belda, A.; Pastor, J.C.; Montoro, L.; Bosó, P, J. Roca (2019) Persistent traffic offenders. Alcohol consumption and personality as predictors of driving disqualification. The European Journal of Psychology Applied to Legal Context , 11(2), pp. 81 - 92 . ISSN: 1889-1861
- Tejero, P.; Insa, B.; Roca, J. (2019) Reading traffic signs while driving: Are linguistic word properties relevant in a complex, dynamic environment?. Journal Of Applied Research In Memory And Cognition , 8(2), pp. 202 - 213 . ISSN: 2211-3681
- Tejero, P.; Insa, B.; Roca, J. (2019) Difficulties of drivers with dyslexia when reading traffic signs: Analysis of reading, eye gazes, and driving performance. Journal of Learning Disabilities , 52(1), pp. 84 - 95 . ISSN: 0022-2194
- Roca, J.; García-Fernández, P.; Castro, C.; Lupiáñez, J. (2018) The moderating effects of vigilance on other components of attentional functioning. Journal of Neuroscience Methods , 308, pp. 151 - 161 . ISSN: 0165-0270
- Luna, F. G.; Marino, J.; Roca, J.; Lupiáñez, J. (2018) Executive and arousal vigilance decrement in the context of the attentional networks: The ANTI-Vea task. Journal of Neuroscience Methods , 306, pp. 77 - 87 . ISSN: 0165-0270
- Tejero, P.; Insa, B.; Roca, J. (2018) Increasing the default interletter spacing of words can help drivers to read traffic signs at longer distances. Accident Analysis and Prevention , 117, pp. 298 - 303 . ISSN: 0001-4575
- Roca, J.; Tejero, P.; Insa, B. (2018) Accident ahead? Difficulties of drivers with and without reading impairment recognising words and pictograms in variable message signs. Applied Ergonomics , 67, pp. 83 - 90 . ISSN: 0003-6870
- Roca, J.; Insa, B.; Tejero, P. (2018) Legibility of Text and Pictograms in Variable Message Signs: Can Single-Word Messages Outperform Pictograms?. Human Factors , 60(3), pp. 384 - 396 . ISSN: 0018-7208
- Peña-Suárez, E.; Padilla, J.L.; Ventsislavova, P.; Gugliotta, A.; Roca, J.; Lopez-Ramón, M.F.; Castro, C. (2016) Assessment of proneness to distraction: English adaptation and validation of the Attention-Related Driving Errors Scale (ARDES) and cross-cultural equivalence. Transportation Research. Part F, Traffic Psychology And Behaviour , 43, pp. 357 - 365 . ISSN: 1369-8478
- Marotta, A.; Delle Chiaie, R.; Spagna, A.; Bernabei, L.; Sciarretta, M.; Roca, J.; Biondi, M.; Casagrande, M. (2015) Impaired conflict resolution and vigilance in euthymic bipolar disorder. Psychiatry Research , 229, pp. 490 - 496 . ISSN: 0165-1781
- Castro, C.; Padilla, J.L.; Roca, J.; Benítez, I.; García-Fernández, P.; Estévez, B.; López-Ramón, M.F.; Crundall, D. (2014) Development and Validation of the Spanish Hazard Perception Test. Traffic Injury Prevention , 15(8), pp. 817 - 826 . ISSN: 1538-9588
- Martella, D.; Manzanares, S.; Campoy, G.; Roca, J.; Antúnez, C.; Fuentes, L.J. (2014) Phasic and Tonic Alerting in Mild Cognitive Impairment: A preliminary Study. Experimental Gerontology , 49, pp. 35 - 39 . ISSN: 0531-5565
- Roca, J.; Padilla, J.L.; López-Ramón, M.F.; Castro, C. (2013) Assessing individual differences in driving inattention: Adaptation and validation of the Attention-Related Driving Errors Scale to Spain. Transportation Research. Part F, Traffic Psychology And Behaviour , 21, pp. 43 - 51 . ISSN: 1369-8478
- Roca, J.; Lupiáñez, J.; López-Ramón, M.F.; Castro, C. (2013) Are drivers' attentional lapses associated with the functioning of neurocognitive attentional networks and with cognitive failure in everyday life?. Transportation Research. Part F, Traffic Psychology And Behaviour , 17, pp. 98 - 113 . ISSN: 1369-8478
- Roca, J.; Crundall, D.; Moreno-Ríos, S.; Castro, C.; Lupiáñez, J. (2013) The influence of differences in the functioning of the neurocognitive attentional networks on drivers' performance. Accident Analysis and Prevention , 50, pp. 1193 - 1206 . ISSN: 0001-4575
- Roca, J.; Fuentes, L.; Marotta, A.; López-Ramón, M.F.; Castro, C.; Lupiáñez, J.; Martella, D. (2012) The effects of sleep deprivation on the attentional functions and vigilance. Acta Psychologica , 140(2), pp. 164 - 76 . ISSN: 0001-6918
- Roca, J.; Castro, C.; Bueno, M.; Moreno-Ríos, S. (2012) A driving-emulation task to study the integration of goals with obligatory and prohibitory traffic signs. Applied Ergonomics , 43(1), pp. 81 - 88 . ISSN: 0003-6870
- López-Ramón, M.F.; Castro, C.; Roca, J.; Ledesma, R.; Lupiáñez, J. (2011) Attentional Networks Functioning, Age, and Attentional Lapses While Driving. Traffic Injury Prevention , 12(5), pp. 518 - 528 . ISSN: 1538-9588
- Roca, J.; Castro, C.; López-Ramón, M.F.; Lupiáñez, J. (2011) Measuring vigilance while assessing the functioning of the three attentional networks: The ANTI-Vigilance task. Journal of Neuroscience Methods , 198(2), pp. 312 - 324 . ISSN: 0165-0270
- Montoro, L.; Roca, J. y Lucas-Alba, A. (2010) Creencias de los conductores españoles sobre la velocidad. Psicothema , 22(4), pp. 858 - 864 . ISSN: 0214-9915
- Roca, J., Montoro, L. y Tortosa, F. (2009) Valoración de los conductores españoles sobre el permiso por puntos. Psicothema , 21(2), pp. 294 - 299 . ISSN: 0214-9915
- Montoro, L. Roca, J. y Tortosa, F. (2008) Influencia del permiso de conducción por puntos en el comportamiento al volante: percepción de los conductores. Psicothema , 20(4), pp. 652 - 658 . ISSN: 0214-9915
- Pastor, G.; Tejero, P.; Chóliz, M. & Roca, J. (2006) Rear-view mirror use, driver alertness and road type: An empirical study using EEG measures. Transportation Research. Part F, Traffic Psychology And Behaviour , 9(4), pp. 286 - 297 . ISSN: 1369-8478
- Roca Ruiz, Javier; Tejero Gimeno, Pilar; Vargas Pecino, Cristina; Insa Sánchez, Beatriz., (2017). Evaluación de la Legibilidad del Texto y el Reconocimiento de Información Pictográfica en Paneles de Mensaje Variable en Población Vulnerable con Dificultades en la Lectura. . . (pp. 1 - 33). .
- Roca Ruiz, J.; Vargas Pecino, C., (2018). Alumnado con trastorno específico del aprendizaje. D. Marín Suelves & I. Fajardo Bravo (Eds.). Intervención psicoeducativa en alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. . (pp. 83 - 112). .
- Roca Ruiz, J.; Vargas Pecino, C., (2019). Alumnat amb trastorn específic de l'aprenentatge. D. Marín Suelves & I. Fajardo Bravo (Eds.). Intervenció psicoeducativa en alumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu.. . (pp. 83 - 112). .
