DECHADOS DIGITAL es un proyecto de investigación orientada de tipo B. El estudio tiene relación directa con la prioridad temática 2 Cultura, creatividad y sociedad inclusiva del Plan Estatal de investigación científica, técnica y de innovación 2024-2027. Incide en la identificación del patrimonio en espacios digitales y de qué manera promueve el desarrollo de la creatividad. La propuesta es una continuación del proyecto “Dechados. Creatividad inclusiva en secundaria mediante la relación entre centros educativos y museos” (PID2021-123007OB-I00), donde se han analizado las actividades presenciales mediante análisis cualitativo basado en la observación triangulada con el profesorado de secundaria y educadores de museos, habiendo identificado las estrategias en creatividad de 17 museos. Nos proponemos analizar los recursos digitales y actividades educativas que emplean los museos incorporando entornos digitales. Ampliando así la investigación en el contexto digital. También tiene relación con la línea estratégica de Reto demográfico y cohesión social en los ámbitos de intervención de igualdad de género y diversidad y Dependencias y Accesibilidad, así como Educación. Cumple con los objetivos señalados en la Ley de Ciencia 17/2 respecto a la transversalidad de género para la igualdad real y efectiva. La composición del equipo es de 9 investigadoras y 8 investigadores.

El proyecto ANDANA se centra en investigar cómo las acciones artísticas y culturales pueden convertirse en herramientas eficaces para canalizar las voces infantiles y fomentar su inclusión social en contextos de crisis y emergencia. En un marco global de crecientes desigualdades y desafíos como el cambio climático, conflictos armados y desastres naturales, la infancia, como colectivo vulnerable, enfrenta limitaciones significativas para expresar sus necesidades y participar activamente en la sociedad. Las situaciones de emergencia amplifican estas vulnerabilidades, relegando a los niños y niñas a una posición de invisibilidad en la toma de decisiones. Las artes ofrecen un lenguaje universal, simbólico y accesible que trasciende las barreras comunicativas tradicionales, permitiéndoles expresar emociones, comprender situaciones complejas y participar en procesos democráticos desde una perspectiva inclusiva.

El I Congreso Internacional de Investigación Educativa Basada en las Artes. Arte y Democracia nace en este contexto de urgencia y oportunidad, con el objetivo de consolidar la ABER como un campo metodológico de referencia en el ámbito educativo y social. En particular, este congreso pretende incentivar su desarrollo en el contexto español, donde, a pesar de los avances en pedagogías críticas y prácticas artísticas transformadoras, todavía se observa una limitada integración de la investigación basada en las artes como una metodología reconocida y aplicada ampliamente. El objetivo principal es explorar cómo la investigación educativa basada en las artes puede generar y evaluar nuevas formas de compromiso social y activismo comunitario sobre la democracia europea, abordando temas complejos como la desigualdad, los derechos humanos y la sostenibilidad, desde perspectivas críticas e inclusivas. Dando a conocer las últimas aportaciones de la comunidad científica a través de ejemplos de iniciativas exitosas donde la integración del arte en proyectos educativos haya generado cambios significativos en la mejora de la convivencia escolar, en el empoderamiento de comunidades marginadas, en la visibilización de problemas sociales, en la ruptura de prejuicios hacia colectivos con vulnerabilidad. Se espera la presentación de iniciativas y proyectos idiosincráticos de esta metodología ABER, la evaluación de metodologías participativas y proyectos colaborativos capaces de promover valores democráticos.

El proyecto TRACA analiza los cambios en las trayectorias educativas postobligatorias, poniendo el foco en trayectorias complejas que no siguen los itinerarios convencionales. El estudio investiga factores cómo el origen social, el género y el territorio condicionan estos cambios, y cómo las desigualdades sociales impactan en las decisiones educativas. El proyecto se divide en dos subproyectos: uno que analiza los cambios en formación profesional y universidad no presencial y otro que analiza los cambios en el bachillerato y la universidad. TRACA está formado por dos equipos de la Universitat de València y la Universitat Autònoma de Barcelona que trabajan de manera coordinada.

TRAMEVIC (Transnational War-time Memories in East Asian Visual Culture) examina la creación de memorias transnacionales de guerra en Asia Oriental a través de la cultura visual. Los procesos de recuerdo visual de cuestiones relacionadas con la guerra son fenómenos fluidos y cambiantes que constantemente adoptan nuevos significados. El tema es particularmente relevante hoy en día, ya que incluye cuestiones no resueltas que siguen condicionando las relaciones internacionales en la actualidad y causan tensiones diplomáticas regularmente en la región. El proyecto propone un enfoque transnacional y transdisciplinario original que se centra en cómo el nuevo y extensivo uso de imágenes (incluidas películas, series, animación, fotos y otro material visual) ha permitido la representación de un nuevo tipo de memoria basada en experiencias a menudo traumáticas que se expanden más allá de las fronteras nacionales.

El Observatorio de lgualtat Educativa en la localidad de Manises es una iniciativa permanente de estudio a partir de la recopilación y el análisis de indicadores educativos, así como de su difusión y divulgación para ponerlo al servicio de la ciudadanía y de las personas responsables de las instituciones educativas y de políticas del municipio. El equipo de la Universidad de Valencia está formado por la coordinación a cargo de la profesora Alícia Villar Aguilés y el profesor Francesc J. Hernàndez Dobon y con la participación del profesorado José Beltrán, Daniel Gabaldón, Sandra Obiol e Ignacio Martínez. Además, se cuenta con una graduada en Sociología, Vera Massaguer, como técnica del Observatorio. Desde el Observatorio se lleva a cabo el análisis de la información recogida de indicadores educativos, la redacción de los informes que se derivan y también se promueven acciones de formación y de divulgación de las temáticas y cuestiones de interés estudiadas. Es una iniciativa que se inició en 2017.