• Licenciada en Psicología y Doctora por la Universitat de València (España), experta en psicología social de la actividad física-deportiva.
• Es Catedrática del Departamento de Psicología Social de la Universidad de Valencia (España) y miembro del Grupo de Investigación Avanzada en Psicología de la Actividad Física, el Deporte y el Ejercicio (GIAPAFED) de la Universitat de València.
• Ha publicado más de 150 artículos científicos y numerosos libros y capítulos de libros, destacando el libro publicado junto al Dr. Octavio Álvarez titulado: Psicología Social de la actividad física, el deporte y el ejercicio (editorial McGraw Hill).
• Su principal interés investigador se centra en el estudio de los determinantes psicosociales de los estilos de vida saludables, en la promoción del bienestar y en los procesos psicosociales relacionados con la práctica de actividad física-deportiva en el contexto académico y deportivo.

María Teresa Cortés Tomás se incorporó a la Universitat de València en 1992 con una beca de investigación en el Departamento de Psicología Básica, donde ha desarrollado toda su trayectoria académica e investigadora. Es doctora por la Universitat de València desde 1996 y Profesora Titular de Universidad desde 2001 hasta la actualidad.

En el ámbito de la investigación, dirige el grupo APPrAd: Aspectos Psicosociales del Proceso Adictivo (GIUV 2021-504). El grupo cuenta con más de quince años de trayectoria investigadora dedicada al estudio del fenómeno adictivo, con el objetivo de profundizar en su comprensión, mejorar su evaluación y detección, y desarrollar estrategias eficaces de prevención e intervención. Su labor se inició con el análisis psicosocial del botellón, que derivó en una línea centrada en el Consumo Intensivo de Alcohol (Binge Drinking). Desde entonces, ha contribuido a su clarificación conceptual, al desarrollo de instrumentos de evaluación y al estudio de sus determinantes psicosociales -personalidad, motivos de consumo, afrontamiento, contexto social, antecedentes familiares o policonsumo-, incorporando una perspectiva de género. También ha diseñado herramientas para valorar las consecuencias psicosociales del consumo y orientar la intervención según su gravedad.

El grupo también ha desarrollado y evaluado programas preventivos programas preventivos sobre el consumo de alcohol, vapers/tabaco y cannabis en población joven, en colaboración con diversas instituciones públicas y privadas. En los últimos años, ha incorporado una nueva línea de investigación sobre el Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF), en respuesta al aumento del consumo de alcohol entre mujeres.

A lo largo de su trayectoria ha sido investigadora principal en numerosos proyectos nacionales (entre ellos, del Plan Nacional sobre Drogas) y autonómicos, además de participar en convenios y contratos con diversos organismos públicos y privados. Estos proyectos han favorecido la transferencia de conocimiento, mediante el desarrollo de productos y recursos aplicados, así como la publicación de resultados en revistas científicas de impacto. Asimismo, es editora ejecutiva de la revista Adicciones, indexada en el Journal Citation Reports (JCR), y vicepresidenta de la Sociedad Científica para el Estudio del Alcohol y el Alcoholismo (Socidrogalcohol).

En el ámbito de la gestión universitaria, ha sido vicedecana de Prácticas de la Facultad de Psicología desde 2007 hasta 2021.

Ana María D’Ocon Giménez és Llicenciada (1989) i Doctora (1994) en Psicologia per la Universitat de València. En l’actualitat és professora Titular d’Universitat i Vicedegana d’Estudis de la Facultat de Psicologia i Logopèdia. Imparteix docència tant en el grau de Psicologia com en el de Logopèdia, així com en el Màster Universitari en Intervenció Psicològica en Àmbits Socials de la UV. Els seus interessos d’investigació al llarg d’aquests anys s’han centrat en els processos de socialització en el context familiar, interacció primerenca cuidador-fill/a, sensibilitat parental, estils d’aferrament, desenvolupament de l’autoregulació infantil i comunicació primerenca.

Doctora en Psicología y premio extraordinario de Licenciatura por la Universitat de València. Actualmente es Profesora Titular del Departamento de Psicología Social en dicha universidad y miembro del IDOCAL (Instituto Universitario de Investigación en Psicología de los Recursos Humanos, del Desarrollo Organizacional y de la Calidad de Vida Laboral). Ha sido profesora visitante en las Universidades de Exeter, St. Andrews y Dundee. Es revisora ad hoc de diversas revistas científicas y autora de numerosos artículos científicos sobre los efectos positivos, psicológicos y sociales, de la pertenencia e identificación con los grupos sociales y sobre temas relacionados con los procesos de grupo y las relaciones intergrupales. Tiene reconocidos cuatro sexenios de investigación por parte de la ANECA.