ROSA MARTINEZ, EVA MARIA
PDI-Ajudant Doctor/A
- Rosa, E.; Perea, M.; Enneson, P. (2016) The role of letter features in visual-word recognition: Evidence from a delayed segment technique. Acta Psychologica , 169, pp. 133 - 142 . ISSN: 0001-6918
- Perea, M.; Rosa, E.; Marcet, A. (2017) Where is the locus of the lowercase advantage during sentence reading?. Acta Psychologica , 177, pp. 30 - 35 . ISSN: 0001-6918
- Rosa, E.; Tapia, J. L.; Perea, M. (2017) Contextual diversity facilitates learning new words in the classroom. Plos One , 12(6), p. e0179004 . ISSN: 1932-6203
- M.D. Bonacasa, E. Rosa, C. Camps, D. Martınez-Rubio (2019) A translational approach to design effective intervention tools for informal caregivers of dependent cancer patients. Public Health , 168, pp. 50 - 58 . ISSN: 0033-3506
- Rocabado, F.; Rosa, E.; Tapia, J.L.; Perea, M. (2019) Cómo conseguir mejorar el aprendizaje de palabras. Ciencia Cognitiva , 13, pp. 81 - 84 . ISSN: 1988-7884
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Eva Rosa Martínez; Marta Vergara-Martínez; Eva Gutierrez-Sigut; Manuel Perea (2020) El Aprendizaje de lenguas mediante realidad virtual. Ciencia Cognitiva . ISSN: 1988-7884
- Nazaret Hernández-Espeso; Eva Rosa Martínez; Dolores Grau Sevilla; Luis Abad Mas (2021) Effects of Dolphin-assisted therapy on the social and communication skills of children with autism spectrum disorder. Anthrozoos , 34(2), pp. 251 - 266 . ISSN: 0892-7936
- Rosa, E.; Salom, R.; Perea, M. (2022) Contextual diversity favors the learning of new words in children regardless of their comprehension skills. Journal of Experimental Child Psychology , 214(105312) . ISSN: 0022-0965
- Tapia, J.L.; Rosa, E.; Rocabado, F.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2022) Does narrator variability facilitate incidental word learning in the classroom?. Memory & Cognition , 50, pp. 278 - 295 . ISSN: 0090-502X
- Rosa, E.; Coquillat, P.; Berenguer, C. (2022) Designing human-friendly cities. Ciencia Cognitiva , 16(1), pp. 7 - 9 . ISSN: 1988-7884
- Eva Rosa; Carmen Berenguer (2021) Beneficios de los entornos lúdicos para el aprendizaje de lenguas. Ciencia Cognitiva , 15, pp. 47 - 49 . ISSN: 1988-7884
SALMERON GONZALEZ, LADISLAO
PDI-Catedratic/a d'Universitat+Vicedega/Vicedegana / Vicedirector/a Ets
- Delgado, P. ; Anmarkrud, Ø.; Avila, V.; Altamura, L.; Chireac, S.; Pérez, A.; Salmerón, L. 2022 Learning from text and video blogs: comprehension effects on secondary school students Education And Information Technologies Volume en prensa.
- Navalón, P. ; Sahuquillo-Leal, R. ; Moreno-Giménez, A. ; Salmerón, L. ; Benavent, P. ; Sierra, P. ; Cañada, Y. ; Cañada-Martínez, An ; Berk, M. ; García-Blanco, A. 2022 Attentional engagement and inhibitory control according to positive and negative symptoms in schizophrenia: An emotional antisaccade task Schizophrenia Research Volume 239. Number 142.
- Jarkko Hautala; Ladislao Salmerón; Asko Tolvanen; Otto Loberg; Paavo Leppänen. 2022 Task-oriented reading efficiency: Interplay of general cognitive ability, task demands, strategies and reading fluency Reading And Writing Volume en prensa.
- Pablo Delgado; Ladislao Salmerón. 2022 Cognitive effort in text processing and reading comprehension in print and on tablet: An eye-tracking study Discourse Processes Volume 59.
- Salmerón, L.; Vargas, C.; Delgado, P.; Baron, N. 2022 Relation between digital tool practices in the language arts classroom and reading comprehension scores Reading And Writing Volume en prensa.
- Sampietro, A. ; Salmerón, L. 2021 Incivility in online news and Twitter: effects on attitudes toward scientific topics when reading in a second language Language Sciences Number 85.
- Altamura, L., Salmerón, L. 2021 Hábitos lectores digitales y desarrollo de la comprensión lectora Ciencia Cognitiva Volume 15. Number 2.
- García, V.; Amadieu, F.; Salmerón, L. 2021 Integrating digital documents by means of concept maps: testing an intervention program with eye-movements modelling examples Heliyon Volume 7. Number 12.
- Pablo Delgado;Ladislao Salmerón. 2021 The inattentive on-screen reading: Reading medium affects attention and reading comprehension under time pressure Learning and Instruction Volume 71.
- Salmerón, L.; Delgado, P., Vargas, C., y Gil, L. 2021 Tablets for all? Testing the screen inferiority effect with upper primary school students Learning and Individual Differences Volume 86.
- Potocki, A., De Pereyra, G., Ros, C., Macedo-Rouet, M., Stadtler, M., Salmerón, L., & Rouet, J-F. (2020). 2020 The development of source evaluation skills during adolescence: exploring different levels of source processing and their relationships Infancia y Aprendizaje Number 43.
- Macedo-Rouet, M., Salmerón, L., Ros, C., Pérez, A., Stadtler, M., & Rouet, J-F. 2020 Are frequent users of social network sites good information evaluators? An investigation of adolescents' sourcing abilities Infancia y Aprendizaje Number 43.
- Salmerón, L., Sampietro, A., & Delgado, P. 2020 Using Internet videos to learn about controversies: Evaluation and integration of multiple and multimodal documents by primary school students Computers & Education Number 148.
- Latini, N., Bråten, I., & Salmerón, L. 2020 Does reading medium affect processing and integration of textual and pictorial information? A multimedia eye-tracking study Contemporary Educational Psychology Number 62.
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. 2020 READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy Frontiers In Psychology Volume 11.
- Salmerón, L., Delgado, P., Mason, L. 2020 Using eye-movement modeling examples to improve critical reading of multiple webpages on a conflicting topic Journal of Computer Assisted Learning Volume 36.
- Delgado, P., Stang Lund, E., Salmerón, L. Bråten, I. 2020 To click or not to click: investigating conflict detection and sourcing in a multiple document hypertext environment Reading And Writing Volume 33.
- Laura Gil; Pablo Delgado; Cristina Vargas; Marta Vergara-Martínez; Ladislao Salmerón. 2020 La Lectura en pantalla en las aulas Textos de didáctica de la lengua y la literatura Volume 89.
- Salmerón, L., ; Llorens, A. 2019 Instruction of digital reading strategies based on eye-movements modeling examples Journal Of Educational Computing Research Volume 57.
- Salmerón, L.; Fajardo, I.; Gómez, M. 2019 Selection and evaluation of Internet information by adults with intellectual disabilities European Journal Of Special Needs Education Volume 34.
- Delgado, P.; Ávila, V.; Fajardo, I.; Salmerón, L. 2019 Training young adults with intellectual disability to read critically on the internet Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities Volume 32. Number 3.
- Mônica Macedo-Rouet; Anna Potocki; Lisa Scharrer; Christine Ros; Marc Stadtler; Ladislao Salmerón; Jean-François Rouet. 2019 How Good Is This Page? Benefits and Limits of Prompting on Adolescents' Evaluation of Web Information Quality Reading Research Quarterly Volume 54.
- Andresen, A., Anmarkrud, Ø., Salmerón, L., & Bråten, I. 2019 Processing and learning from multiple sources: A comparative case study of students with dyslexia working in a multiple source multimedia context Frontline Learning Research Volume 7. Number 3.
- Latini, N.; Bråten, I.; Anmarkrud, Ø.;Salmerón, L. 2019 Investigating effects of reading medium and reading purpose on behavioral engagement and textual integration in a multiple text context Contemporary Educational Psychology Volume 59.
- Salmerón, L.; Delgado, P. 2019 Critical analysis of the effects of the digital technologies on reading and learning Cultura y Educacion Volume 31.
- Sanchiz, M.; Lemarié, J.; Chevalier, A.; Cegarra, J.; Paubel, P-V.; Salmerón, L.; Amadieu, F. 2019 Investigating multimedia effects on concept map building: Impact on map quality, information processing and learning outcome Education And Information Technologies Volume 24.
- Delgado, P.; Salmerón, L.; Vargas, C. 2019 La lectura digital, en desventaja Mente y cerebro Volume 99.
- Salmerón, L.; García, A.; Vidal-Abarca, E. 2018 The development of adolescents' comprehension-based Internet reading skills Learning and Individual Differences Volume 61.
