Juan Carlos Bel Martínez holds a PhD in Specific Didactics (Didactics of Social Sciences) from Universitat de València with extraordinary doctoral award, a degree in Primary Education Teaching from Universitat Jaume I of Castellón and a Master's Degree in Research in Specific Didactics from Universitat de València. He has been a training and research fellow at the National Institute of Educational Technologies and Teacher Training (INTEF) of the Ministry of Education and Vocational Training (Spain). His main line of research focuses on the use of historical imagination and historical thinking in Primary Education, as well as on the analysis of teaching materials (mainly textbooks) at this stage. In addition, he has carried out research stays at the Universiteit van Amsterdam and the Universidad de Valladolid. He has a six-year research period assessed by CNEAI.

He is currently assistant professor at the Department of Experimental and Social Sciences Education.

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Raúl López Castelló holds a PhD in Specific Didactics (Didactics of Social Sciences) from the University of Valencia, a Master’s Degree in Secondary Education (Geography and History) and a Master’s Degree in Research in Specific Didactics (Social Sciences) from the same institution. He has been the recipient of a University Teacher Training Grant (FPU) funded by the Ministry of Science, Innovation and Universities at the Department of Experimental and Social Sciences Teaching of the University of Valencia. He is a member of SOCIAL(S) Research and Innovation Group on Geography and History Teaching. His main line of research focuses on the analysis of the representation of History of Art as a school discipline and its impact on educational practice. He has carried out research stays at the Humboldt-Universität zu Berlin and the Universidade do Porto.

He is currently Assistant Professor at the Department of Experimental and Social Sciences Teaching.

Jorge Sáiz Serrano es Licenciado (1992) y Doctor (2003) en Geografía e Historia por la Universidad de Valencia (UV), con Premio Extraordinario en ambas titulaciones. Por la misma universidad también es Doctor en Didácticas Específicas (Didáctica de las Ciencias Sociales, 2015). Es profesor titular de Didáctica de las Ciencias Sociales de dicha universidad y miembro de Social(s): Grupo de Investigación e Innovación en Educación Geográfica e Histórica. También es profesor de educación secundaria en excedencia (catedrático de Geografía e Historia). Fue Becario predoctoral (FPU) en el Departamento de Historia Medieval de la UV y accedió al cuerpo de profesores de educación secundaria (Geografía e Historia) de la Generalitat Valenciana, desarrollando una carrera docente en centros valencianos durante 18 años interesándose en la innovación didáctica en Ciencias Sociales (como miembro del Grupo Gea-Clío). Desde 2010, combinó la docencia en secundaria con la docencia universitaria en formación del profesorado como profesor asociado del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la UV. En conjunto trabaja en dos campos de investigación. Por un lado, en su origen, como historiador medievalista, especializado en historia social militar y política bajomedieval (en guerra, nobleza y corte en ámbito valenciano y de la Corona de Aragón). Por otro lado, en la actualidad, también como investigador en Didáctica de las Ciencias Sociales, en concreto en Didáctica de la Historia, interesado en las relaciones entre educación histórica (competencias de pensamiento histórico) y construcción de identidades nacionales. Sus trabajos en este ámbito se centran en los libros de texto, las narrativas de estudiantes y futuros docentes, el nacionalismo en las aulas y la formación de profesorado en pensamiento histórico y comprensión de identidades nacionales. Ha participado en numerosos seminarios y congresos, formando parte de sucesivos proyectos de investigación y aportando más de 75 publicaciones, destacando trabajos de impacto en educación en revistas nacionales e internacionales y capítulos de libro de editoriales de prestigio. En la actualidad tiene reconocidos dos sexenios de investigación.