Grau en Mestre/a en Educació Primària

  • Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en los periodos 06 y 612 años en el contexto familiar, social y escolar.
  • Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de los niños y de las niñas en el periodo 012 años.
  • Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales y de coeducación.
  • Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
  • Observar y explorar el entorno familiar, natural y social.
  • Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y abordar la resolución pacífica de conflictos, contribuyendo a ella
  • Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación infantil y primaria, y a sus profesionales.
  • Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
  • Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación del alumnado y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de todos los estudiantes.
  • Usar adecuadamente las técnicas de expresión oral y escrita en la práctica profesional.
  • Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.
  • Reflexionar metalingüísticamente para llegar a corregir discursos orales y escritos, propios y de otros.
  • Mostrar hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes.
  • Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
  • Valorar las ciencias como una parte básica de la herencia cultural europea, su contribución a la mejora de la calidad de vida, y su capacidad para proporcionar las mejores explicaciones del mundo material.
  • Reconocer la influencia entre ciencias, sociedad y desarrollo tecnológico, pensar y reflexionar sobre aspectos científicos de interés social, asumir la responsabilidad de su aprendizaje y de las actuaciones individuales y colectivas que de su aplicación se puedan derivar.
  • Sincronizar voz, movimiento e instrumentos.
  • Fomentar la participación a lo largo de la vida en las actividades físicas y deportivas dentro y fuera de la escuela.
  • Saber reflexionar de forma crítica sobre las prácticas de aula de educación física para innovar y mejorar la práctica docente.
  • Utilizar e integrar diferentes tipos de materiales artísticos para ejecutar las diversas propuestas plásticas.
  • Relacionarse con otras asignaturas para realizar en un futuro una enseñanza/aprendizaje de forma globalizada.
  • Ser capaz de realizar una educación plástica implicada en el entorno sociocultural del alumno (museos, conferencias, exposiciones, arquitectura cercana, esculturas viales, etc)
  • Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera en el aula de infantil y primaria.
  • Autorregular el propio proceso de aprendizaje, desarrollando las estrategias adecuadas dentro y fuera del aula.
  • Contribuir en la organización de la respuesta escolar para satisfacer las necesidades educativas especiales del alumnado.
  • Desarrollar un aprendizaje autónomo, integrando el uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje.
  • Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües.
  • Desarrollar adaptaciones curriculares individuales para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales.
  • Fomentar la educación democrática de la ciudadanía, la práctica del pensamiento social crítico y la defensa de los derechos humanos desarrollando competencias en la comprensión de la sociedad sin discriminaciones por razón de sexo, cultura, religión, etc.
  • Adquirir actitudes y comportamientos comprometidos con el desarrollo sostenible a través de la comprensión de las respuestas que dan las sociedades a determinadas situaciones y las transformaciones que ello genera.
  • Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa en la enseñanza de las ciencias sociales y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
  • Revisar en el pensamiento del alumnado las principales estrategias de distorsión que proporcionan una visión simple en exceso y con prejuicios del mundo social.
  • Promover el interés y el respeto por el medio natural a través de proyectos didácticos adecuados.
  • Utilizar el lenguaje, los símbolos, los conceptos y los textos científicos para mantener un diálogo con el mundo natural.
  • Identificar, localizar y juzgar apropiadamente las fuentes de información, evaluando su calidad y valor y organizando con ellas la información y el conocimiento.
  • Favorecer actitudes respetuosas con la preservación del medio ambiente y de la salud.
  • Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción de ciencias, tecnologías, sociedad y desarrollo sostenible.
  • Desarrollar las habilidades lingüístico comunicativas mediante recursos didácticos apropiados.
  • Actuar como mediador entre las lenguas y culturas maternas y extranjeras.
  • Interpretar adecuadamente las implicaciones culturales de los diversos usos de la lengua extranjera.
  • Aplicar criterios ponderados de evaluación de la competencia comunicativa, de las actitudes de los alumnos y de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • Elaborar de forma progresiva un modelo de análisis auditivo aplicable a cualquier tipo de música.
  • Dominar la técnica de interpretación de piezas instrumentales e improvisación para la creación musical.
  • Integrar las tecnologías de la información y comunicación en las actividades de enseñanza y aprendizaje guiado y autónomo.
  • Valorar y saber trabajar de forma cooperativa como condición para la mejora de la actividad profesional.