- Pérez, A.; Potocki, A.; Stadtler, M.; Macedo-Rouet, M.; Paul, J.; Salmerón, L.; Rouet, J-F. 2018 Fostering Teenagers' Assessment of Information Reliability: Effects of a Classroom Intervention focused on Critical Source Dimensions Learning and Instruction Volume 58.
- Delgado, P., Salmerón, L. 2018 El libro no ha muerto: Desventaja meta-cognitiva de la lectura en pantalla Ciencia Cognitiva Volume 12. Number 2.
- Salmerón, L., García, A., Vidal-Abarca, E. 2018 WebLEC: A test to assess adolescents' Internet reading literacy skills Psicothema Volume 30. Number 4.
- Delgado, P.; Vargas, C.; Ackerman, R.; Salmerón, L. 2018 Don't throw away your printed books: A meta-analysis on the effects of reading media on comprehension Educational Research Review Volume 25.
- García, V.; Salmerón, L. 2018 L'ús de la Viquipèdia a l'educació primària: complexitats i reptes Guix (Barcelona) Number 448.
- Salmerón, L., Gil, L., & Bråten, I. 2018 Using eye-tracking to assess sourcing during multiple document reading: A critical analysis Frontline Learning Research Volume 6. Number 3.
- Salmeron, L., Gil, L,, & Braten, I. 2018 Effects of reading real versus print-out versions of multiple documents on students' sourcing and integrated understanding Contemporary Educational Psychology Volume 52.
- Delgado, P; Ávila, V; Fajardo, I; Salmerón, L. 2018 Un Programa de formación en Lectura Crítica en Internet para jóvenes con Discapacidad Intelectual Revista española de discapacidad Volume 6. Number 2.
- Salmerón, L.; Naumann, J.; García, V.; Fajardo, I. 2017 Scanning and deep processing of information in hypertext: An eye-tracking and cued retrospective think-aloud study Journal of Computer Assisted Learning Volume 33.
- Salmerón, L.; Abu Mallouh, R.; Kammerer, Y. 2017 Location of navigation menus in websites: an experimental study with Arabic users Universal Access In The Information Society Volume 16.
- Mañá, A.; Vidal-Abarca, E.; Salmerón, L. 2017 Effect of delay on search decisions in a task-oriented Reading environment Metacognition And Learning Volume 12.
- García-Blanco, A.; Salmerón, L.; Perea, M. 2017 Inhibitory control for emotional and neutral scenes in competition: An eye-tracking study in bipolar disorder Biological Psychology Volume 127.
- Naumann, J., Salmerón, L. 2016 Does navigation always predict performance? Effects of relevant page selection on digital reading performance are moderated by offline comprehension skills International Review Of Research In Open And Distance Learning Number 17.
- Fajardo, I.; Villalta, E.; Salmerón, L. 2016 ¿Son realmente tan buenos los nativos digitales? Relación entre las habilidades digitales y la lectura digital Anales de Psicologia Number 32.
- Bråten, I.; Salmerón, L.; Strømsø, H. 2016 Who said that? Investigating the plausibility-induced source focusing assumption with Norwegian undergraduate readers Contemporary Educational Psychology Number 46.
- Naumann, J., Salmerón, L. 2016 ¿Acaso la navegación siempre predice el desempeño? Los efectos de la navegación en la lectura digital son moderados por las habilidades de comprensión Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia Number 16.
- Scharrer, L.; Salmerón, L. 2016 Sourcing in the reading process: introduction to the special issue Reading And Writing Volume 29.
- Salmerón, L.; Gómez, M.; Fajardo, I. 2016 How students with intellectual disabilities evaluate recommendations from Internet forums Reading And Writing Volume 29.
- Salmerón, L.; Macedo-Rouet, M.; Rouet, J-F. 2016 Multiple viewpoints increase students' attention to source features in social question and answer forum messages Journal Of The Association For Information Science And Technology Volume 67.
- García-Blanco, A.; Salmerón, L.; Perea, M. 2015 Attentional capture by emotional scenes across episodes in bipolar disorder: Evidence from a free-viewing task Biological Psychology Number 108.
- Salmerón, L.; Cerdán, R.; Naumann, J. 2015 How adolescents navigate Wikipedia to answer questions Infancia y Aprendizaje Volume 38. Number 2.
- Amadieu, F.; Salmerón, L.; Cegarra, J.; Paubel, P-V; Lemarié, J.; Chevalier, A. 2015 Learning from Concept-Mapping and Hypertext: an eye tracking study Educational technology & society Number 18.
- Salmerón, L.; Llorens, A. C.; Fajardo, I. 2015 Instrucción de estrategias de lectura digital mediante modelado por video Informació Psicològica Number 110.
- Salmerón, L.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Mañá, A.; Gil, L.; Naumann, J. 2015 Strategic decisions in task-oriented reading Spanish Journal Of Psychology Number 18.
- Tavares, G.; Fajardo, I.; Ávila, V.; Salmerón, L.; Ferrer, A. 2015 Who do you refer to? How young students with mild intellectual disability confront anaphoric ambiguities in texts and sentences Research in Developmental Disabilities Volume 38.
- García-Blanco, A., Perea, M., & Salmerón, L. 2014 Atención y procesamiento emocional en personas con trastorno bipolar Ciencia Cognitiva Volume 8. Number 1.
- García-Blanco, A., Salmerón, L., Perea, M., & Livianos, L. 2014 Attentional biases toward emotional images in the different episodes of bipolar disorder: An eye-tracking study Psychiatry Research Volume 215.
- Salmerón, L.; Kammerer, Y.; García-Carrión, P. 2013 Searching the Web for conflicting topics: page and user factors Computers in Human Behavior Volume 29. Number 6.
- Salmerón, L. 2013 Actividades que promueven la transferencia de los aprendizajes: una revisión de la literatura Revista de Educacion Volume Extra.
- García-Blanco, A.; Perea, M.; Salmerón, L. 2013 Attention orienting and inhibitory control across the different mood states in bipolar disorder: An emotional antisaccade task Biological Psychology Number 94.
- Salmerón, L.; García, V. 2012 Children's reading in printed text and hypertext with navigation overviews: the role of comprehension, sustained attention and visuo-spatial abilities Journal Of Educational Computing Research Volume 47.
- Bråten, I., Strømsø, H., & Salmerón, L. 2011 Trust and mistrust when students read multiple information sources about climate change Learning and Instruction Volume 21.
- Salmerón, L.; García, V. 2011 Reading skills and children's navigation strategies in hypertext Computers in Human Behavior Volume 27.
- Salmerón, L. 2011 ¿Por qué realizar un examen mejora nuestro aprendizaje? Lecciones científicas y educativas del efecto del test Ciencia Cognitiva
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A. & Ferris, R. 2011 Recording on-line processes in task-oriented reading with Read&Answer Behavior Research Methods Number 43.
- Salmerón, L.; Kintsch, W.; & Kintsch, E. 2010 Self-regulation and link selection strategies in hypertext Discourse Processes Volume 47.
- Salmerón, L.; Gil, L.; Braten, I.; Stromso, H. 2010 Comprehension effects of signalling relationships between document in search engines Computers in Human Behavior Volume 26.
- Fajardo, I., Cañas, J.J., Salmerón, L. & Abascal, J. 2009 Information structure and practice as facilitators of deaf users' navigation in textual Websites Behaviour & Information Technology Number 28.
- Salmerón, L., Baccino, T., Cañas, J.J., Madrid, R. I., & Fajardo, I. 2009 Do graphical overviews facilitate or hinder comprehension in hypertext? Computers & Education Number 53.
- Fajardo, I., Vigo, M. & Salmerón, L. 2009 Technology for supporting web information search and learning in sign language Interacting with Computers Number 21.
- León, J. A., Escudero, I., Olmos, R., Cañas, J. J. & Salmerón, L. 2006 Assessing short summaries with human judgments procedure and latent semantic analysis in narrative and expository texts Behavior Research Methods Volume 38.
- Salmerón, L., Kintsch, W. & Cañas, J. J. 2006 Reading strategies and prior knowledge in learning with hypertext Memory & Cognition Volume 34.
