Titular de universidad, doctora en Educación por la Universitat de València (2016). Forma parte de grupo de investigación GEM-Educo (GIUV2016-290) y del grupo innovación en la docencia universitaria InnovaMIDE. Asimismo, es la secretaria académica de la Red Iberoamericana de investigadores sobre Evaluación de la Docencia RIIED. Las líneas de investigación: medición y evaluación educativas, colegialidad docente, evaluación de L2, diseño de materiales multimédia para el soporte al aprendizaje.

Diana Burychka se gradúa en Psicología por la Universidad de Valencia (UV) en 2016. Recibe la beca de Colaboración en la Investigación con el Departamento de Psicología Social (2015) y en esta misma universidad obtiene el Máster en Psicología General Sanitaria (2018). Posteriormente, complementa sus estudios con el Máster de Especialización en Psicoterapia Cognitiva Integrativa de la Fundación AIGLÉ (2022).
En julio 2023, obtiene su doctorado en Psicología con la calificación de Excelente Cum Laude con Mención Internacional con la tesis "Towards positive body image: the protective role of body compassion against body shame and the risk of eating disorders" bajo la dirección de las doctoras Rosa Baños y Marta Miragall.
Es miembro del grupo de investigación I-PSI-TEC desde el año 2017 y, hasta la fecha, ha participado como investigadora en proyectos de investigación financiados por entidades nacionales y por la Unión Europea.
Actualmente es investigadora postdoctoral en el proyecto europeo RECONNECTED (nº 101081020). Su investigación se centra en desarrollar herramientas de intervención digital que aborden la alfabetización en salud mental, la participación social y la resiliencia.
Su principal línea de investigación se centra en la imagen corporal y el uso de la realidad virtual en psicología clínica, especialmente, la evaluación y el tratamiento de las alteraciones de la imagen corporal asociadas con los trastornos alimentarios y la promoción de la imagen corporal positiva.

Desire Colombo obtiene su Grado en Psicología por la Universidad de Bergamo, Italia, y un Máster en Neurociencia Cognitiva por la Universidad San Raffaele de Milán. En 2017, recibe una beca Marie Skłodowska-Curie ITN en la Universidad Jaume I, donde se centra en el uso de aplicaciones móviles para mejorar el bienestar. Entre 2018 y 2019, participa en dos estancias de investigación en Philips Research (Países Bajos), contribuyendo a la investigación de vanguardia en tecnología y salud mental. Completa su doctorado en 2020, obteniendo reconocimiento internacional, incluidos el Premio Extraordinario de Doctorado y el Premio al Mejor Doctorado de la Sociedad Española de Psicología Positiva. En 2022, recibe una beca postdoctoral Juan de la Cierva en la Universidad de Valencia, donde continúa su investigación sobre aplicaciones móviles para la regulación emocional. Posteriormente, obtiene la beca postdoctoral Margarita Sala, que incluye un año de investigación en la Universidad Vrije (Ámsterdam) y un año en la Universidad Jaume I (España), centrada en los déficits de regulación emocional en la depresión. Actualmente, es Investigadora Postdoctoral Senior en la Universidad de Valencia, donde forma parte del proyecto IMPULSA (CIPROM/2021/041). Su trabajo explora el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para investigar la regulación emocional y el bienestar, con un enfoque particular en las emociones positivas y los procesos cognitivos en la vida cotidiana.

[Biografía, versión en castellano]

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universitat de València. Desempeño mi labor profesional en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de esta misma universidad, donde imparto docencia en distintos Grados (p. ej., Pedagogía, Educación Social, Ciencias de la Actividad Física y del Deporte), Másteres (p. ej., Psicopedagogía) y Programas de Doctorado (p. ej., Programa de Doctorado en Educación). Anteriormente, he formado parte de otras instituciones como la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), en España.

Mis intereses de investigación más recientes se orientan hacia la especialización metodológica en el ámbito de la evaluación de la calidad del reporte de estudios evaluativos de intervenciones complejas. También desarrollo diversas líneas de investigación centradas en el análisis de la calidad e inclusión de los estudios primarios, la valoración del reporte y de la calidad de la evidencia científica, así como la evaluación del riesgo de sesgo en revisiones sistemáticas y metaanálisis. El propósito último es fomentar la transparencia y la replicabilidad de los estudios, como criterios esenciales para el progreso acumulativo del conocimiento científico.

Mi trayectoria investigadora se ha concretado en la participación en proyectos competitivos de ámbito nacional e internacional, la publicación en revistas científicas de impacto y editoriales de prestigio, así como en la presentación de resultados en congresos especializados. Con el objetivo de especializarme en metodología y análisis estadístico, formo parte de la Asociación Española de Metodología de las Ciencias del Comportamiento (AEMCCO) y de la European Association of Methodology (EAM). Mi perfil metodológico me ha permitido desarrollar estudios sobre una amplia variedad de temas (p. ej., Learning Analytics, chemsex, slamsex, sexting, burnout, violencia filio-parental, entre otros).

Si deseas saber más sobre mi trabajo como docente e investigador en Educación, puedes visitar mi página web.

[Biografía, versión en castellano]

Formación académica

Licenciado en Ciencias de la Educación

Doctor en Ciencias de la Educación

Docencia actual

Actualmente participa en la docencia de los grados de Pedagogía y Educación Social, y en los másteres oficiales de Psicopedagogía y en el de Profesor de Educación Secundaria, siendo el coordinador de la especialidad de Orientación Educativa.

Publicaciones, proyectos y contratos de investigación más destacadas (últimos 10 años):

Pérez Boullosa, A. y otros (2009) Student Opinion of the Information Policies of Four Spanish Universities with Regard to Erasmus and Other International Programmes. Higher Education in Europe Review of the UNESCO, 34 (3). 313-332.

Alfaro I. y Pérez Boullosa, A. (2011). Un estudio acerca de la dedicación docente del profesorado universitario en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 14 (4), 41-56.

Blasco Calvo, Pilar; Pérez Boullosa, Alfredo (2017). Orientación y Acción Tutorial en contextos educativos. De la teoría a la práctica. Valencia: Nau Llibres.

Miembro del Proyecto “Sistema de Evaluación y Acreditación de Tutores de Prácticas Externas”, financiado por el Ministerio de Educación (Orden EDU/2346/2011), en el marco del Programa de Atención Integral y Empleabilidad de los estudiantes universitarios.

Participación en Proyectos y cursos de innovación educativa:

Codirector del Proyecto SEAT-PE de reconocimiento y acreditación de tutores de Prácticas externas. (ADEIT-UV) 2014-21.

Otros aspectos que considere oportunos (libre):

Su docencia universitaria se inicia en el año 1980, y la desarrolla fundamentalmente en los ámbitos de la Orientación Educativa y la Orientación Profesional.

En la gestión académica ha desempeñado diferentes cargos en la Universidad de Valencia. Fue responsable de la Formación del Profesorado Universitario del Servicio de Formación Permanente de la UV durante 1986-87. Y asumió la dirección del Centre de Formació i Qualitat “Manuel Sanchis Guarner” (2009-2012).

También fue Director del Departamento MIDE (1987-1993).

Director de la Unitat de Qualitat desde 1994 hasta el año 2012.

Como director de la Unitat de Qualitat ha dirigido y desarrollado diferentes iniciativas en la UV para la mejora de la calidad de las enseñanzas universitarias.

Como experto en calidad de procesos de la enseñanza universitaria ha sido Presidente de la Comisión de Evaluación del programa AUDIT en la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). También ha participado como evaluador del programa VERIFICA de la misma agencia y actualmente es evaluador de diferentes programas y agencias de calidad universitaria (AQU, AGAUR, ACPUA, ACECAU, DEVA, MADRI+D, etc.). También es evaluador externo de la CNAI.

Doctora y Premio Extraordinario de Doctorado en 2004 por la Universitat de València. Profesora Titular del Dpto. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE) Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universitat de València. Docente de Métodos de recogida de información; Diagnóstico y Educación; Diagnóstico social y comunitario y Diagnóstico de necesidades educativas especiales. Co-directora del Máster de Formación Permanente en Atención a la diversidad y Educación Inclusiva de la Universitat de València- ADEIT desde el curso 2014/15 hasta la actualidad. Co-directora del Máster de Formación Permanente en Educación de las Altas Capacidades y desarrollo del Talento- Universitat de València- ADEIT desde el curso 2022/23 hasta la actualidad. Grupo de investigación: Diversidad y evaluación de la formación a lo largo de la vida (DIVFOREVA) Ref. UV-INV_GIUV-513656. https://divforeva.blogs.uv.es/  Participante de la Asociación Interuniversitaria para la Investigación Pedagógica (AIDIPE) y la Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas (AMIT).

Líneas de investigación: Diseño y validación de escalas; Altas capacidades y desarrollo del talento; Perspectiva de género en la docencia; Metodologías de enseñanza-aprendizaje para la innovación y la transformación docente; Coeducación; Atención a la diversidad y educación inclusiva; Evaluación de competencias docentes para la inclusión y la excelencia; E-evaluación del aprendizaje.

Profesora Titular de la Universitat de València, en el Departamento Teoría de la Educación. Premio extraordinario de Doctorado y de Licenciatura. Su actividad docente e investigadora se centra, prioritariamente, en los ámbitos de Familia, infancia y adolescencia y en Procesos y estrategias de enseñanza-aprendizaje y metodologías (especialmente en el ámbito de la Pedagogía Universitaria), con Tesis dirigidas sobre dichas temáticas así como proyectos de investigación y publicaciones en revistas científicas y obras colectivas. Es también docente en diferentes Másteres y Postgrados, en los que imparte materias vinculadas a los ámbitos antes señalados.