DECHADOS DIGITAL és un projecte d'investigació orientada de tipus B. L'estudi té relació directa amb la prioritat temàtica 2 Cultura, creativitat i societat inclusiva del Pla Estatal d'investigació científica, tècnica i d'innovació 2024-2027. Incidix en la identificació del patrimoni en espais digitals i de quina manera promou el desenrotllament de la creativitat. La proposta és una continuació del projecte “DECHADOS. Creativitat inclusiva en secundària mitjançant la relació entre centres educatius i museus” (PID2021-123007OB-I00), on s'han analitzat les activitats presencials mitjançant anàlisi qualitativa basada en l'observació trianglada amb el professorat de secundària i educadors de museus, havent identificat les estratègies en creativitat de 17 museus. Ens proposem analitzar els recursos digitals i activitats educatives que empren els museus incorporant entorns digitals. Ampliant així la investigació en el context digital. També té relació amb la línia estratègica de Repte demogràfic i cohesió social en els àmbits d'intervenció d'igualtat de gènere i diversitat i Dependències i Accessibilitat, així com Educació. Complix amb els objectius assenyalats en la Llei de Ciència 17/2 respecte a la transversalitat de gènere per a la igualtat real i efectiva. La composició de l'equip és de 9 investigadores i 8 investigadors.

El projecte ANDANA se centra en investigar com les accions artístiques i culturals poden convertir-se en ferramentes eficaces per a canalitzar les veus infantils i fomentar la seua inclusió social en contextos de crisis i emergència. En un marc global de creixents desigualtats i desafiaments com el canvi climàtic, conflictes armats i desastres naturals, la infància, com a col·lectiu vulnerable, enfronta limitacions significatives per a expressar les seues necessitats i participar activament en la societat. Les situacions d'emergència amplifiquen estes vulnerabilitats, relegant als xiquets i xiquetes a una posició d'invisibilitat en la presa de decisions. Les arts oferixen un llenguatge universal, simbòlic i accessible que transcendix les barreres comunicatives tradicionals, permetent-los expressar emocions, comprendre situacions complexes i participar en processos democràtics des d'una perspectiva inclusiva.

El projecte TRACA analitza els canvis en les trajectòries educatives postobligatòries, posant el focus en trajectòries complexes que no seguixen els itineraris convencionals. L'estudi investiga factors com l'origen social, el gènere i el territori condicionen estos canvis, i com les desigualtats socials impacten en les decisions educatives. El projecte es dividix en dos subprojectes: un que analitza els canvis en formació professional i universitat no presencial i un altre que analitza els canvis en el batxillerat i la universitat. TRACA està format per dos equips de la Universitat de València i la Universitat Autònoma de Barcelona que treballen de manera coordinada.