- Fajardo, I., Cañas, J.J., Salmerón, L. & Abascal, J. 2006 Improving deaf users accessibility in hypertext information retrieval: are graphical interfaces useful for them? Behaviour & Information Technology Volume 25.
- Salmerón, L., Kintsch, W. & Cañas, J. J. 2006 Coherence or interest as basis for improving hypertext comprehension Information Design Journal Volume 14.
- Salmerón, L., Cañas, J.J., Kintsch, W. & Fajardo, I. 2005 Reading strategies and hypertext comprehension Discourse Processes Number 40.
- Cañas, J.J., Antolí, A., Fajardo, I. & Salmerón, L. 2005 Cognitive inﬂexibility and the development and use of strategies for solving complex dynamic problems: effects of different types of training Theoretical Issues in Ergonomics Science Number 6.
- Salmerón, L., Cañas, J.J. & Fajardo, I. 2005 Are expert users always better searchers? Interaction of expertise and semantic grouping in hypertext search tasks Behaviour & Information Technology
- Salmerón, L., Fajardo, I. & Cañas, J.J. 2004 Sobre la relación entre la ergonomía y psicología cognitivas Anuario de Psicología Number 35.
- Cañas, J.J., Salmerón, L., Antolí, A., Fajardo, I., Chisalita, C., & Escudero, J.T. 2003 Differential roles for visuospatial and verbal working memory in the construction of mental models of physical systems Cognitive Technology Volume 8.
- Cañas, J.J., Antolí, A., Barquier, P., Castillo, A., Fajardo, I. Gámez, P. & Salmerón, L. 2002 Representación mental de los conceptos, objetos y personas implicados en una tarea realizada en una interfaz Inteligencia Artificial Volume 16.
SERRANO MENDIZABAL, MARIA ANGELES
PDI-Ajudant Doctor/A
- Serrano, M.A., Vidal-Abarca, E., Ferrer, A. (2017) Decisiones estratégicas de lectura y rendimiento en tareas de competencia lectora similares a PISA. Educacion XX1 , 20(2), pp. 279 - 297 . ISSN: 1139-613X
- Ferrer, A.; Vidal-Abarca, E.; Serrano, M-A, & Gilabert, R. (2017) Impact of text availability and question format on reading comprehension processes. Contemporary Educational Psychology , 51, pp. 404 - 415 . ISSN: 0361-476X
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A. (2014) TuinLEC, an intelligent tutoring system to improve reading literacy skills. Infancia y Aprendizaje , 37(1), pp. 25 - 56 . ISSN: 0210-3702
- Lluch, Gemma i Serrano, Maria-Ángeles (2016) «La terminología en el comentario de textos y las PAU» (2016): «La terminología en el comentario de textos y las PAU», Textos Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 73, julio-septiembre, pp.64-70. Textos de didáctica de la lengua y la literatura (73), pp. 64 - 70 . ISSN: 1133-9829
- Lluch, Gemma i Serrano, Maria-Ángeles (2016) La terminologia en el comentari de textos de batxillerat i en les PAU», Articles Didàctica de la Llengua i de la Literatura, 73, juliol-setembre, pp. 64-70. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura (70), pp. 64 - 69 . ISSN: 1133-9845
- Gil, L., Serrano, M.A., Martínez, T., y Llorens, A.C. (2012) La evaluación on-line de la competencia lectora. Quaderns Digitals . ISSN: 1575-9393
- Gil, L., Serrano, M.A., Mañá, A., Ferrer, A. y Avila, V. (2012) Intervención en las dificultades en competencia lectora. Quaderns Digitals , 71 . ISSN: 1575-9393
- Christian Soto; Antonio P. Gutierrez de Blume; M. Fernanda Rodríguez; Rodrigo Asún; Mauricio Figueroa; Marian Serrano (2019) Impact of bridging Strategy and feeling of knowing judgments on reading comprehension using COMPRENDE: an educational technology. TechTrends , 63, pp. 570 - 582 . ISSN: 8756-3894
- Serrano, M.A.; Vidal-Abarca, E.; and Ferrer, A. (2018) Teaching self-Regulation strategies via an intelligent tutoring system (TuinLECweb): Effects for low-skilled comprehenders. Journal of Computer Assisted Learning , 34(5), pp. 515 - 525 . ISSN: 0266-4909
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Máñez, I.; Serrano, M-A. (2019) Evaluar la comprensión de textos con el libro delante, ¿sí o no? El papel de los procesos cognitivos y metacognitivos. Ciencia Cognitiva , 13(2), pp. 27 - 29 . ISSN: 1988-7884
- Cerdán, R.; Máñez, I.; Serrano-Mendizábal, M-A. (2021) Reading from multiple documents: The role of text availability and question type. Reading Research Quarterly . ISSN: 0034-0553
TEJERO GIMENO, PILAR
PDI-Titular d'Universitat
- Tejero, P., Perea, M., Jiménez, M. (2014) Is there a genuine advantage to the upper part of words during lexical access? Evidence from the Stroop task. Memory & Cognition , 42, pp. 834 - 841 . ISSN: 0090-502X
- Perea, M., Tejero, P., & Winskel, H. (2015) Can colours be used to segment words when reading?. Acta Psychologica , 159, pp. 8 - 13 . ISSN: 0001-6918
- Perea, M., Marcet, A., Jiménez, M., & Tejero, P. (2015) Los colores como claves perceptivas durante la lectura. Ciencia Cognitiva , 9, pp. 40 - 42 . ISSN: 1988-7884
- Tejero, P.; Insa, B.; Roca, J. (2019) Difficulties of drivers with dyslexia when reading traffic signs: Analysis of reading, eye gazes, and driving performance. Journal of Learning Disabilities , 52(1), pp. 84 - 95 . ISSN: 0022-2194
- Roca, J.; Insa, B.; Tejero, P. (2018) Legibility of Text and Pictograms in Variable Message Signs: Can Single-Word Messages Outperform Pictograms?. Human Factors , 60(3), pp. 384 - 396 . ISSN: 0018-7208
- Roca, J.; Tejero, P.; Insa, B. (2018) Accident ahead? Difficulties of drivers with and without reading impairment recognising words and pictograms in variable message signs. Applied Ergonomics , 67, pp. 83 - 90 . ISSN: 0003-6870
- Tejero, P.; Chóliz, M. (2002) Driving on the motorway: The effect of alternating speed on drivers' activation level and mental effort. Ergonomics , 45(9), pp. 605 - 618 . ISSN: 0014-0139
- Pastor, G.; Tejero, P.; Chóliz, M.; Chisvert, M.; Monteagudo, M.J. (2004) Wertheim's hypothesis on 'highway hypnosis': empirical evidence from a study on motorway and conventional road driving. Accident Analysis and Prevention , 36(6), pp. 1045 - 1054 . ISSN: 0001-4575
- Tejero, P.; Pastor, G.; Crespo, A. (2004) Exploración visual y movimientos oculares en conductores con distinta experiencia: Una revisión. Anales de Psicologia , 20(1), pp. 127 - 145 . ISSN: 0212-9728
- Chóliz, M.; Tejero, P; Gómez, C. (2002) Variación circadiana del nivel de alerta en conducción mediante simulador. Revista Electrónica de Motivación y Emoción , 3, pp. 101 - 107 . ISSN: 1138-493X
- Tejero, P.; Pastor, G. y Chóliz, M. (2006) On the concept and measurement of driver drowsiness, fatigue and inattention: Implications for countermeasures. International Journal of Vehicle Design , 42, pp. 67 - 86 . ISSN: 0143-3369
- Pastor, G.; Tejero, P.; Chóliz, M. y Roca, J. (2006) Rear-view mirror use, driver alertness and road type: An empirical study using EEG measures. Transportation Research , 9, pp. 286 - 297 . ISSN: 0041-1647
VARGAS PECINO, CRISTINA
PDI-Titular d'Universitat
