27 de febrero de 2026. 13:00h. Sesión presencial y online (Sala M204, Facultad de Psicología y Logopedia). Idioma: Español.

Gloria Gutiérrez Villa

Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP)

En esta charla se presentarán los resultados de una investigación doctoral que comprende la identidad desde una perspectiva dialógica y dinámica: un sistema de posiciones del yo que se activan y reorganizan en base a las demandas contextuales. Bajo un diseño mixto secuencial (qual - QUAN), este estudio identificó tres posiciones identitarias asociadas a los roles docentes ejercidos en la pandemia: la continuidad, orientada a garantizar la operatividad académica y el logro de aprendizajes; la interacción a través de TIC, centrada en la mediación pedagógica mediante la tecnología; y el acompañamiento, enfocado en brindar soporte socioemocional a los estudiantes. La fase cualitativa determinó las posiciones del yo y sus desafíos, mientras que la cuantitativa modeló la relación entre las dimensiones identitarias de las posiciones, las cuales contemplan los roles ejercidos, estilos de enseñanza, satisfacción o frustración de necesidades psicológicas básicas y afectos docentes. Ambas fases convergen en que la continuidad funciona como eje organizador, modulado por la interacción y el acompañamiento.

Biografía

Gloria Gutiérrez Villa es doctoranda en Psicología, tiene un máster en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo y es licenciada en Psicología Educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Es miembro del grupo de investigación en Motivación y Emoción y en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo de la misma universidad. Se ha especializado en calidad educativa en educación superior, específicamente, en asesoramiento psicopedagógico a profesores universitarios, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y diseño curricular por competencias. Su línea de investigación principal es en procesos identitarios en educación, cognición del docente universitario, desde una aproximación cualitativa de la investigación. Es profesora auxiliar ordinaria a tiempo completo del Departamento de Psicología de la PUCP y directora del máster en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo.