Ana María D’Ocon Giménez és Llicenciada (1989) i Doctora (1994) en Psicologia per la Universitat de València. En l’actualitat és professora Titular d’Universitat i Vicedegana d’Estudis de la Facultat de Psicologia i Logopèdia. Imparteix docència tant en el grau de Psicologia com en el de Logopèdia, així com en el Màster Universitari en Intervenció Psicològica en Àmbits Socials de la UV. Els seus interessos d’investigació al llarg d’aquests anys s’han centrat en els processos de socialització en el context familiar, interacció primerenca cuidador-fill/a, sensibilitat parental, estils d’aferrament, desenvolupament de l’autoregulació infantil i comunicació primerenca.

Profesora del Departamento de Psicología Básica de la Universidad de Valencia e investigadora en el área de psicología cognitiva. Su investigación se ha centrado principalmente en el procesamiento ortográfico y el reconocimiento visual de palabras, con especial atención a los mecanismos de invariancia ortográfica (posición, rotación y similitud de letras). Paralelamente, también ha desarrollado líneas de investigación en el ámbito del procesamiento de la desinformación, estudiando los factores cognitivos y emocionales que influyen en la credibilidad y la difusión de noticias falsas.

Su actividad docente abarca asignaturas del Departamento de Psicología Básica, en las que combina una aproximación teórica con actividades prácticas orientadas a desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad y la reflexión sobre la cognición humana. Además, participa en proyectos de innovación educativa centrados en la comunicación científica y el uso de formatos creativos en la enseñanza universitaria.

Sergio Hidalgo Fuentes es Profesor Ayudante Doctor del Departamento de Psicología Básica de la Universidad de Valencia. Doctor en Psicología por la Universidad de Valencia en el año 2016 y Máster de Metodología de las Ciencias del Comportamiento y la Salud por la UNED en el año 2022. Sus principales intereses de investigación están relacionados con las adicciones y usos problemáticos de las nuevas tecnologías, los factores emocionales y de personalidad asociados al ajuste académico y la aplicación de técnicas meta-analíticas.

Profesor Titular de Universidad con sólida trayectoria de más de 30 años en docencia, investigación, transferencia e innovación académica. He dirigido y codirigido programas de doctorado y posgrado pioneros en desarrollo personal, educación y gestión del talento, fomentando la internacionalización, la interdisciplinariedad y la adaptación a contextos multiculturales. Mi investigación se centra en psicología moral, prosocialidad, salud digital, adicciones tecnológicas y evaluación psicométrica, con más de 72 publicaciones en revistas JCR, la mayoría de ellas en Q1 y Q2, y casi 700 citaciones y H16.He investigado en proyectos competitivos nacionales e internacionales. He desarrollado estudios aplicados con alto impacto social sobre educación en valores, salud mental, inteligencia emocional y bienestar, alineados con los ODS 3, 4, 5 y 16.Mi labor de transferencia incluye contratos con administraciones, asesoramiento a entidades sociales y divulgación científica en medios, generando herramientas de intervención y recursos docentes de referencia. He realizado estancias en centros de excelencia nacionales e internacionales, consolidando redes de colaboración sostenibles con Perú, México e Italia. Reconocido por liderazgo científico, innovación docente y proyección internacional, mi perfil integra excelencia investigadora, compromiso social y capacidad de gestión académica.

[Biografía, versión en castellano]