- Cañadas-De la Fuente, G. A.; Ortega, E.; Ramirez-Baena, L.; De la Fuente-Solana, E. I.; Vargas, C.; Gómez-Urquiza, J. L. (2018) Gender, Marital Status, and Children as Risk Factors for Burnout in Nurses: A Meta-Analytic Study. International Journal Of Environmental Research And Public Health , 15(10), p. E2102 . ISSN: 1661-7827
- Delgado, P.; Vargas, C.; Ackerman, R.; Salmerón, L. (2018) Don't throw away your printed books: A meta-analysis on the effects of reading media on comprehension. Educational Research Review , 25, pp. 23 - 38 . ISSN: 1747-938X
- Cristina Vargas Pecino; Enrique Castellano; Humberto Trujillo (2017) Factors associated with substance use among Spanish military personnel involved in 'Bosnia-Herzegovina'. Adicciones , 29(3), pp. 163 - 171 . ISSN: 0214-4840
- Raimundo Aguayo; Cristina Vargas; Gustavo R Cañadas; Emilia I. De la Fuente (2017) Are socio-demographic factors associated to burnout syndrome in police officers? A correlational meta-analysis. Anales de Psicologia , 33(2), pp. 383 - 392 . ISSN: 0212-9728
- Jose Luis Gómez-Urquiza; Emilia I. De la Fuente-Solana; Luis Albendín-García; Cristina Vargas-Pecino; Elena M. Ortega-Campos; Guillermo A. Cañadas-De la Fuente (2017) Prevalence of Burnout Syndrome in Emergency Nurses: A Meta-Analysis. Critical Care Nurse , 37(5), pp. e1 - e9 . ISSN: 0279-5442
- José L. Gomez-Urquiza; Cristina Vargas; Emilia I. De la Fuente; Rafael Fernandez-Castillo; Guillermo A. Cañadas-De la Fuente (2017) Age as a risk factor for burnout syndrome in nursing professionals: A meta-analytic study. Research in Nursing and Health , 40(2), pp. 99 - 110 . ISSN: 1098-240X
- Cañadas-De la Fuente, G. A.; Vargas, C.; San Luis, C.; García, I.; Cañadas, G. R.; De la Fuente, E. I. (2015) Risk factors and prevalence of burnout syndrome in the nursing profession. International Journal of Nursing Studies , 52(1), pp. 240 - 249 . ISSN: 0020-7489
- De la Fuente, E. I.; García, J.; Cañadas, G. A.; San Luis, C.; Cañadas, G. R.; Aguayo, R., De la Fuente, L.; Vargas, C. (2015) Psychometric properties and scales of the Granada Burnout Questionnaire applied to nurses. International Journal Of Clinical And Health Psychology , 15(2), pp. 130 - 138 . ISSN: 1697-2600
- Vargas, C.; Cañadas, G. A.; Aguayo, R.; Fernández, R.; De la Fuente, E. I. (2014) Which occupational risk factors are associated with burnout in nursing? A meta-analytic study. International Journal Of Clinical And Health Psychology , 14(1), pp. 28 - 38 . ISSN: 1697-2600
- Cañadas-de la Fuente, G. A.; San Luis, C.; Lozano, L. M.; Vargas, C.; García, I.; de la Fuente, E. I. (2014) Evidencia de validez factorial del Maslach Burnout Inventory y estudio de los niveles de burnout en profesionales sanitarios. Revista Latinoamericana de Psicologia , 46, pp. 44 - 52 . ISSN: 0120-0534
- De la Fuente, E. I.; Aguayo, R.; Vargas, C.; Cañadas, G. R. (2013) Prevalence and risk factors of burnout syndrome among Spanish police officers. Psicothema , 25(4), pp. 488 - 493 . ISSN: 0214-9915
- De la Fuente, E. I; Lozano, L. M.; García-Cueto, E.; San Luis, C.; Vargas, C.; Cañadas, G. R.; Cañadas-De la Fuente, G. A.; Hambleton, R. K. (2013) Development and validation of the Granada Burnout Questionnaire in Spanish pólice. International Journal Of Clinical And Health Psychology , 13(3), pp. 216 - 225 . ISSN: 1697-2600
- Magagna, G.; de la Fuente, E. I.; Vargas, C.; Lozano, L. M.; Cabezas, J. L. (2013) Bayesian estimation of the Prevalence of suicide risk in institutionalized older people. Omega-Journal of Death and Dying , 66, pp. 121 - 133 . ISSN: 0030-2228
- Trujillo, H. M.; Martínez-González, J. M.; Vargas, C. (2012) Efecto de las Creencias acerca del uso social de las drogas sobre el consumo en estudiantes jóvenes. Universitas Psychologica , 12(3), pp. 875 - 885 . ISSN: 1657-9267
- Vargas, C.; Castro, C.; Martos, F.; Trujillo, H. M. (2012) Conocimiento de las normas de circulación en diferentes grupos de edad. Universitas Psychologica , 11(4), pp. 1277 - 1289 . ISSN: 1657-9267
- Vargas, C.; Trujillo, H. M. (2012) Cannabis consumption by female Psychology students: The influence of perceived stress, coping and consumption of drugs in their social environment. Universitas Psychologica , 11(1), pp. 119 - 130 . ISSN: 1657-9267
- Vargas, C.; Cañadas, G. R.; De la Fuente, E. I.; San Luís, C.; Lozano, L. M. (2012) Risk factors associated with burnout syndrome in teachers. International Journal of Developmental and Educational Psychology , 1(4), pp. 117 - 123 . ISSN: 0214-9877
- Delgado, P.; Salmerón, L.; Vargas, C. (2019) La lectura digital, en desventaja. Mente y cerebro , 99, pp. 26 - 33 . ISSN: 1695-0887
- Borrar, está duplicado (2021) Borrar, está duplicado. Textos de didáctica de la lengua y la literatura . ISSN: 1133-9829
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Laura Gil; Pablo Delgado; Cristina Vargas; Marta Vergara-Martínez; Ladislao Salmerón (2020) La Lectura en pantalla en las aulas. Textos de didáctica de la lengua y la literatura , 89, pp. 41 - 47 . ISSN: 1133-9829
- Vargas, C.; Moreno-Ríos, S. (2021) Signalling Three-Way Intersections: Is Redundancy Better Than Only Mandatory or Prohibitory Signs?. Frontiers In Psychology , 12, p. 4704 . ISSN: 1664-1078
- Salmerón, L.; Delgado, P., Vargas, C., y Gil, L. (2021) Tablets for all? Testing the screen inferiority effect with upper primary school students. Learning and Individual Differences , 86, p. 101975 . ISSN: 1041-6080
VERGARA MARTINEZ, MARTA
PDI-Titular d'Universitat
- Gutierrez-Sigut, E.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2022) The impact of visual cues during visual word recognition in deaf readers: An ERP study. Cognition , 218, p. 104938 . ISSN: 0010-0277
- Fernández-López, M.; Perea, M.; Vergara-Martínez, M. (2022) On the time course of the tolerance of letter detectors to rotations: A masked priming ERP investigation. Neuropsychologia , 172, pp. 108259 - 108259 . ISSN: 0028-3932
- Tapia, J.L.; Rosa, E.; Rocabado, F.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2022) Does narrator variability facilitate incidental word learning in the classroom?. Memory & Cognition . ISSN: 0090-502X
- Vergara-Martínez, M.; Gutierrez-Sigut, Eva; Perea, M; Gil-Lopez, C.; Carreiras, M. (2021) The time course of processing handwritten words: An ERP investigation. Neuropsychologia , 159, p. 107924 . ISSN: 0028-3932
- Eva Rosa Martínez; Marta Vergara-Martínez; Eva Gutierrez-Sigut; Manuel Perea (2020) El Aprendizaje de lenguas mediante realidad virtual. Ciencia Cognitiva . ISSN: 1988-7884
- Laura Gil; Pablo Delgado; Cristina Vargas; Marta Vergara-Martínez; Ladislao Salmerón (2020) La Lectura en pantalla en las aulas. Textos de didáctica de la lengua y la literatura , 89, pp. 41 - 47 . ISSN: 1133-9829
- Perea, M.; Marcet, A.; Vergara-Martínez, M.; Gomez, P. (2020) On the limits of familiarity accounts in lexical decision: The case of repetition effects. Quarterly Journal of Experimental Psychology , 73, pp. 375 - 383 . ISSN: 1747-0218
