ERIHAD.OS aborda un dilema clau: la ciència oberta (OS) promou l'intercanvi de dades per a una investigació d'impacte, però aplicar-la a continguts que inciten a l'odi pot provocar problemes ètics i legals a causa de les restriccions sobre la difusió d'esta mena de material. Per a resoldre-ho, ERIHAD.OS desenvolupa una infraestructura d'investigació federada que permet realitzar busques i anàlisis segures i ètiques en diversos repositoris d'Europa, la qual cosa facilita la investigació interdisciplinària per a orientar les polítiques, l'educació i els esforços de desradicalització. El projecte té com a objectiu empoderar als investigadors, activistes i responsables polítics perquè estudien i contraresten l'odi, aportant coneixements que reforcen la cohesió social.

El projecte “Pensament creatiu, reflexiu i sostenible: competències transdisciplinars en la formació docent” (PIEC) constituïx una iniciativa d'innovació educativa i investigació transdisciplinar. Esta proposta s'ha desenrotllat al llarg de distintes convocatòries: PIP (2020-2021), RENOVAPID (2021-2022/2022-2023) i CONSOLIDA PID (2023-2024/2024-2025/2025-2026) i s'integra en la línia d'Innovació Educativa del Grup d'Innovació Consolidat TRANSPR (GCID24_3199913).

El projecte d’innovació educativa COMETA pretén impulsar l’adquisició de competències professionals docents amb la utilització de metodologies actives en la formació inicial del professorat. Està dissenyat per apropar la formació que els estudiants reben a la universitat a les demandes reals del sistema educatiu, la societat i el mercat laboral a través de metodologies docents actives com són el Design Thinking o pensament de disseny i el Podcast per tal de desenvolupar competències clau. Fonamentalment s’impulsaran les competències en comunicació lingüística, plurilingüe, digital, personal, social i d’aprendre a aprendre, ciutadana, emprenedora i en consciència i expressió culturals. Els desajustaments entre la formació universitària i el mercat laboral s’han evidenciat en diversos estudis i encara continua sent un problema en l’actualitat. Es per això que en la mesura de les nostres possibilitats i com a responsables de la formació acadèmica dels futurs docents pretenem oferir a l’estudiantat una formació actualitzada, útil i de qualitat. La necessitat d’una major connexió entre les institucions d'educació superior i les de treball professional (empreses, medis de comunicació, entitats educatives, culturals o socials), han originat un canvi de paradigma en les metodologies d'ensenyament, de tal manera que ja no es pretén únicament la transmissió de continguts sinó la seua aplicació en un entorn real, impulsant alhora el desenvolupament competencial en l’estudiantat. Aquesta proposta s’adapta a la formació del professorat en diferents assignatures del graus en Mestre/a d’Educació Infantil i Primària i als Màsters en Professorat d’Educació Secundària i Didàctiques específiques de la Universitat de València. Durant el curs 2024-25 s’amplia i a l’estudiantat del Grau en Periodisme de la Universitat de València.

Second Round és un projecte d’innovació consolidat (vinculat al Grup Consolidat GCID23_2584190) centrat en el foment de les arts a l’Educació Secundària.

Davant els reptes als quals ens enfrontem en la societat contemporània, és urgent promoure la participació ciutadana en l'avaluació dels servicis i les polítiques públiques autonòmiques amb la finalitat d'aportar solucions a les problemàtiques socials i mediambientals i aconseguir els objectius de l'Agenda 2030 de Nacions Unides. Des d'una perspectiva històrica, la participació ciutadana s'ha dut a terme a partir de mecanismes i instruments poc transformadors per a la ciutadania i les institucions i administracions públiques. Amb l'objectiu de produir millores en la participació ciutadana, emergixen nous mecanismes i instruments, com l'auditoria ciutadana compromesa, que contribuïx a avançar cap a pràctiques de transparència i co-governança.

DECHADOS DIGITAL és un projecte d'investigació orientada de tipus B. L'estudi té relació directa amb la prioritat temàtica 2 Cultura, creativitat i societat inclusiva del Pla Estatal d'investigació científica, tècnica i d'innovació 2024-2027. Incidix en la identificació del patrimoni en espais digitals i de quina manera promou el desenrotllament de la creativitat. La proposta és una continuació del projecte “DECHADOS. Creativitat inclusiva en secundària mitjançant la relació entre centres educatius i museus” (PID2021-123007OB-I00), on s'han analitzat les activitats presencials mitjançant anàlisi qualitativa basada en l'observació trianglada amb el professorat de secundària i educadors de museus, havent identificat les estratègies en creativitat de 17 museus. Ens proposem analitzar els recursos digitals i activitats educatives que empren els museus incorporant entorns digitals. Ampliant així la investigació en el context digital. També té relació amb la línia estratègica de Repte demogràfic i cohesió social en els àmbits d'intervenció d'igualtat de gènere i diversitat i Dependències i Accessibilitat, així com Educació. Complix amb els objectius assenyalats en la Llei de Ciència 17/2 respecte a la transversalitat de gènere per a la igualtat real i efectiva. La composició de l'equip és de 9 investigadores i 8 investigadors.

El projecte ANDANA se centra en investigar com les accions artístiques i culturals poden convertir-se en ferramentes eficaces per a canalitzar les veus infantils i fomentar la seua inclusió social en contextos de crisis i emergència. En un marc global de creixents desigualtats i desafiaments com el canvi climàtic, conflictes armats i desastres naturals, la infància, com a col·lectiu vulnerable, enfronta limitacions significatives per a expressar les seues necessitats i participar activament en la societat. Les situacions d'emergència amplifiquen estes vulnerabilitats, relegant als xiquets i xiquetes a una posició d'invisibilitat en la presa de decisions. Les arts oferixen un llenguatge universal, simbòlic i accessible que transcendix les barreres comunicatives tradicionals, permetent-los expressar emocions, comprendre situacions complexes i participar en processos democràtics des d'una perspectiva inclusiva.

El projecte TRACA analitza els canvis en les trajectòries educatives postobligatòries, posant el focus en trajectòries complexes que no seguixen els itineraris convencionals. L'estudi investiga factors com l'origen social, el gènere i el territori condicionen estos canvis, i com les desigualtats socials impacten en les decisions educatives. El projecte es dividix en dos subprojectes: un que analitza els canvis en formació professional i universitat no presencial i un altre que analitza els canvis en el batxillerat i la universitat. TRACA està format per dos equips de la Universitat de València i la Universitat Autònoma de Barcelona que treballen de manera coordinada.

El projecte Tradiasia (Transculturalitat i Diversitat a Àsia Oriental) oferix cursos gratuïts en la Facultat de Filologia, Traducció i Comunicació de la Universitat de València, oberts a la comunitat universitària i al públic en general. Estos cursos consten de cicles de conferències impartides per destacats acadèmics en els seus respectius camps, els qui aporten enfocaments d'avantguarda i perspectives crítiques que analitzen la complexitat de les cultures i històries d'Àsia Oriental, examinant la seua diversitat i elements transculturals. El seu objectiu és ajudar el públic a qüestionar les visions essencialistes sobre la regió i els seus països, transcendint els marcs euroamericans i promovent noves maneres de concebre el món des de les societats i cultures d'Àsia Oriental, avaluant-les no com a entitats aïllades, sinó com a contextos fluids que han evolucionat al llarg dels anys mitjançant interaccions que van més enllà de les fronteres nacionals i la dominació cultural hegemònica.