Grau en Mestre/a en Educació Primària

  • Conocer las características de los estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
  • Conocer los principales hitos evolutivos para detectar riesgos en el desarrollo.
  • Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
  • Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos, la relacionada con la coeducación, y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.
  • Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familia, de estilos de vida y educación en el contexto familiar
  • Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
  • Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
  • Adquirir competencias matemáticas básicas: numéricas, de cálculo, geométricas, de representaciones espaciales, de estimación y medida, de organización e interpretación de la información y probabilísticas.
  • Conocer los fundamentos matemáticos del currículo de las matemáticas de Infantil y Primaria.
  • Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural.
  • Conocer las TIC como recurso didáctico para las matemáticas y las ciencias en el aula.
  • Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de matemáticas de la etapa 3-12.
  • Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.
  • Comprender los principios básicos y las teorías fundamentales de las ciencias naturales: física, química, biología y geología.
  • Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
  • Comprender cómo se genera el conocimiento científico, cuál es su naturaleza y de adoptar un compromiso crítico con las formas científicas de saber y comprender.
  • Reconocer los elementos constitutivos de la música.
  • Iniciar al canto individual y grupal.
  • Leer, de forma autónoma, melodías sencillas.
  • Desarrollar el sentido rítmico y su coordinación.
  • Desarrollar la expresión vocal y de movimiento.
  • Conocer y practicar los instrumentos escolares.
  • Descubrir los elementos de lenguaje musical a partir de la audición musical activa.
  • Conocer los fundamentos teóricos y prácticos y comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física.
  • Conocer el currículo oficial de la educación física en la educación primaria.
  • Conocer y utilizar estrategias y técnicas de búsqueda de información como herramienta para el desarrollo profesional, así como las TIC en la educación física y en la promoción de la práctica de actividad física.
  • Adquirir los fundamentos del lenguaje plástico.
  • Conocer las técnicas de expresión plástica bi y tridimensional.
  • Comprender los principios básicos de las ciencias sociales. Conocer las principales disciplinas del área de ciencias sociales y sus fundamentos epistemológicos e historiográficos.
  • Conocer las potencialidades educativas de las ciencias sociales y de la relación existente entre los distintos enfoques y la conformación de concepciones diferentes de la realidad.
  • Comprender las diferentes dimensiones del hecho social y su relación con la cultura.
  • Conocer y utilizar el lenguaje, los conceptos, los procedimientos explicativos y los procedimientos de investigación verificación de las ciencias sociales como forma de aproximación crítica al mundo social.
  • Comprender los procesos de construcción del conocimiento del mundo social y los principales problemas y sesgos detectados por la investigación educativa en el alumnado de primaria.
  • Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales y su peso en el área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en educación primaria.
  • Conocer los distintos modelos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales y su utilidad en función de los objetivos perseguidos.
  • Conocer el currículo escolar de las ciencias naturales.
  • Conocer el currículo escolar de matemáticas.
  • Desarrollar y evaluar contenidos matemáticos del currículo mediante recursos didácticos apropiados.
  • Conocer las dificultades y los errores en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas de la educación primaria y los procesos cognitivos.
  • Conocer intervenciones didácticas que tienen en cuenta las dificultades y los errores en el aprendizaje de las matemáticas de la educación primaria.
  • Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
  • Comprender los fundamentos de la educación bilingüe y plurilingüe.
  • Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas.
  • Conocer las teorías sobre la adquisición y el desarrollo del lenguaje.
  • Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza.
  • Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
  • Adquirir formación literaria y conocer la literatura infantil.
  • Conocer las fuentes básicas de la investigación en el campo de la didáctica de la lengua y la literatura e identificar en ellas el objeto y la metodología utilizados.
  • Conocer los aspectos más relevantes de la cultura extranjera: geografía, historia, literatura, instituciones sociales, estilos de vida y tradiciones.
  • Conocer el currículo oficial de lenguas extranjeras.
  • Conocer y analizar las teorías de adquisición, los métodos de enseñanza y las estrategias de aprendizaje de lenguas extranjeras.
  • Conocer la especificidad del aprendizaje de una lengua extranjera en el marco escolar.
  • Desarrollar habilidades para la enseñanza y aprendizaje de la competencia comunicativa en una lengua extranjera
  • Conocer los elementos del lenguaje musical mediante la rítmica y el movimiento.
  • Conocer y saber utilizar la técnica de la dirección instrumental para organizar y dirigir agrupaciones instrumentales.
  • Conocer y saber utilizar la técnica de la dirección coral para organizar y dirigir agrupaciones vocales.
  • Conocer los fundamentos teóricos y prácticos del movimiento humano y las actividades físicas.
  • Comprender el movimiento humano y las actividades físicodeportivas como fenómeno sociocultural.
  • Adquirir conocimientos introductorios a la investigación.
  • Conocer la evolución histórica de algunas ideas matemáticas y su reflejo en los contenidos de las matemáticas escolares.
  • Conocer la evolución histórica de algunas ideas de ciencias y su reflejo en los contenidos de las ciencias escolares.
  • Conocer la evolución histórica conjunta de algunas ideas de ciencias y matemáticas y su implicación en los contenidos escolares.
  • Conocer la evolución histórica de las artes plásticas, visuales y musicales y su reflejo en los contenidos escolares.
  • Conocer la evolución histórica de la literatura y su reflejo en los contenidos escolares.
  • Conocer la evolución histórica conjunta de algunas ideas de artes y literatura y su implicación en los contenidos escolares.
  • Conocer la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación y de la televisión en la primera infancia.
  • Conocer los fundamentos antropológicos de la sociedad de la información y la comunicación, basada en la interacción con las pantallas.
  • Conocer los instrumentos que las tecnologías de la información y la comunicación ofrezcan para el tratamiento educativo de la diversidad.
  • Conocer los principios básicos de la educación emocional y saber diseñar una intervención efectiva.
  • Conocer en profundidad todas las posibilidades de los programas de compensación educativa.
  • Conocer formas de colaboración entre los distintos sectores de la comunidad educativa y el entorno social.
  • Conocer las fuentes de información y de documentación (divulgativas y de investigación) sobre el mundo escolar y utilizarlas en el diseño de intervenciones docentes y proyectos de investigación.
  • Conocer aspectos fundamentales sobre la gestión del aula.
  • Conocer la diversidad terminológica y las características esenciales de las diferentes alteraciones que acontecen en el desarrollo en relación con la comunicación, lenguaje, habla y voz.
  • Conocer los fundamentos biológicos y psicológicos necesarios para la comprensión de los trastornos de la comunicación, lenguaje, habla y voz.
  • Conocer y valorar de forma crítica los fundamentos de diferentes técnicas de intervención en trastornos de la comunicación, lenguaje, habla y voz.
  • Conocer y utilizar adecuadamente los recursos que las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen para el tratamiento de los trastornos de la comunicación, lenguaje, habla y voz.
  • Dominar las estrategias organizativas del contexto escolar para la atención educativa de las necesidades educativas especiales relacionadas con los trastornos de la comunicación, lenguaje, habla y voz.
  • Conocer las variables biológicas, psicológicas y socioambientales relacionadas con la escolarización de alumnado con necesidades educativas especiales de origen diverso.
  • Conocer y valorar de forma crítica los fundamentos de diferentes técnicas de intervención.
  • Conocer el marco normativo y los principios fundamentales de la Ley Orgánica 10/2022, de 6 de septiembre, de garantía integral de la libertad sexual, así como las estrategias de prevención, sensibilización y detección de situaciones de violencia sexual en el ámbito educativo.