- Perea, M.; Vergara-Martínez, M.; Marcet, A.; Abu Mallouh, R.; Fernández-López, M. (2020) When does rotation disrupt letter encoding? Testing the resilience of letter detectors in the initial moments of processing. Memory & Cognition , 48, pp. 704 - 709 . ISSN: 0090-502X
- Salmerón, L.; Arfé, B.; Avila, V.; Cerdán, R.; De Sixte, R.; Delgado, P.; Fajardo, I.; Ferrer, A.; García, M.; Gil, L.; Gómez-Merino, N.; Jáñez, Á.; Lluch, G.; Mañá, A.; Mason, L.; Natalitzi, F.; Pi-Ruano, M.; Ramos, L.; Ramos, M.; Roca, J.; Rosa, E.; Rosales, J.; Rubio, A.; Serrano-Mendizábal, M.; Skrobiszewska, N.; Vargas, C.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2020) READ-COGvid: a database from reading and media habits during Covid-19 confinement in Spain and Italy. Frontiers In Psychology , 11, p. 575241 . ISSN: 1664-1078
- Vergara-Martínez, M.; Gomez, P.; Perea, M. (2020) Should I Stay or Should I Go? An ERP Analysis of Two-Choice Versus Go/No-Go Response Procedures in Lexical Decision. Journal of Experimental Psychology. Learning Memory and Cognition , 46, pp. 2034 - 2048 . ISSN: 0278-7393
- Vergara-Martínez, M.; Perea, M.; Leone-Fernandez, B. (2020) The time course of the lowercase advantage in visual word recognition: An ERP investigation. Neuropsychologia , 146, p. 107556 . ISSN: 0028-3932
- Gutiérrez-Sigut, E.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2019) Deaf readers benefit from lexical feedback during orthographic processing. Scientific Reports , 9, p. 12321 . ISSN: 2045-2322
- Gutiérrez-Sigut, E.; Vergara, M.: Marcet, A.; Perea, M. (2018) Automatic use of phonological codes during word recognition in deaf signers of Spanish Sign Language. FEAST journal. Formal and Experimental Advances in Sign language Theory , 1, pp. 1 - 15 . ISSN: 2565-1781
- Perea, M.; Marcet, A.; Uixera, B.; Vergara-Martínez, M. (2018) Eye movements when reading sentences with handwritten words. Quarterly Journal of Experimental Psychology , 71, pp. 20 - 27 . ISSN: 1747-0218
- Perea, M.; Marcet, A.; Vergara-Martínez, M. (2018) Are you taking the fastest route to the RESTAURANT? The role of the usual letter-case configuration of words in lexical decision. Experimental Psychology , 65, pp. 98 - 104 . ISSN: 1618-3169
- Gutiérrez-Sigut, E.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M (2017) Early use of phonological codes in deaf readers: An ERP study. Neuropsychologia , 106, pp. 261 - 279 . ISSN: 0028-3932
- Vergara-Martínez, M.; Comesaña, M.; Perea, M. (2017) The ERP signature of the contextual diversity effect in visual word recognition. Cognitive Affective & Behavioral Neuroscience , 17, pp. 461 - 474 . ISSN: 1530-7026
- Marcet, A.; Vergara-Martínez, M.; Perea, M. (2016) Buscando las claves de la lectura en personas sordas. Ciencia Cognitiva , 10(2), pp. 36 - 39 . ISSN: 1988-7884
- Perea, M.; Marcet, A.; Vergara-Martínez, M. (2016) Phonological-lexical feedback during early abstract encoding: The case of deaf readers. Plos One , 11(1), p. e0146265 . ISSN: 1932-6203
- Perea, M.; Marcet, A.; Vergara-Martínez, M. (2016) Does top-down feedback modulate the encoding of orthographic representations during visual-word recognition?. Experimental Psychology , 63, pp. 278 - 286 . ISSN: 1618-3169
- Perea, M.; Marcet, A.; Vergara-Martínez, M.; Gomez, P. (2016) On the dissociation of word/nonword repetition effects in lexical decision: An evidence accumulation account. Frontiers In Psychology , 7, p. 215 . ISSN: 1664-1078
- Perea, M.; Vergara-Martínez, M.; Gómez, P. (2015) Resolving the locus of cAsE aLtErNaTiOn effects in visual word recognition: Evidence from masked priming. Cognition , 142, pp. 39 - 43 . ISSN: 0010-0277
- Vergara-Martínez, M., Gomez, P., Jiménez, M., Perea, M. (2015) Lexical enhancement during prime-target integration: ERP evidence from matched-case identity priming. Cognitive Affective & Behavioral Neuroscience , 15(2), pp. 492 - 504 . ISSN: 1530-7026
- Vergara-Martínez, M., Perea, M., Gomez, P., & Swaab, T.Y. (2013) ERP correlates of letter identity and letter position are modulated by lexical frequency. Brain and Language , 125, pp. 11 - 27 . ISSN: 0093-934X
- Vergara-Martínez, M.; Swaab, T.Y. (2012) Orthographic neighborhood effects as a function of base word frequency: An event-related potentials study. Psychophysiology , 49(9), pp. 1277 - 1289 . ISSN: 0048-5772
- Vergara-Martínez, M.; Perea, M.; Marín, A; & Carreiras, M. (2011) The processing of consonants and vowels during letter identity and letter position assignment in visual-word recognition: An ERP study. Brain and Language , 118(3), pp. 105 - 117 . ISSN: 0093-934X
- Carreiras, M.; Duñabeitia, J.A.; Vergara, M.; De la Cruz-Pavía; M., Laka, I. (2010) Subject Relative Clauses are not universally easier to process: Evidence from Basque. Cognition , 115(1), pp. 72 - 92 . ISSN: 0010-0277
- Dowens, M.G.; Vergara, M.; Barber, H.A.; Carreiras, M. (2010) Morphosyntactic processing in late second-language learners. Journal of Cognitive Neuroscience , 22(8), pp. 1870 - 1887 . ISSN: 0898-929X
- Carreiras, M.; Gillon-Dowens, M.; Vergara, M.; & Perea, M. (2009) Are vowels and consonants processed differently? ERP evidence with a delayed letter paradigm. Journal of Cognitive Neuroscience , 21(2), pp. 275 - 288 . ISSN: 0898-929X
- Carreiras, M.; Perea, M.; Vergara, M.; & Pollatsek, A. (2009) The time course of orthography and phonology: ERP correlates of masked priming effects in Spanish. Psychophysiology , 46(5), pp. 1113 - 1122 . ISSN: 0048-5772
- Carreiras, M.; Riba, J.; Vergara, M.; Heldmann, M.; & Münte TF (2009) Syllable congruency and word frequency effects on brain activation. Human Brain Mapping , 30(9), pp. 3079 - 3088 . ISSN: 1065-9471
- Carreiras, M.; Vergara, M.; & Perea, M. (2009) ERP correlates of transposed-letter priming effects: The role of vowels vs. consonants. Psychophysiology , 46(1), pp. 34 - 42 . ISSN: 0048-5772
- Vergara-Martínez, M.; Duñabeitia, J.A.; Laka, I.; & Carreiras, M. (2009) ERP correlates of inhibitory and facilitative effects of constituent frequency in compound word reading. Brain Research , 27(1257), pp. 53 - 64 . ISSN: 0006-8993
- Carreiras, M.; Vergara, M.; & Perea, M. (2007) ERP correlates of transposed-letter similarity effects: Are consonants processed differently to vowels?. Neuroscience Letters , 419(3), pp. 219 - 224 . ISSN: 0304-3940
- Vergara, M; (2006) Efectos silábicos en el componente P200 durante el procesamiento visual de palabras: un estudio de potenciales relacionados con eventos. Cognitiva , 18(1), pp. 25 - 42 . ISSN: 0214-3550
- Carreiras, M.; Vergara, M.; & Barber, H. (2005) Early ERP effects of syllabic processing during visual word recognition. Journal of Cognitive Neuroscience , 17(11), pp. 1803 - 1817 . ISSN: 0898-929X
- Barber, H.; Vergara, M.; & Carreiras, M (2004) Syllable-frequency effects in visual word recognition: evidence from ERPs. Neuroreport , 15(3), pp. 545 - 548 . ISSN: 0959-4965
VIDAL-ABARCA GAMEZ, EDUARDO
PDI-Emerit/a Universitat
