Grado en Logopedia
- Conocimiento de la anatomía de los órganos del habla, audición y voz.
- Conocimiento de la fisiología de los órganos del habla, audición y voz.
- Realizar interconsultas y derivaciones a otros profesionales de la salud y la educación.
- Conocimiento del desarrollo normal del lenguaje.
- El alumno/a conocerá los diferentes trastornos neuropsicológicos, las técnicas para su diagnóstico y sus etiologías principales.
- El alumno/a podrá realizar una valoración neuropsicológica abreviada a un voluntario/a real.
- El alumno/a estará capacitado/a para emitir un informe neuropsicológico de un caso clínico real.
- El alumno/a conocerá la mecánica del pase de pruebas neuropsicológicas.
- Conocer los procesos psicolingüísticos y otros procesos psicológicos básicos que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica.
- Conocer la profesión y el estatus legal del logopeda.
- Conocer las diferentes etapas evolutivas del ser humano.
- Conocer el desarrollo del lenguaje y la comunicación.
- Adaptar su actuación a las diferentes etapas evolutivas del ser humano, incluyendo la perspectiva de género.
- Comprender la organización de los servicios de logopedia en el ámbito educativo.
- Certificar las constataciones que realice en el ejercicio de la profesión, respecto al diagnóstico, pronóstico y tratamiento logopédico en el ámbito educativo.
- Organizar, supervisar, dirigir e integrar actividades relacionadas con el ejercicio profesional en el área de educación.
- Redactar informes de seguimiento y finalización de tratamientos en el ámbito educativo.
- Participar en la elaboración, ejecución y evaluación de programas colectivos de educación.
- Capacidad para trabajar en el entorno escolar formando parte del equipo docente.
- Evaluar y diseñar estrategias para la mejora de las capacidades comunicativas en entornos educativos formales.
- Conocer los fundamentos lingüísticos de la intervención logopédica, diferenciando las unidades propias de los niveles gramaticales y pragmáticos.
- Identificar los distintos componentes del lenguaje y relaciones lingüísticas a que puede afectar un déficit.
- Conocer los distintos niveles de descripción de la estructura de las lenguas catalana y española.
- Conocer los principios del método científico y las características de los diferentes métodos utilizados en Logopedia y sus técnicas de análisis.
- Conocer los distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.
- Ser capaz de aplicar el conocimiento metodológico para resolver los problemas planteados en la práctica profesional.
- Ser capaz de recoger, analizar e interpretar datos mediante programas estadísticos y otras tecnologías de la información.
- Evaluar la propia intervención profesional para optimizarla.
- Conocer los distintos métodos de exploración de la audición.
- Conocer los métodos de exploración del aparato vestibular.
- Conocer el concepto de screening auditivo y su aplicación.
- Conocer el funcionamiento de la prótesis auditiva y del implante coclear.
- Evaluar, diagnosticar, pronosticar, rehabilitar y prevenir los trastornos de la comunicación asociados a disfunciones cognitivas.
- Conocimiento de la semiología laberíntica: la hipoacusia y los síntomas que la acompañan en la patología otológica.
- Conocer de los tipos de hipoacusia y las formas de clasificarlas.
- Conocer las patologías otológicas que pueden provocar hipoacusia.
- Conocer el diagnóstico y tratamiento de las patologías que afectan la audición y en particular de las prótesis auditivas y de los implantes cocleares.
- Conocer la neurología y neuropsicología del lenguaje, el habla, la audición y la voz.
- Autonomía y responsabilidad en la toma de decisiones.
- Conocer los trastornos del desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
- Conocer la terminología y la descripción de los trastornos del habla.
- Conocer la etiología y clasificación de los trastornos del habla.
- Reconocer y discriminar entre la variedad de trastornos de la articulación.
- Reconocer y discriminar entre la variedad de trastornos de la fluidez.
- Conocer los trastornos de la lectoescritura.
- El alumno/a conocerá los diferentes trastornos neurodegenerativos vinculados a la intervención Logopédica.
- El alumno/a podrá realizar una valoración neuropsicológica sobre un paciente con trastorno neurodegenerativo.
- El alumno/a estará capacitado/a para emitir un informe neuropsicológico del un caso clínico real de paciente con trastorno neurodegenerativo.
- Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados en la intervención temprana.
- Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la voz.
- Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces adecuados a la patología vocal que presenta cada paciente.