  • Fomentar el desarrollo profesional del docente y su aprendizaje a lo largo de la vida.
  • Adoptar actitud autocrítica ante los procesos de enseñanza y aprendizaje valorando de manera reflexiva las experiencias vividas.
  • Asumir la dimensión deontológica propia de un profesional de la educación física e incorporar los principios éticos que orienten su intervención docente.
  • Desarrollar y evaluar propuestas didácticas de los contenidos del currículo de matemáticas.
  • Desarrollar y evaluar propuestas didácticas de los contenidos del currículo de educación artística.
  • Asesorar a los miembros de la comunidad educativa como usuarios de las tecnologías de la información y la comunicación.
  • Desarrollar el espíritu crítico hacia las tecnologías de la información y la comunicación y hacia los discursos que se generan desde ellas.
  • Promover actitudes positivas, y al mismo tiempo críticas, hacia el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
  • Promover la autonomía en los procesos de enseñanza aprendizaje entre el alumnado y potenciar la colaboración en las acciones educativas tanto entre el profesorado como entre el alumnado.
  • Establecer redes de cooperación con instituciones y familias.
  • Favorecer la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales en la comunidad escolar.
  • Articular y desarrollar una acción tutorial eficaz en todos los ámbitos.
  • Analizar el sistema escolar y la realidad educativa a través de un centro concreto, como unidad organizativa, en sus diferentes dimensiones y funciones, y a través de la comunidad educativa que lo integra.
  • Cooperar con la comunidad educativa y participar en las propuestas de mejora e innovación en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en el centro
  • Participar en la actividad docente y reflexionar sobre ella estableciendo vínculos entre teoría y práctica.
  • Hacer el seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
  • Analizar los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza y aprendizaje y reflexionar sobre ellos y sobre los propios conocimientos, habilidades, actitudes y actuaciones en relación con la profesión de maestro.
  • Comunicar los conocimientos, las experiencias y las reflexiones sobre la intervención en el centro educativo en los foros académicos establecidos al efecto.
  • Saber defender públicamente en el Trabajo Fin de Grado, tanto el análisis de la relación entre las materias cursadas y la realidad educativa, como las propuestas de mejora sobre los aspectos trabajados durante los estudios de grado.
  • Dominar los fundamentos básicos de la valoración en trastornos de la comunicación, lenguaje, habla y voz.
  • Contribuir a la mejora de las competencias comunicativas mediante el lenguaje oral y/o el uso de sistemas aumentativos de comunicación.
  • Colaborar en la elaboración de adaptaciones curriculares para atender a estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de trastornos en la comunicación, lenguaje, habla y voz.
  • Colaborar en la detección y valoración de necesidades educativas especiales.
  • Integrar en la práctica docente una actuación proactiva y ética para la prevención y detección de violencias sexuales, promoviendo entornos seguros e igualitarios e incorporando la sensibilización y formación en materia de violencias sexuales en su práctica docente.
  • Hablar bien en público
  • Expresarse oralmente y por escrito adecuadamente en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma.
  • Utilizar con solvencia las tecnologías de la información y de la comunicación como herramientas de trabajo habituales.
  • Contribuir en el diseño, desarrollo y ejecución de soluciones que den respuesta a demandas sociales, teniendo en cuenta como referente los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
  • Conocer y comprender, desde la perspectiva educativa, las desigualdades por razón de sexo y género en la sociedad; integrar las diferentes necesidades y preferencias por razón de sexo y de género en el diseño de soluciones y resolución de problemas.
  • Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; multi e interculturalidad; inclusión social.
  • Promover acciones educativas orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática, comprometida con la igualdad y la inclusión.
  • Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individual.
  • Comprometerse con el desarrollo profesional docente y con la formación continua adaptada a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
  • Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
  • Reconocer la identidad de cada etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales y afectivas.
  • Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula en contextos multiculturales y de coeducación.
  • Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego.
  • Aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
  • Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación.
  • Identificar y eliminar las barreras para la inclusión del alumnado con diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
  • Demostrar razonamiento crítico y autocrítico en el ámbito educativo, considerando aspectos tales como la ética profesional, los valores morales y las implicaciones sociales de las diferentes actividades realizadas en los entornos educativos
  • Capacidad para prevenir, detectar y actuar frente a violencias sexuales en el ámbito educativo, conforme a la Ley Orgánica 10/2022.