- Candel, C.; Máñez, I.; Cerdán, R.; & Vidal-Abarca, E. (2021) Delaying elaborated feedback within computer-based learning environments: the role of summative and question-based feedback. Journal of Computer Assisted Learning . ISSN: 0266-4909
- k. Candel, C.; Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R.; Lippmann, M.; & Narciss, S. (2020) Effects of timing of formative feedback in computer-assisted learning environments. Journal of Computer Assisted Learning , 36, pp. 718 - 728 . ISSN: 0266-4909
- Máñez, I.; Vidal-Abarca, E. (2020) Question-Answering skills: the role of feedback in digital environments. Enfance , 3, pp. 313 - 335 . ISSN: 0013-7545
- Cerdán, R., Pérez, A., Vidal-Abarca, E., Rouet, J.F. (2019) To answer questions from text, one has to understand what the question is asking: differential effects of question aids as a function of comprehension skill. Reading And Writing , pp. 1 - 14 . ISSN: 0922-4777
- Máñez, I., Vidal-Abarca, E., & Martínez, T. (2019) Does Computer-based Elaborated Feedback Influence the Students' Question-Answering Process?. Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica , 17(1), pp. 81 - 106 . ISSN: 1699-5880
- Mañez, I, Vidal-Abarca, Kendou, P. and Martínez, T. (2019) How do students process complex formative feedback in question-answering tasks? A think-aloud study. Metacognition And Learning , 14(1), pp. 65 - 87 . ISSN: 1556-1623
- Emilia López-Iñesta; Daniel García-Costa; Francisco Grimaldo; Eduardo Vidal-Abarca (2018) Read&Learn: una herramienta de investigación para el aprendizaje asistido por ordenador. Magister (30), pp. 21 - 28 . ISSN: 0212-6796
- Salmerón, L., García, A., Vidal-Abarca, E. (2018) WebLEC: A test to assess adolescents' Internet reading literacy skills. Psicothema , 30(4) . ISSN: 0214-9915
- Salmerón, L.; García, A.; Vidal-Abarca, E. (2018) The development of adolescents' comprehension-based Internet reading skills. Learning and Individual Differences , 61, pp. 31 - 39 . ISSN: 1041-6080
- Serrano, M.A.; Vidal-Abarca, E.; and Ferrer, A. (2018) Teaching self-Regulation strategies via an intelligent tutoring system (TuinLECweb): Effects for low-skilled comprehenders. Journal of Computer Assisted Learning , 34(5), pp. 515 - 525 . ISSN: 0266-4909
- Ferrer, A.; Vidal-Abarca, E.; Serrano, M-A, & Gilabert, R. (2017) Impact of text availability and question format on reading comprehension processes. Contemporary Educational Psychology , 51, pp. 404 - 415 . ISSN: 0361-476X
- Higgs, K.; Magliano, J.P.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; McNamara, D.S (2017) Bridging Skill and Task-Oriented Reading. Discourse Processes , 54(1), pp. 19 - 39 . ISSN: 0163-853X
- Mañá, A.; Vidal-Abarca, E.; Salmerón, L. (2017) Effect of delay on search decisions in a task-oriented Reading environment. Metacognition And Learning , 12, pp. 113 - 130 . ISSN: 1556-1623
- Serrano, M.A., Vidal-Abarca, E., Ferrer, A. (2017) Decisiones estratégicas de lectura y rendimiento en tareas de competencia lectora similares a PISA. Educacion XX1 , 20(2), pp. 279 - 297 . ISSN: 1139-613X
- Ávila, V.; Gil,L.; Gilabert,R.; Mañá,A.; Llorens, A.C.; Vidal-Abarca, E. (2016) Método de evaluación dinámica automatizado' de competencias lectoras para educación secundaria (EdiLEC). Universitas Psychologica , 15(1), pp. 219 - 232 . ISSN: 1657-9267
- Llorens, A.C., Vidal-Abarca, E., & Cerdán, R. (2016). (2016) Formative feedback to transfer self-regulation of task-oriented reading strategies. Journal of Computer Assisted Learning , 32(4), pp. 314 - 331 . ISSN: 0266-4909
- Gil, L., Martínez, T. & Vidal-Abarca (2015) On-line Assessment of Strategic Reading Literacy Skills-. Computers & Education , 82, pp. 50 - 59 . ISSN: 0360-1315
- LLorens, A.; Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R. y Avila, V. (2015) Does Formative Feedback on Search Behavior Help Students in Answering Comprehension Question from an Available Text?. Infancia y Aprendizaje , 38(4), pp. 808 - 841 . ISSN: 0210-3702
- Salmerón, L.; Vidal-Abarca, E.; Martínez, T.; Mañá, A.; Gil, L.; Naumann, J. (2015) Strategic decisions in task-oriented reading. Spanish Journal Of Psychology (18), pp. 1 - 18 . ISSN: 1138-7416
- LLorens, A.C; Cerdán, R.; Vidal-Abarca, E. (2014) Adaptive Formative Feedback to Improve Strategic Search Decisions in Task-Oriented Reading. Journal of Computer Assisted Learning , 30, pp. 233 - 251 . ISSN: 0266-4909
- Vidal-Abarca, E.; Gilabert, R.; Ferrer, A.; Ávila, V.; Martínez, T.; Mañá, A.; Llorens, A-C; Gil, L.; Cerdán, R.; Ramos, L.; Serrano, M-A. (2014) TuinLEC, an intelligent tutoring system to improve reading literacy skills. Infancia y Aprendizaje , 37(1), pp. 25 - 56 . ISSN: 0210-3702
- Cerdán, R.; Gilabert, R. & Vidal-Abarca, E. (2013) Self-generated explanations on the question demands are not always helpful. Spanish Journal Of Psychology , 16(26), pp. 1 - 11 . ISSN: 1138-7416
- Ramos, L.; Vidal-Abarca, E. (2013) Diferencias entre estudiantes con alta y baja competencia lectora: un estudio con metodología de pensar en voz alta. Cultura y Educacion , 25(3), pp. 295 - 308 . ISSN: 1135-6405
- Vidal-Abarca, E.; Cerdán, R. (2013) Read&Answer: an application to study task-oriented reading situations. Information Design Journal , 20(1), pp. 70 - 78 . ISSN: 1876-486X
- Cerdán, R., Gilabert, R., Vidal-Abarca, E., (2011) Selecting information to answer questions: strategic individual differences when searching texts. Learning and Individual Differences , 21, pp. 201 - 205 . ISSN: 1041-6080
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, E., Mañá, A., & Gilabert, R. (2011) Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC). Psicothema , 23(4), pp. 808 - 817 . ISSN: 0214-9915
- Llorens, A.C., Gil, L., Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Mañá, A., & Gilabert, R. (2011) Evaluación de la competencia lectora: la prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC). Psicothema , 23(4), pp. 808 - 817 . ISSN: 0214-9915
- Vidal-Abarca, E., Martínez, T., Salmerón, L., Cerdán, R., Gilabert, R., Gil, L., Mañá, A., Lloréns, A. & Ferris, R. (2011) Recording on-line processes in task-oriented reading with Read&Answer. Behavior Research Methods (43), pp. 179 - 192 . ISSN: 1554-351X
- Cerdán, Raquel; Vidal-Abarca, E. y Gilabert, R. (2010) Estrategias de selección de información en tareas de contestación a preguntas. Infancia y Aprendizaje , 33(4), pp. 449 - 460 . ISSN: 0210-3702
- Gil, L.; Braten, I.; Vidal-Abarca, E.; Stromso, H. (2010) Understanding and Integrating Multiple Science Texts: Summary Tasks are Sometimes Better than Argument Tasks. READING PSYCHOLOGY , 31, pp. 30 - 68 . ISSN: 0270-2711
- Gil, L.; Braten, I.; Vidal-Abarca, E.; Stromso, H. (2010) Summary versus argument tasks when working with multiple documents: Which is better for whom?. Contemporary Educational Psychology , 35, pp. 157 - 173 . ISSN: 0361-476X