Patricia Motos Sellés, licenciada (año 2007) y doctorada (2013) en Psicología por la Universitat de València. Actualmente trabaja como profesora Permanente Laboral adscrita al departmanto de Psicología Básica de la Facultad de Psicología y Logopedia de la Universitat de València. Es miembro del grupo de investigación Aspectos psicosociales del proceso adictivo - APPrAd. Sus áreas de investigación se centran en conocer con mayor profundidad el proceso adictivo, especialmente del patrón de consumo binge drinking, mejorar su evaluación y detección y proponer con todo esto actuaciones a nivel de prevención e intervención. En este ámbito ha participado en proyectos de investigación nacionales (“Elaboración y validación de un instrumento para evaluar el consumo de alcohol binge drinking realizada por los jóvenes”, “Diseño de una intervención psicosocial para abordar el binge drinking que realizan los jóvenes en la actualidad” o “Valoración del daño cerebral asociado al consumo intensivo de alcohol (binge drinking) en jóvenes: Evaluación comportamental, neuropsicológica y psicofisiológica”), donde ha colaborado con diferentes funciones: recolección e introducción de datos, gestión de proyectos, entrevistadora, elaboración de informes y publicación de trabajos científicos. Ha publicado varios trabajos científicos relacionados con el área temática en revistas de impacto internacional (JCR) y participado en prestigiosos congresos internacionales y nacionales. Actualmente está participando en el proyecto “Determinantes que subyacen el consumo intensivo de alcohol o binge drinking (BD) en jóvenes mayores de edad” para obtener un perfil específico de variables predictoras de los diferentes grupos de consumidores de alcohol, favoreciendo que las intervenciones preventivas puedan reajustar de manera mucho más precisa el trabajo con estos colectivos. Paralelamente, ha empezado una nueva línea de interés centrada en el Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF), centrado, por un lado, en la valoración del nivel de formación de los futuros profesionales en la influencia que tiene sobre el hijo el consumo de cualquier cantidad de alcohol durante el embarazo. Por otro lado, se está valorando el nivel de conocimiento que tiene la población general sobre este tema. Esto permitirá en un futuro reciente poder diseñar actuaciones de concienciación social basadas en la realidad.

Profesora Titular de Universidad de Psicología Básica de la Universitat de València. Doctora en Psicología y Premio Extraordinario de Doctorado por la UV. Imparte docencia en el Grado de Psicología y en el Máster de Educación Especial de la UV. Directora académica del Centro Universitario de Diagnóstico y Atención Temprana (CUDAP) de la UV. Directora del grupo de investigación INVTEA, inscrito en el registro de estructuras de investigación de la UV (Ref. GIUV2014-206) ‘Investigación en trastornos del espectro autista. Grupo de investigación Inma Fernández’. Coordinadora del grupo consolidado de innovación docente de la UV 'Innovación docente y educación inclusiva' (INNOINCLUSIVA GCID23_2571093). Reconocidos tres sexenios por méritos de actividad investigadora por parte de la ANECA. Reconocidos cinco quinquenios de actividad docente en la UV.

Gemma Pons Salvador es Profesora Titular de la Universitat de València, doctora en Psicología y Especialista en Psicología Clínica. Desarrolla su labor docente e investigadora en el Departamento de Psicología Básica desde 1990 y ha impartido docencia en diversos másteres y programas de posgrado relacionados con la competencia parental, la prevención del maltrato infantil, la terapia familiar y la violencia contra la pareja. Trabajó durante más de una década como psicóloga de Servicios Sociales. Su trayectoria científica se centra en la primera infancia, las interacciones familiares y la prevención y tratamiento de los conflictos y la violencia familiar. Ha publicado más de un centenar de trabajos y participado en numerosas ponencias y comunicaciones en congresos nacionales e internacionales. Desde 2018 dirige la Unidad de Investigación “Agresión y Familia”, y ha participado como investigadora en proyectos financiados por el Plan Nacional de Investigación Científica, Desarrollo e Innovación Tecnológica.  Fue promotora del Instituto Psicológico de la Infancia y la Familia (IPINFA), spin-off de la Universitat de València. Colabora con otras unidades de investigación como “Research Methods and desing in applied psychology”, con temas relacionados con género, padres del mismo sexo, violencia en parejas, entre otros. Ha coordinado proyectos competitivos y contratos con administraciones públicas, como los Planes Nacionales contra la Explotación Sexual Infantil y programas de detección, prevención e intervención del maltrato infantil. También ha sido consultora en grupos de expertos como el Observatorio de la Infancia y el Consejo de Europa. Desde el ámbito de la docencia, ha participado en varios proyectos de innovación docente relacionados con aspectos emocionales y meta-cognitvos, así como el uso de las nuevas tecnologías, la inteligencia artificial y la educación en abierto. Su trayectoria combina investigación, docencia y transferencia de conocimiento con impacto social.

Pablo Ribes Guardiola es Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Psicología Básica de la Universitat de València. Es licenciado en psicología (2011) y doctor en psicología (2017) por la Universitat Jaume I de Castelló (Programa de Psicopatología, Salud y Neuropsicología).

