Grado en Pedagogía

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Que los estudiantes adquieran la capacidad de organización y planificación.
Que los estudiantes sean capaces de comunicarse de manera profesional oral y escrita en las lenguas propias de la Universitat de València.
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Que los estudiantes sean capaces de utilizar las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional.
Que los estudiantes sean capaces de gestionar la información.
Que los estudiantes adquieran la capacidad de resolver problemas y tomar decisiones.
Que los estudiantes desarrollen una capacidad crítica y autocrítica.
Que los estudiantes tengan la capacidad de trabajar en equipos multi e interdisciplinares.
Que los estudiantes adquieran la capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos.
Que los estudiantes reconozcan y respeten a la diversidad y fomenten la interculturalidad.
Que los estudiantes adquieran la capacidad para desarrollar, promover y dinamizar habilidades de comunicación interpersonal.
Que los estudiantes adquieran el compromiso ético activo con los derechos humanos y con la sostenibilidad.
Que los estudiantes sean capaces de desarrollar un aprendizaje autónomo a lo largo de la vida.
Que los estudiantes adquieran la capacidad de adaptación a situaciones nuevas.
Que los estudiantes desarrollen la innovación y la creatividad en la práctica profesional.
Que los estudiantes tengan iniciativa y espíritu emprendedor.
Que los estudiantes adquieran compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional.
Que los estudiantes tengan la capacidad para realizar investigaciones educativas en diferentes contextos.
Que los estudiantes sean capaces de reconocer y valorar los procesos afectivos.
Que los estudiantes sean capaces de gestionar con calidad.
Que los estudiantes comprendan los referentes teóricos que constituyen al ser humano como protagonista de la educación.
Que los estudiantes sean capaces de diagnosticar necesidades, situaciones complejas y posibilidades de las personas para fundamentar las acciones educativas.
Que los estudiantes sepan conocer y comprender los procesos de enseñanza aprendizaje y su incidencia en la formación y desarrollo integral de las personas y comunidades.
Que los estudiantes sean capaces de diseñar planes, programas, proyectos acciones y recursos educativos en diferentes contextos.
Que los estudiantes sepan elaborar instrumentos para la recogida y análisis de información educativa.
Que los estudiantes sean capaces de aplicar y coordinar programas y metodologías educativas de desarrollo personal, social y profesional.
Que los estudiantes sean capaces de supervisar y evaluar planes, programas, proyectos y centros.
Que los estudiantes sepan elaborar e interpretar informes técnicos, de investigación y de evaluación sobre acciones, procesos y resultados educativos.
Que los estudiantes sean capaces de realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas educativas.
Que los estudiantes conozcan los principios y fundamentos de la atención a la diversidad en educación y desarrollen y coordinen intervenciones educativas con personas o grupos, con necesidades educativas especiales, en situaciones de riesgo, de desigualdad o discriminación por razón de género, clase, etnia, edad, religión y discapacidad.
Que los estudiantes apoyen y colaboren en actividades docentes en diferentes contextos socioeducativos.
Que los estudiantes sean capaces de conocer y comprender los Sistemas Educativos y formativos actuales en el contexto internacional.
Que los estudiantes sean capaces de conocer e interpretar los procesos históricos de los sistemas, instituciones y organizaciones de educación y formación.
Que los estudiantes conozcan y analicen las políticas educativas, su desarrollo legislativo y su incidencia en las reformas educativas.
Que los estudiantes sean capaces de facilitar y gestionar la cooperación en los procesos educativos y profesionales.
Que los estudiantes sean capaces de diseñar planes de formación del profesorado, de formadores y de otros profesionales, adecuados a las nuevas situaciones, necesidades y contextos.
Que los estudiantes sean capaces de diseñar programas, proyectos y propuestas innovadoras de formación y desarrollo de recursos formativos en contextos laborales, familiares e institucionales en las modalidades presenciales y virtuales.
Que los estudiantes desarrollen estrategias y técnicas para promover la participación y el aprendizaje a lo largo de la vida.
Que los estudiantes sean capaces de evaluar políticas, instituciones y sistemas educativos.
Que los estudiantes sean capaces de evaluar recursos educativos y formativos.
Que los estudiantes evaluen los procesos de enseñanza-aprendizaje y los agentes educativos.
Que los estudiantes sean capaces de organizar y gestionar centros, instituciones, servicios y recursos educativos y formativos.
Que los estudiantes desarrollen modelos y procesos de gestión de calidad de la educación y la formación.
Que los estudiantes apliquen estrategias y técnicas de tutorización, entrenamiento, asesoramiento entre iguales, consulta y orientación en procesos educativos y formativos.
Que los estudiantes sean capaces de asesorar sobre el uso pedagógico e integración curricular de los medios didácticos.
Que los estudiantes sean capaces de analizar, diseñar y evaluar las aplicaciones de las tecnologías de la información y la comunicación asociadas a los procesos educativos y formativos.

Matrícula

Grado en Pedagogía