- Vicente Sanjosé; Juan-José Fernández; Eduardo Vidal-Abarca (2010) Importancia de las destrezas de procesamiento de la información en la comprensión de textos científicos. Infancia y Aprendizaje , 33(4), pp. 529 - 541 . ISSN: 0210-3702
- Vidal-Abarca, E.; Mañá, A.; Gil, L. (2010) Individual differences for self-regulating task oriented reading activities. Journal of Educational Psychology , pp. 817 - 826 . ISSN: 0022-0663
- Bråten, I., Gil, L., Strømsø, H.I., & Vidal-Abarca, E. (2009) Personal epistemology across cultures: Exploring Norwegian and Spanish university students' epistemic beliefs about climate change. Social Psychology Of Education (12), pp. 529 - 560 . ISSN: 1381-2890
- Cerdán, R., Vidal-Abarca, E., Martínez,T., Gilabert, R. y Gil, L. (2009) Impact of question-answering tasks on search processes and reading comprehension. Learning and Instruction (19), pp. 13 - 27 . ISSN: 0959-4752
- Cerdán, R.; Vidal-Abarca, E.; Salmerón, L.; Martínez, T. y Gilabert, R. (2009) Read&Answer, a tool to capture on-line processing of texts. The Ergonomics Open Journal , 2, pp. 133 - 140 . ISSN: 1875-9343
- Mañá, A., Vidal-Abarca, E., Domínguez, C., Gil, L., & Cerdán, R. (2009) Papel de los procesos metacognitivos en una tarea de pregunta-respuesta con textos escritos. Infancia y Aprendizaje (32), pp. 553 - 565 . ISSN: 0210-3702
- Martínez, T., Vidal-Abarca, E., Gilabert, R., & Gil, L. (2009) On-line assessment of comprehension processes. Spanish Journal Of Psychology (12), pp. 308 - 319 . ISSN: 1138-7416
- Vidal-Abarca, E. (2009) PISA: datos y reflexiones. Aula de Innovación Educativa , 179, pp. 44 - 46 . ISSN: 1131-995X
- Braten, I., Gil, L., Stromso, H. & Vidal-Abarca, E. (2008) Personal Epistemology Across Cultures: Exploring the Dimensionality of Topic-Specific Epistemic Beliefs Among Norwegian and Spanish University Students. Scandinavian Journal Of Educational Research . ISSN: 0031-3831
- Cerdán,R., Vidal-Abarca, E. (2008) The effects of tasks on integrating information from multiple documents. Journal of Educational Psychology , 100 (1), pp. 209 - 222 . ISSN: 0022-0663
- Duñabeitia, J.A., Vidal-Abarca,E. (2008) 'Children like dense neighborhoods: Orthographic neighborhood density effects in novel readers'. Spanish Journal Of Psychology , 11 (1), pp. 26 - 35 . ISSN: 1138-7416
- Gil, L., Vidal-Abarca, E., & Martínez, T (2008) La eficacia de tomar notas para integrar información de varios textos. Infancia y Aprendizaje (31), pp. 259 - 272 . ISSN: 0210-3702
- Martínez, T., Vidal-Abarca, E., Gil, L., Gilabert, R. (2008) El Test Electrónico de Estrategias de Comprensión TEC-e: evaluación On-Line de Procesos. Spanish Journal Of Psychology . ISSN: 1138-7416
- Martinez,T., Vidal-Abarca,E., Sellés,P., Gilabert,R. (2008) Evaluación de estrategias y procesos de comprensión: El test de procesos de comprensión. Infancia y Aprendizaje (31), pp. 319 - 332 . ISSN: 0210-3702
- Sanjose, V., Vidal-Abarca, E., y Padilla (2006) A connectionist extension to Kintsch' Construction-Integration model. Discourse Processes , 1(42), pp. 1 - 35 . ISSN: 0163-853X
- Eduardo Vidal-Abarca, Ramiro Gilabert y Jean François Rouet (2005) El papel de las preguntas intercaladas en los textos de ciencias. Tarbiya (Madrid) (36, 2º semestre), pp. 129 - 147 . ISSN: 1132-6239
- Gilabert, Ramiro; Martínez, Gabriel y Vidal-Abarca, Eduardo (2005) Some good texts are always better: text revision to foster inferences of readers with high and low prior background knowledge. Learning and Instruction , 15, pp. 45 - 68 . ISSN: 0959-4752
- Vidal-Abarca, E., Gilabert, R. y Abad, N (2002) Una propuesta para hacer buenos textos expositivos: Hacia una tecnología del texto expositivo. Infancia y Aprendizaje , 4(25), pp. 499 - 514 . ISSN: 0210-3702
- Vidal-Abarca, E., Reyes, H., Gilabert, R., Calpe, J., Soria, E.y Graesser, A. (2002) ETAT: Expository Text Analysis Tool. Behavior Research Methods Instruments & Computers , 1(34), pp. 93 - 107 . ISSN: 0743-3808
- Rouet, J.F., Vidal-Abarca, E., Bert-Erboul, A. y Millogo, V (2001) Effects of information search tasks on the comprehension of instructional text. Discourse Processes , 2(31), pp. 163 - 186 . ISSN: 0163-853X
- Vidal-Abarca, E., Martinez,G., Gilabert, R. (2000) 'Two procedures to improve instructional text: Effects on memory and learning'. Journal of Educational Psychology , 92 (1), pp. 1 - 10 . ISSN: 0022-0663
- Vidal-Abarca,E., Martinez, G. (1999) '¿Por qué los textos son difíciles de comprender?Las interferencias son la respuesta'. Textos de didáctica de la lengua y la literatura , 16, pp. 85 - 96 . ISSN: 1133-9829
- Vidal-Abarca,E., Sanjosé,V. (1998) 'Levels of comprehension of scientific prose:the role of text variables'. Learning and Instruction , 8(3), pp. 215 - 233 . ISSN: 0959-4752
- Miranda,A., Villaescusa,M.I. y Vidal-Abarca,E. (1996) 'Is attribution retraining necessary?Effects of self-regulation procedures in acquiring cognitive and metacognitive reading comprehension skills in children with learning disabilities'. Journal of Learning Disabilities , 30(5), pp. 503 - 512 . ISSN: 0022-2194
- Soriano, M., Vidal-Abarca,E., y Miranda,A (1996) 'Comparación de dos procedimientos de instrucciónen comprensión y aprendizaje de textos: Instrucción directa y enseñanza recíproca'. Infancia y Aprendizaje , 74, pp. 57 - 56 . ISSN: 0210-3702
- Vidal-Abarca,E., Gilabert,R. (1995) 'Teaching strategies to create visual representations of key ideas in content area text materials: a longterm intervention inserterd in school curriculum'. European Journal of Psychology of Education . ISSN: 0256-2928
- Vidal-Abarca,E., Sanjosé,V. y Solaz,J.J. (1994) 'Efectos de las adaptaciones textuales, el conocimiento previo y las estrategias de estudio en el recuerdo, la comprensión y el aprendizaje de textos científicos'. Infancia y Aprendizaje , 67-68, pp. 75 - 90 . ISSN: 0210-3702
- Gilabert,R.,Vidal-Abarca,E. (1993) '¿Podemos favorecer el aprendizaje autónomo del significado de palabras?'. Comunicación, Lenguaje y Educación , 18, pp. 81 - 89 . ISSN: 0214-7033
- Sanjosé,V.,Solaz,J.J., Vidal-Abarca,E. (1993) 'Mejorando la efectvidad instruccional del textoeducativo en ciencias: primeros resultados'. Ensenanza de las Ciencias , 11,2, pp. 137 - 148 . ISSN: 0212-4521
- Vidal-Abarca,E. (1993) 2diferencias evolutivas en el procesamiento de textos mediante una tarea de ordenación de frases'. Infancia y Aprendizaje , 61, pp. 89 - 106 . ISSN: 0210-3702
- Vidal-Abarca,E., Gilabert,R. (1993) 'Un programa de enseñanza de estrategias de conprensión de textos en 6º curso de E.G.B'. Revista de Psicología de la Educación , 4,2, pp. 67 - 80 . ISSN: 0214-7599
- Máñez, I.; Vidal-Abarca, E. (2020) Question-answering skills: the role of feedback in digital environments. Enfance (3), pp. 313 - 335 . ISSN: 0013-7545

Interdisciplinary Research Structure for Reading

© 2022 UV. - Av. Blasco Ibañez, 21. 46010. Valencia. Spain. Phone: (+34) 96 398 38 50

Legal Disclaimer | Accessibility | Privacy Policy | Cookies | Transparency | Contact Mailbox