En los últimos años su investigación se ha centrado en el análisis de las implicaciones de la identificación grupal sobre el bienestar psicológico y social, y en la implementación de programas de intervención psicosocial con el fin de evaluar los efectos de la identificación con endogrupos relevantes sobre el bienestar, la salud y el desarrollo positivo. Ha publicado en revistas internacionales con un alto factor de impacto, tales como: Journal of Experimental Social Psychology, British Journal of Social Psychology, European Journal of Social Psychology, Social Psychology, Journal of Applied Social Psychology, Journal of Social and Clinical Psychology, International Journal of Environmental Research and Public Health, Frontiers in Psychology, British Journal of Developmental Psychology y Applied Psychology: Health and Well Being. Asimismo, ha publicado capítulos de libros, tanto en libros nacionales como internacionales, relacionados con la Psicología Social y la Psicología de los Grupos, en editoriales de reconocido prestigio, como Psychology Press y McCraw-Hill.

[Biografía, versión en castellano]

Profesor Titular de Universidad con sólida trayectoria de más de 30 años en docencia, investigación, transferencia e innovación académica. He dirigido y codirigido programas de doctorado y posgrado pioneros en desarrollo personal, educación y gestión del talento, fomentando la internacionalización, la interdisciplinariedad y la adaptación a contextos multiculturales. Mi investigación se centra en psicología moral, prosocialidad, salud digital, adicciones tecnológicas y evaluación psicométrica, con más de 80 publicaciones en revistas JCR, la mayoría de ellas en Q1 y Q2, y casi 1200 citaciones y H21.He investigado en proyectos competitivos nacionales e internacionales. He desarrollado estudios aplicados con alto impacto social sobre educación en valores, salud mental, inteligencia emocional y bienestar, alineados con los ODS 3, 4, 5 y 16.Mi labor de transferencia incluye contratos con administraciones, asesoramiento a entidades sociales y divulgación científica en medios, generando herramientas de intervención y recursos docentes de referencia. He realizado estancias en centros de excelencia nacionales e internacionales, consolidando redes de colaboración sostenibles con Perú, México e Italia. Reconocido por liderazgo científico, innovación docente y proyección internacional, mi perfil integra excelencia investigadora, compromiso social y capacidad de gestión académica.

Licenciado en Psicología por la universidad de Valencia (2006, Premio extraordinario). Master en Dirección de Recursos Humanos y Organización por ESIC Business Marketing School. Valencia (2008). Doctor en Psicología Social y de las Organizaciones por la Universidad de Valencia (Sobresaliente Cum Laude) (Mayo 2012) y Doctor en Psicología por la Universidad Jaume I de Castellón (Sobresaliente Cum Laude. Mención internacional. Premio extraordinario) (24 Enero 2018). Dos sexenios vivo por la CNEAI. He participado en 30 proyectos I+d+i (siendo IP de 6) y 24 contratos de investigación. Tengo mas de 100 artículos publicados de los cuales más de 100 son JCR, 14 capítulos de libro y un manual. He dirigido 17 tesis doctorales y actualmente dirijo 6 tesis. He sido becario de la Universidad de Valencia, del consejo superior de investigaciones científicas (CSIC), del ministerio de educación y ciencia de España, de la Agencia Española de cooperación internacional al desarrollo (AECID). Profesor titular de la Universidad Europea de Valencia. De la Universidad Católica de Valencia, de la ESIC Business Marketing School, de la Valencian International University (VIU), y de la Universidad CEU-Cardenal Herrera. Actualmente soy Cátedratico de universidad del Departamento de Psicología Social de la Universidad de Valencia y tutor en tres programas de doctorado de psicología de la universidad de valencia. He realizado 20 estancias de investigación en universidades nacionales e internacionales y trabajado con investigadores de Bélgica, Holanda, Lituania, Finlandia, Inglaterra, Argentina, Chile, Brasil, Ecuador, Estados Unidos y Canadá. He sido ponente invitado en diferentes congresos internacional y universidades nacionales e internacionales. Pertenezco al comité editorial de 6 revistas.

