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Sergi Maicas Prieto, Universitat de València
La resistencia a los antibióticos es una de las grandes amenazas sanitarias del siglo XXI. Las infecciones causadas por bacterias resistentes dificultan tratamientos médicos habituales y ponen en riesgo procedimientos esenciales como las cirugías, la quimioterapia o los tratamientos intensivos en las UCI. Según la Organización Mundial de la Salud, cada año mueren cientos de miles de personas a causa de patógenos resistentes, una cifra que podría aumentar de forma dramática si no se toman medidas efectivas.
Ante este escenario, la universidad tiene una responsabilidad que va más allá de la investigación: formar a profesionales y ciudadanía crítica, capaz de entender la magnitud del problema y de actuar de forma responsable. La comprensión de la microbiología y la resistencia antimicrobiana es esencial para promover un uso prudente de los antibióticos y fomentar políticas de salud pública basadas en evidencia científica.
Con esta idea, nació el Grup d'Innovació Docent en Microbiologia de la Universitat de València, una iniciativa orientada a renovar la enseñanza de la microbiología mediante metodologías activas, proyectos reales y una clara vocación divulgativa. Pese a la diversidad de sus actividades, el grupo comparte un eje central: abordar el reto de las resistencias antimicrobianas desde un enfoque docente que permita transmitir su relevancia científica, sanitaria y social.
Esta aproximación permite que el alumnado no sólo adquiera conocimientos teóricos, sino que desarrolle habilidades prácticas, pensamiento crítico y responsabilidad ética.
Aprender microbiología resolviendo problemas reales
En la última década, el grupo ha impulsado proyectos que integran docencia, investigación, internacionalización y divulgación científica. El objetivo: transformar la enseñanza tradicional y conectar la microbiología con problemas reales. En lugar de prácticas de laboratorio cerradas, estas iniciativas plantean retos abiertos vinculados a la crisis global de la resistencia a los antibióticos. Algunos de ellos son la búsqueda de nuevas moléculas antimicrobianas y la monitorización de patógenos resistentes en distintos ambientes. Este enfoque no sólo aumenta la motivación del alumnado, sino que los introduce en la realidad del trabajo científico interdisciplinario, con la posibilidad de contribuir de forma significativa a la sociedad.
Uno de los proyectos más consolidados es [Micromón], integrado en la red hispano-portuguesa Micromundo y en redes internacionales como Small World Initiative y Tiny Earth. Su propuesta es implicar al estudiantado universitario en la búsqueda de nuevos microorganismos productores de antibióticos a partir de muestras ambientales, especialmente de suelo. Desde el curso 2017-18, Micromón se desarrolla de forma continuada en la Universitat de València y ha contado con la participación de miles de estudiantes de cerca de un centenar de centros educativos del País Valenciano. El alumnado participa así en todas las fases del proceso científico, desde el aislamiento microbiano hasta el análisis de resultados.
Nuestra propuesta es implicar al estudiantado universitario en la búsqueda de nuevos microorganismos productores de antibióticos a partir de muestras ambientales, especialmente de suelo. Desde el curso 2017-18, Micromón se desarrolla de forma continuada en la Universidad de Valencia y ha contado con la participación de miles de estudiantes de cerca de un centenar de centros educativos del País Valenciano. El alumnado participa así en todas las fases del proceso científico, desde el aislamiento microbiano hasta el análisis de resultados, desarrollando tanto competencias técnicas como habilidades transversales, a la vez que toma conciencia de la relevancia social de la microbiología.
Divulgar para concienciar
La formación y la investigación sólo tienen un impacto real si el conocimiento llega a la sociedad. Con ese objetivo surgió Divulsuperbac, la iniciativa más claramente divulgativa del grupo. El proyecto busca explicar de forma clara qué son las superbacterias y por qué la resistencia a los antibióticos es un problema que nos afecta a todas y todos.
El núcleo del proyecto es una exposición itinerante formada por catorce infografías, elaboradas inicialmente por estudiantes de la Universitat de València. Estas infografías abordan el origen de las resistencias, sus consecuencias clínicas y sociales, y las principales estrategias de prevención y uso responsable de los antimicrobianos. Un elemento clave es que el propio estudiantado universitario actúa como divulgador científico ante alumnado de educación secundaria. El resultado es un fomento del diálogo y la participación activa. Con el tiempo, Divulsuperbac se ha expandido a otras universidades como La Rioja y Vigo (Campus de Ourense).
Cooperar con grupos de otros países
La dimensión internacional completa esta apuesta docente. La participación en la alianza universitaria europea FORTHEM ha permitido desarrollar proyectos educativos centrados en la amenaza de las superbacterias. Estas aproximaciones con una perspectiva interdisciplinaria y multinacional, sitúan al estudiantado en un contexto europeo de cooperación académica.
En esta misma línea se inscribe el Blended Intensive Program (BIP) – EUROMIWO, que se celebró en la Universitat de València en septiembre de 2024. Este programa Erasmus+ combinó actividades virtuales con una estancia presencial intensiva, permitiendo trabajar el descubrimiento de nuevos antimicrobianos mediante estrategias de crowdsourcing y de aprendizaje-servicio. El evento también desempeñó un gran papel en la concienciación sobre la crisis de las resistencias antimicrobianas.
Inspiración docente para otros continentes
Con la vocación clara de aumentar el impacto de nuestras acciones, hemos desarrollado un programa de cooperación internacional de desarrollo universitario. Contamos con la colaboración de la Universidad Euromediterránea de Fez (UEMF) para desarrollar estas acciones en el norte de Marruecos. Asimismo, estamos manteniendo ya conversaciones para aumentar el campo de acción en México y China.
Innovar en docencia también es hacer salud pública
El impacto de estas iniciativas no se limita a la universidad. Actividades de formación dirigidas al profesorado de educación secundaria han permitido transferir este conocimiento en las aulas y multiplicar su impacto social.
En un contexto marcado por crisis sanitarias globales, estas experiencias muestran que innovar en docencia también es una forma de hacer salud pública: formar mejor, divulgar con rigor e implicar al estudiantado en problemas reales son pasos esenciales para afrontar, de forma colectiva, el reto de las superbacterias.
Artículo colectivo de los miembros del Grup Consolitat d'Innovació Educativa en Microbiologia de la Universitat de València (GCID23-2580699)
Sergi Maicas Prieto, Profesor Titular del Departamento de Microbiología y Ecología. Director del Máster en Biología Molecular, Celular y Genética, Universitat de València
Aquest article va ser publicat originalment a The Conversation. Llegiu l’ original.