Sus principales intereses de investigación se centran en el ámbito de la neurociencia clínica. Su trabajo se ha enfocado en la aplicación de protocolos de evaluación multidominio —que integran medidas de autoinforme, de ejecución en tareas cognitivas y medidas psicofisiológicas periféricas y centrales— al estudio de la psicopatía y otros problemas del espectro externalizante de la psicopatología, con el objetivo de comprenderlos en términos de diferencias individuales en la sensibilidad a la amenaza, la capacidad afiliativa y el control inhibitorio.

Ha disfrutado de distintos contratos de formación predoctoral (FPI; Ministerio de Economía y Competitividad; 2012–2016) y postdoctoral (APOSTD; Generalitat Valenciana y Fondo Social Europeo [2018–2020]; PICD-UJI; Universitat Jaume I [2021–2024] para su formación investigadora. Durante dichos periodos, ha realizado además estancias de investigación en centros de reconocido prestigio internacional (Clinical Neuroscience Lab, Department of Psychology, Florida State University, Tallahassee, EE. UU.; 2014 y 2019–2020) y nacional (Grupo Cerebro, Afecto y Cognición, Universidad Autónoma de Madrid, España; 2024).

Ha publicado artículos en revistas científicas internacionales de impacto en los campos de la psicología experimental, la psicofisiología y la psicología clínica, y cuenta con un tramo de investigación evaluado positivamente por la CNEAI. Además, ha participado en un total de cinco proyectos de investigación financiados en convocatorias competitivas nacionales y locales, siendo investigador principal en uno de ellos: PSI2011-22559 (MICINN), PSI2015-66798-P (MINECO/FEDER), PID2019-104522GB-I00 (MICINN), P1·1B2013-12 (Universitat Jaume I) y UJI-2023-26 (Universitat Jaume I). Complementariamente, ha presentado numerosos trabajos en congresos nacionales e internacionales, y es miembro activo de diversas sociedades científicas nacionales e internacionales en los campos de la psicofisiología, la neurociencia cognitiva y afectiva, y las diferencias individuales: Society for Psychophysiological Research (SPR), Sociedad Española de Psicofisiología y Neurociencia Cognitiva y Afectiva (SEPNECA) y Asociación Iberoamericana para la Investigación de las Diferencias Individuales (AIIDI).

Durante su etapa de formación pre y postdoctoral, ha impartido docencia en asignaturas del área de Psicología Básica en el Departamento de Psicología Básica, Clínica y Psicobiología de la Universitat Jaume I, así como en el Departamento de Psicología de la Salud de la Universitat d’Alacant. Su labor docente ha recibido una valoración global positiva conforme a los procedimientos de evaluación de la calidad docente del profesorado de la Universitat Jaume I (Programa DOCENTIA-UJI) y de la Universitat d’Alacant.

Vicent Rosell finalizó su licenciatura en Psicología en 1987 y desde entonces, tanto su formación académica como la investigación han estado centradas en el estudio del lenguaje y el habla, sobre todo en personas con patologías de origen neurológico. Antes de defender su tesis doctoral realizó varios másteres y cursos de especialización en los trastornos del lenguaje  y ya había publicado dos libros: uno sobre la evaluación del lenguaje en edades tempranas (1991) y otro sobre la estimulación del lenguaje en educación infantil (1993), algunos artículos de difusión en revistas y periódicos, y presentó numerosos posters y comunicaciones orales a congresos y jornadas de neurología, logopedia y psicología, la mayoría de las aportaciones centradas en el estudio del lenguaje, el habla y la voz en adultos y niños con déficits lingüístico-comunicativos. En 2005 defendió su tesis doctoral "Uso del verbo en pacientes con afasia de predominio motor". Su vinculación a la lingüística clínica se refleja en la participación como miembro del equipo de investigación en Proyectos del Plan Nacional de I+D+I del Ministerio de Educación. En el marco de estos proyectos se han presentado numerosos trabajos a congresos y jornadas de lingüística clínica, logopedia, neurología y psicología, nacionales e internacionales, se han publicado varios libros, capítulos de libro y artículos científicos de los que destacan los publicados en: Journal of Neurolinguistics, Aphasiology, Journal of Communication Disorders, Clínical Linguistics and Phonetics, entre otros. Ha codirigido varias tesis doctorales todas ellas centradas en el estudio del lenguaje, habla y voz en personas con déficits lingüísticos y desde 2015 hasta la actualidad dirige la Clínica de Logopedia de la Fundació Lluís Alcanyís - Universidad de Valencia.