Áreas de investigación: Psicología Social, Psicología Económica y del Consumidor, Gestión del Deporte, Emociones y Bienestar, Riesgos Psicosociales

Paz Viguer Seguí es Doctora en Psicología y Profesora Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universitat de València desde el año 2000, donde desarrolla su actividad docente e investigadora desde 1994. Su trabajo se ha orientado al estudio y la promoción del desarrollo óptimo a lo largo del ciclo vital, evolucionando hacia el análisis de los procesos de desarrollo positivo en la adolescencia y la juventud, las competencias socioemocionales, la intervención socioeducativa y, más recientemente, la alfabetización mediática e informacional para el pensamiento crítico.

Desde 2001 dirigió el Grupo de Investigación en Optimización Evolutiva (GIOE) y, desde 2019, dirige el Grupo de Investigación en Desarrollo Óptimo (GIDOP), resultado de la integración del GIOE y el grupo de Vinculaciones Afectivas.  Su actividad investigadora se centra en la identificación de factores y procesos asociados al desarrollo positivo y al bienestar, así como en el diseño, implementación y evaluación de programas dirigidos a niños, adolescentes, jóvenes, familias y comunidades. Entre sus líneas de trabajo más recientes destacan los estudios sobre alfabetización mediática e informacional para el desarrollo del pensamiento crítico en adolescentes y jóvenes. Actualmente trabaja en equipos interdisciplinares integrados por profesionales de la psicología, la educación, la sociología, la metodología y la intervención socioeducativa.

A lo largo de su trayectoria ha dirigido y participado en numerosos proyectos competitivos de ámbito autonómico, nacional e internacional, así como en contratos y convenios de investigación y transferencia con administraciones públicas y entidades sociales. Esta actividad ha dado lugar a una producción científica continuada en revistas nacionales e internacionales, capítulos de libro y monografías, reconocida mediante tres sexenios de investigación y un sexenio de transferencia del conocimiento. Ha desarrollado asimismo estancias y colaboraciones con universidades y centros de investigación nacionales e internacionales, y participa regularmente en procesos de evaluación científica como evaluadora de proyectos para organismos como ANEP, CNEAI y AGAUR, además de revisora de revistas científicas especializadas.

La transferencia y el impacto social constituyen una dimensión central de su actividad académica. Desde sus primeras investigaciones ha desarrollado un modelo de colaboración entre universidad, administraciones públicas y tejido asociativo orientado a la identificación de necesidades sociales, el diseño de intervenciones basadas en la evidencia y la evaluación de sus resultados. Este trabajo ha dado lugar a modelos de prevención de la violencia y promoción de la convivencia, metodologías participativas de trabajo con familias, programas de acompañamiento socioeducativo a adolescentes y jóvenes y estrategias de fortalecimiento comunitario implementadas en distintos municipios y contextos institucionales, mediante la creación de redes estables de colaboración entre universidad, administraciones públicas y entidades sociales.

Su vinculación con el ámbito de la juventud ha sido constante tanto desde la práctica profesional como desde la investigación y la transferencia del conocimiento. En 2022 asumió la dirección de la Cátedra de Juventud de la Universitat de València (UV-IVAJ), creada mediante un convenio de colaboración entre la Universitat de València y el Institut Valencià de la Joventut. Desde esta responsabilidad impulsa actividades de investigación aplicada, formación, asesoramiento técnico y divulgación científica, promoviendo la conexión entre conocimiento académico, profesionales de juventud y políticas públicas. La Cátedra ha consolidado una amplia red de colaboración con servicios municipales, mancomunidades, entidades sociales y administraciones públicas de la Comunitat Valenciana, alcanzando actualmente a decenas de servicios municipales y entidades sociales, además de participar en iniciativas y proyectos europeos.

Comprometida con la formación de nuevas generaciones de investigadores y profesionales, ha dirigido más de 25 trabajos de fin de máster y tesis doctorales y ha participado en la formación de jóvenes investigadores mediante becas, contratos y proyectos de investigación. Asimismo, ha desarrollado una intensa actividad de tutorización de prácticas académicas externas y de colaboración con instituciones y organizaciones del ámbito profesional.

En el ámbito docente, cuenta con una amplia experiencia en titulaciones de grado, máster y doctorado. Desde 2009 coordina la materia Optimización Evolutiva y Educativa del Grado en Psicología y ha desarrollado durante más de tres décadas responsabilidades vinculadas a la coordinación del Prácticum del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Asimismo, coordinó la Comisión de Docencia y Estudios durante cerca de una década, participando activamente en los procesos de planificación, seguimiento y mejora de la docencia y de las titulaciones. Su labor docente se completa con la participación en proyectos de innovación educativa orientados a favorecer el aprendizaje, el ajuste académico y social y la mejora de la experiencia universitaria del estudiantado.