Grado en Logopedia

Facilitar el aprendizaje de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación así como el diseño y uso de prótesis y ayudas técnicas necesarias.
El alumno/a podrá programar una intervención en un caso clínico de daño cerebral sobrevenido
El alumno/a conocerá las diferentes técnicas de intervención en daño cerebral sobrevenido
El alumno/a podrá programar una intervención en un caso clínico neurodegenerativo
El alumno/a conocerá las diferentes técnicas de intervención en trastornos neurodegenerativos vinculados a la Logopedia
Conocer los procesos psicolingüísticos y otros procesos psicológicos básicos que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica en los trastornos de etiología central.
Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados en los trastornos de etiología central.
Explorar, evaluar y diagnosticar los trastornos de la lectoescritura y establecer un pronóstico de evolución.
Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la Lectoescritura.
Conocer los principios, funciones y procedimientos de la intervención en trastornos de la lectoescritura.
Conocer las técnicas e instrumentos de evaluación y diagnóstico de trastornos de la lectoescritura.
Saber realizar la intervención logopédica en los diferentes trastornos de habla.
Conocer la intervención logopédica en: los trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la fluidez del habla; las disartrias; y las disglosias.
Seleccionar sistemas alternativos y aumentativos de comunicación adaptados a las necesidades de niños con trastornos en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
Conocer los principios, funciones y procedimientos de la intervención logopédica en los trastornos del desarrollo.
Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados en función de la patología auditiva.
Explorar, evaluar y diagnosticar en su caso los trastornos de la comunicación y el lenguaje derivados de la patología auditiva y establecer un pronóstico de evolución.
Conocer los principios, funciones y procedimientos de la intervención logopédica en patología de la audición.
Conocer las técnicas e instrumentos de evaluación y diagnóstico en patología de la audición.
Conocer las técnicas e instrumentos de evaluación y diagnóstico en trastornos de la voz.
Adaptar su actuación a las diferentes etapas evolutivas del ser humano en la patología de la voz.
Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces adecuados a la patología vocal que presenta cada paciente.
Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la voz.
Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados en la intervención temprana.
El alumno/a estará capacitado/a para emitir un informe neuropsicológico del un caso clínico real de paciente con trastorno neurodegenerativo.
El alumno/a podrá realizar una valoración neuropsicológica sobre un paciente con trastorno neurodegenerativo.
El alumno/a conocerá los diferentes trastornos neurodegenerativos vinculados a la intervención Logopédica.
Conocer los trastornos de la lectoescritura.
Reconocer y discriminar entre la variedad de trastornos de la fluidez.
Reconocer y discriminar entre la variedad de trastornos de la articulación.
Conocer la etiología y clasificación de los trastornos del habla.
Conocer la terminología y la descripción de los trastornos del habla.
Conocer los trastornos del desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
Autonomía y responsabilidad en la toma de decisiones.
Conocer la neurología y neuropsicología del lenguaje, el habla, la audición y la voz.
Conocer el diagnóstico y tratamiento de las patologías que afectan la audición y en particular de las prótesis auditivas y de los implantes cocleares.
Conocer las patologías otológicas que pueden provocar hipoacusia.
Conocer de los tipos de hipoacusia y las formas de clasificarlas.
Conocimiento de la semiología laberíntica: la hipoacusia y los síntomas que la acompañan en la patología otológica.
Evaluar, diagnosticar, pronosticar, rehabilitar y prevenir los trastornos de la comunicación asociados a disfunciones cognitivas.
Conocer el funcionamiento de la prótesis auditiva y del implante coclear.
Conocer el concepto de screening auditivo y su aplicación.
Conocer los métodos de exploración del aparato vestibular.
Conocer los distintos métodos de exploración de la audición.
Evaluar la propia intervención profesional para optimizarla.
Ser capaz de recoger, analizar e interpretar datos mediante programas estadísticos y otras tecnologías de la información.
Ser capaz de aplicar el conocimiento metodológico para resolver los problemas planteados en la práctica profesional.
Conocer los distintos diseños de investigación, los procedimientos de formulación y contraste de hipótesis y la interpretación de los resultados.
Conocer los principios del método científico y las características de los diferentes métodos utilizados en Logopedia y sus técnicas de análisis.
Conocer los distintos niveles de descripción de la estructura de las lenguas catalana y española.
Identificar los distintos componentes del lenguaje y relaciones lingüísticas a que puede afectar un déficit.
Conocer los fundamentos lingüísticos de la intervención logopédica, diferenciando las unidades propias de los niveles gramaticales y pragmáticos.
Evaluar y diseñar estrategias para la mejora de las capacidades comunicativas en entornos educativos formales.
Capacidad para trabajar en el entorno escolar formando parte del equipo docente.
Participar en la elaboración, ejecución y evaluación de programas colectivos de educación.
Redactar informes de seguimiento y finalización de tratamientos en el ámbito educativo.
Organizar, supervisar, dirigir e integrar actividades relacionadas con el ejercicio profesional en el área de educación.
Certificar las constataciones que realice en el ejercicio de la profesión, respecto al diagnóstico, pronóstico y tratamiento logopédico en el ámbito educativo.
Comprender la organización de los servicios de logopedia en el ámbito educativo.
Adaptar su actuación a las diferentes etapas evolutivas del ser humano, incluyendo la perspectiva de género.
Conocer el desarrollo del lenguaje y la comunicación.
Conocer las diferentes etapas evolutivas del ser humano.
Conocer la profesión y el estatus legal del logopeda.
