Un nou estudi analitza com els escape rooms virtuals augmenten la motivació i les habilitats comunicatives en estudiants universitaris.

Lucía Bellés i Anabel Martínez han publicat el capítol “Adventures in Language: Fostering Communication and Motivation Through Digital Learning Environments” dins del volum col·lectiu en Peter Lang, Research Trends in Discourse Analysis and Language Acquisition in the Artificial Intelligence Era (Research Trends in the AI Era), editat per Maria Luisa Carrió-Pastor i Carlos Periñán-Pascual, on examinen el potencial pedagògic dels entorns digitals immersius en l’ensenyament de llengües.

L’estudi se centra en els anomenats escape rooms virtuals, una metodologia que ha guanyat presència en diversos àmbits educatius, però que encara compta amb poca recerca aplicada a l’ensenyament de l’anglès en l’educació superior. En aquest context, els autors analitzen el seu impacte en estudiants de graus d’història i traducció.

Per dur a terme la investigació, es van dissenyar dos escape rooms virtuals vinculats als continguts acadèmics d’aquestes titulacions. Hi van participar un total de 101 estudiants, que, organitzats en equips, van haver de resoldre diferents reptes lingüístics i culturals integrats en una narrativa digital.

Els resultats mostren que aquesta metodologia contribueix a millorar competències com el treball en equip, la resolució de problemes i l’ús de l’anglès, especialment pel que fa al vocabulari i la interacció. A més, segons les enquestes realitzades, els participants van experimentar un augment de la motivació i una disminució de l’estrès durant les activitats.

El capítol conclou que els escape rooms virtuals poden esdevenir una eina efectiva per enriquir l’aprenentatge de llengües en entorns universitaris, combinant tecnologia, participació activa i aprenentatge experiencial.