- Adaptar su actuación a las diferentes etapas evolutivas del ser humano en la patología de la voz.
- Conocer las técnicas e instrumentos de evaluación y diagnóstico en trastornos de la voz.
- Conocer las técnicas e instrumentos de evaluación y diagnóstico en patología de la audición.
- Conocer los principios, funciones y procedimientos de la intervención logopédica en patología de la audición.
- Explorar, evaluar y diagnosticar en su caso los trastornos de la comunicación y el lenguaje derivados de la patología auditiva y establecer un pronóstico de evolución.
- Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados en función de la patología auditiva.
- Conocer los principios, funciones y procedimientos de la intervención logopédica en los trastornos del desarrollo.
- Seleccionar sistemas alternativos y aumentativos de comunicación adaptados a las necesidades de niños con trastornos en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
- Conocer la intervención logopédica en: los trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la fluidez del habla; las disartrias; y las disglosias.
- Saber realizar la intervención logopédica en los diferentes trastornos de habla.
- Conocer las técnicas e instrumentos de evaluación y diagnóstico de trastornos de la lectoescritura.
- Conocer los principios, funciones y procedimientos de la intervención en trastornos de la lectoescritura.
- Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la Lectoescritura.
- Explorar, evaluar y diagnosticar los trastornos de la lectoescritura y establecer un pronóstico de evolución.
- Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados en los trastornos de etiología central.
- Conocer los procesos psicolingüísticos y otros procesos psicológicos básicos que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica en los trastornos de etiología central.
- El alumno/a conocerá las diferentes técnicas de intervención en trastornos neurodegenerativos vinculados a la Logopedia
- El alumno/a podrá programar una intervención en un caso clínico neurodegenerativo
- El alumno/a conocerá las diferentes técnicas de intervención en daño cerebral sobrevenido
- El alumno/a podrá programar una intervención en un caso clínico de daño cerebral sobrevenido
- Facilitar el aprendizaje de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación así como el diseño y uso de prótesis y ayudas técnicas necesarias.
- Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio
- Consolidar los fundamentos lingüísticos de la intervención logopédica, diferenciando las unidades propias de los niveles gramaticales y pragmáticos en español y catalán
- Integrar el análisis de los diferentes niveles lingüísticos a partir de una única muestra de datos lingüísticos deficitarios
- Realizar la transcripción de conversaciones en español y catalán
- Familiarizarse con el método etnográfico de investigación y con datos validez ecológica
- Distinguir construcciones correctas y desviadas del español y el catalán en los distintos niveles de descripción lingüística, así como su reflejo en tests y protocolos
- Identificar correspondencias entre las actividades propuestas en tests y protocolos y las categorías verbales que pretenden evaluar o rehabilitar .
- Aprender a establecer correspondencias claras entre procedimientos de evaluación e intervención, y las categorías o unidades lingüísticas concretas en que inciden.
- Conocer la profesión y el estatus legal del/a logopeda
- Preocupación por garantizar la calidad de la actuación profesional
- Trabajar en los entornos escolar, asistencial y sanitario formando parte del equipo profesional u asesorar en la elaboración, ejecución de políticas de atención y educación con personas con deficiencia auditiva.
- Ser capaces de llevar a cabo la Rehabilitación del trastorno del habla y del lenguaje en distintos pacientes.
- Ser capaces de determinar las características de la valoración funcional e integral del comportamiento vocal.
- Tener capacidad para enseñar al paciente la aplicación de un programa fisioterápico determinado en patologías relacionadas con alteraciones del habla y deglución, fundamentalmente.
- Ser competentes en la valoración de las alteraciones orofaciales, de gran importancia en la práctica logopédica.
- Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Primaria y Secundaria Obligatoria
- Conocer la organización de los centros de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
- Adaptar su actuación a las etapas evolutivas correspondientes a la educación primaria y secundaria
- Conocer los fundamentos educativos y del aprendizaje que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica
- Comunicarse correctamente en las lenguas propias de la comunidad autónoma donde ejerza
- Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil
- Conocer la organización de las escuelas de educación infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
- Conocer la evolución el lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución.
- Participar en la elaboración, ejecución y evaluación de programas colectivos de intervención lingüística en la educación infantil
- Adaptar su actuación a la etapa infantil
- Mejorar las habilidades comunicativas en los niños
- Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados en función de la patología orofacial