Conocer los procesos psicolingüísticos y otros procesos psicológicos básicos que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica.
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje.
Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar.
Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información.
Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.
Diseñar y llevar a cabo los tratamientos logopédica, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapas, con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados, y atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano, incluyendo la perspectiva de género.
Seleccionar, implementar y facilitar el aprendizaje de sistemas de comunicación aumentativos así como el diseño y uso de prótesis y ayudas técnicas necesarias adaptados a las condiciones físicas, psicológicas y sociales de sus pacientes.
Asesorar a las familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participación y colaboración en el tratamiento logopédico, atendiendo las peculiaridades de cada caso e incluyendo la perspectiva de género.
Trabajar en los entornos escolar, asistencial y sanitario formando parte del equipo profesional. Asesorar en la elaboración, ejecución de políticas de atención y educación sobre temas relacionados con Logopedia.
Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del/la logopeda.
Conocer los límites de sus competencias y saber identificar si es necesario un tratamiento interdisciplinar.
Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado.
Fomentar las habilidades comunicativas en la población general.
Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.
Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica.
Conocer y valorar de forma crítica la terminología y la metodología propias de la investigación logopédica.
Comunicar de manera oral y escrita sus observaciones y conclusiones al paciente, a sus familiares y al resto de profesionales que intervienen en su atención adaptándose a las características sociolingüísticas del entorno.
Elaborar y redactar informes de exploración y diagnóstico, seguimiento, finalización y derivación.
Presentar una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz.
Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.
Compromiso ético activo con los derechos humanos, la igualdad de oportunidades y la no discriminación por razones de género, edad, creencias, lengua, cultura o por otras razones.
Prevenir, detectar y desarrollar medidas para superar las situaciones de discriminación por razones de género en el ámbito de la actuación logopédica.
Promocionar la cultura de la paz, los valores democráticos y la sostenibilidad.
Conocimiento de la anatomía de los órganos del habla, audición y voz.
Conocimiento de la fisiología de los órganos del habla, audición y voz.
Realizar interconsultas y derivaciones a otros profesionales de la salud y la educación.
Conocimiento del desarrollo normal del lenguaje.
El alumno/a conocerá los diferentes trastornos neuropsicológicos, las técnicas para su diagnóstico y sus etiologías principales.
El alumno/a podrá realizar una valoración neuropsicológica abreviada a un voluntario/a real.
El alumno/a estará capacitado/a para emitir un informe neuropsicológico de un caso clínico real.
El alumno/a conocerá la mecánica del pase de pruebas neuropsicológicas.
Aplicar los tratamientos logopédicos con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados en función de la patología orofacial
Mejorar las habilidades comunicativas en los niños
Adaptar su actuación a la etapa infantil
Participar en la elaboración, ejecución y evaluación de programas colectivos de intervención lingüística en la educación infantil
Conocer la evolución el lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución.
Conocer la organización de las escuelas de educación infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil
Comunicarse correctamente en las lenguas propias de la comunidad autónoma donde ejerza
Conocer los fundamentos educativos y del aprendizaje que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica
Adaptar su actuación a las etapas evolutivas correspondientes a la educación primaria y secundaria
Conocer la organización de los centros de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento.
Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Primaria y Secundaria Obligatoria
Ser competentes en la valoración de las alteraciones orofaciales, de gran importancia en la práctica logopédica.
Tener capacidad para enseñar al paciente la aplicación de un programa fisioterápico determinado en patologías relacionadas con alteraciones del habla y deglución, fundamentalmente.
Ser capaces de determinar las características de la valoración funcional e integral del comportamiento vocal.
Ser capaces de llevar a cabo la Rehabilitación del trastorno del habla y del lenguaje en distintos pacientes.
Trabajar en los entornos escolar, asistencial y sanitario formando parte del equipo profesional u asesorar en la elaboración, ejecución de políticas de atención y educación con personas con deficiencia auditiva.
Preocupación por garantizar la calidad de la actuación profesional
Conocer la profesión y el estatus legal del/a logopeda
Aprender a establecer correspondencias claras entre procedimientos de evaluación e intervención, y las categorías o unidades lingüísticas concretas en que inciden.
Identificar correspondencias entre las actividades propuestas en tests y protocolos y las categorías verbales que pretenden evaluar o rehabilitar .
Distinguir construcciones correctas y desviadas del español y el catalán en los distintos niveles de descripción lingüística, así como su reflejo en tests y protocolos
Familiarizarse con el método etnográfico de investigación y con datos validez ecológica
Realizar la transcripción de conversaciones en español y catalán
Integrar el análisis de los diferentes niveles lingüísticos a partir de una única muestra de datos lingüísticos deficitarios
Consolidar los fundamentos lingüísticos de la intervención logopédica, diferenciando las unidades propias de los niveles gramaticales y pragmáticos en español y catalán
Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio

Matrícula

Grado en Logopedia