ERIHAD.OS aborda un dilema clave: la ciencia abierta (OS) promueve el intercambio de datos para una investigación de impacto, pero aplicarla a contenidos que incitan al odio puede provocar problemas éticos y legales debido a las restricciones sobre la difusión de este tipo de material. Para resolverlo, ERIHAD.OS desarrolla una infraestructura de investigación federada que permite realizar búsquedas y análisis seguros y éticos en diversos repositorios de Europa, lo que facilita la investigación interdisciplinaria para orientar las políticas, la educación y los esfuerzos de desradicalización. El proyecto tiene como objetivo empoderar a los investigadores, activistas y responsables políticos para que estudien y contrarresten el odio, aportando conocimientos que refuercen la cohesión social.

El proyecto “Pensamiento creativo, reflexivo y sostenible: competencias transdisciplinares en la formación docente” (PIEC) constituye una iniciativa de innovación educativa e investigación transdisciplinar. Esta propuesta se ha desarrollado a lo largo de distintas convocatorias —PIP (2020-2021), RENOVAPID (2021-2022/2022-2023) y CONSOLIDA PID (2023-2024/2024-2025/2025-2026)— y se integra en la línea de Innovación Educativa del Grupo de Innovación Consolidado TRANSPR (GCID24_3199913).

El proyecto de innovación educativa COMETA pretende impulsar la adquisición de competencias profesionales docentes con la utilización de metodologías activas en la formación inicial del profesorado. Está diseñado para acercar la formación que los estudiantes reciben en la universidad a las demandas reales del sistema educativo, la sociedad y el mercado laboral a través de metodologías docentes activas como son lo Design Thinking o pensamiento de diseño y el Podcast para desarrollar competencias clave. Fundamentalmente se impulsarán las competencias en comunicación lingüística, plurilingüe, digital, personal, social y de aprender a aprender, ciudadana, emprendedora y en conciencia y expresión culturales. Los desajustes entre la formación universitaria y el mercado laboral se han evidenciado en varios estudios y todavía continúa siendo un problema en la actualidad. Se por eso que en la medida de nuestras posibilidades y como responsables de la formación académica de los futuros docentes pretendemos ofrecer al estudiantado una formación actualizada, útil y de calidad. La necesidad de una mayor conexión entre las instituciones de educación superior y las de trabajo profesional (empresas, medios de comunicación, entidades educativas, culturales o sociales), han originado un cambio de paradigma en las metodologías de enseñanza, de tal manera que ya no se pretende únicamente la transmisión de contenidos sino su aplicación en un entorno real, impulsando a la vez el desarrollo competencial en el estudiantado. Esta propuesta se adapta a la formación del profesorado en diferentes asignaturas del grado en Maestro/a de Educación Infantil y Primaria y a los Másteres en Profesorado de Educación Secundaria y Didácticas específicas de la Universitat de València. Durante el curso 2024-25 se amplía al estudiantado del Grado en Periodismo de la Universitat de València.

Second Round es un proyecto de innovación consolidado (vinculado al Grupo Consolidado GCID23_2584190) centrado en el fomento de las artes en la Educación Secundaria.

Ante los retos a los que nos enfrentamos en la sociedad contemporánea, es urgente promover la participación ciudadana en la evaluación de los servicios y las políticas públicas autonómicas con el fin de aportar soluciones a las problemáticas sociales y medioambientales y alcanzar los objetivos de la Agenda 2030 de Naciones Unidas. Desde una perspectiva histórica, la participación ciudadana se ha llevado a cabo a partir de mecanismos e instrumentos poco transformadores para la ciudadanía y las instituciones y administraciones públicas. Con el objetivo de producir mejoras en la participación ciudadana, emergen nuevos mecanismos e instrumentos, como la auditoria ciudadana comprometida, que contribuye a avanzar hacia prácticas de transparencia y co-gobernanza.

DECHADOS DIGITAL es un proyecto de investigación orientada de tipo B. El estudio tiene relación directa con la prioridad temática 2 Cultura, creatividad y sociedad inclusiva del Plan Estatal de investigación científica, técnica y de innovación 2024-2027. Incide en la identificación del patrimonio en espacios digitales y de qué manera promueve el desarrollo de la creatividad. La propuesta es una continuación del proyecto “Dechados. Creatividad inclusiva en secundaria mediante la relación entre centros educativos y museos” (PID2021-123007OB-I00), donde se han analizado las actividades presenciales mediante análisis cualitativo basado en la observación triangulada con el profesorado de secundaria y educadores de museos, habiendo identificado las estrategias en creatividad de 17 museos. Nos proponemos analizar los recursos digitales y actividades educativas que emplean los museos incorporando entornos digitales. Ampliando así la investigación en el contexto digital. También tiene relación con la línea estratégica de Reto demográfico y cohesión social en los ámbitos de intervención de igualdad de género y diversidad y Dependencias y Accesibilidad, así como Educación. Cumple con los objetivos señalados en la Ley de Ciencia 17/2 respecto a la transversalidad de género para la igualdad real y efectiva. La composición del equipo es de 9 investigadoras y 8 investigadores.

El proyecto ANDANA se centra en investigar cómo las acciones artísticas y culturales pueden convertirse en herramientas eficaces para canalizar las voces infantiles y fomentar su inclusión social en contextos de crisis y emergencia. En un marco global de crecientes desigualdades y desafíos como el cambio climático, conflictos armados y desastres naturales, la infancia, como colectivo vulnerable, enfrenta limitaciones significativas para expresar sus necesidades y participar activamente en la sociedad. Las situaciones de emergencia amplifican estas vulnerabilidades, relegando a los niños y niñas a una posición de invisibilidad en la toma de decisiones. Las artes ofrecen un lenguaje universal, simbólico y accesible que trasciende las barreras comunicativas tradicionales, permitiéndoles expresar emociones, comprender situaciones complejas y participar en procesos democráticos desde una perspectiva inclusiva.

El proyecto TRACA analiza los cambios en las trayectorias educativas postobligatorias, poniendo el foco en trayectorias complejas que no siguen los itinerarios convencionales. El estudio investiga factores cómo el origen social, el género y el territorio condicionan estos cambios, y cómo las desigualdades sociales impactan en las decisiones educativas. El proyecto se divide en dos subproyectos: uno que analiza los cambios en formación profesional y universidad no presencial y otro que analiza los cambios en el bachillerato y la universidad. TRACA está formado por dos equipos de la Universitat de València y la Universitat Autònoma de Barcelona que trabajan de manera coordinada.

El proyecto Tradiasia (Transculturalidad y Diversidad en Asia Oriental) ofrece cursos gratuitos en la Facultad de Filología, Traducción y Comunicación de la Universidad de Valencia, abiertos a la comunidad universitaria y al público en general. Estos cursos constan de ciclos de conferencias impartidas por destacados académicos en sus respectivos campos, quienes aportan enfoques de vanguardia y perspectivas críticas que analizan la complejidad de las culturas e historias de Asia Oriental, examinando su diversidad y elementos transculturales. Su objetivo es ayudar al público a cuestionar las visiones esencialistas sobre la región y sus países, trascendiendo los marcos euroamericanos y promoviendo nuevas formas de concebir el mundo desde las sociedades y culturas de Asia Oriental, evaluándolas no como entidades aisladas, sino como contextos fluidos que han evolucionado a lo largo de los años mediante interacciones que van más allá de las fronteras nacionales y la dominación cultural hegemónica.