La digitalización de la educación es ya una realidad, pero este proceso se ha realizado sin dar tiempo a un análisis previo de su idoneidad (Sidorkin, 2017). La psicología educativa debe afrontar los desafíos ligados a la enseñanza y aprendizaje y a las nuevas competencias, como la lectura y la competencia digital. La competencia lectora digital es la habilidad para localizar, integrar y reflexionar sobre información en formato digital. La meta última del proyecto OLEDIG es desarrollar y optimizar la competencia en lectura digital de los adolescentes (5º-6º de EP y 1º-4º ESO) utilizando herramientas tecnológicas de alta precisión en entornos naturales.

Evaluación de las habilidades de lectura digital en diferentes edades

Aprende, entrena, lee: Una aproximación multidimensional al procesamiento ortográfico

El objetivo principal del proyecto LEPANTO es analizar las repercusiones del uso de los dispositivos digitales para el aprendizaje de la lectura en las aulas de educación primaria y secundaria, a partir de una aproximación multimétodo.

Efecto de factores atencionales y lingüísticos en la adquisición de información de señales de tráfico: datos comportamentales y fisiológicos en conductores con y sin dislexia.

El canon literario no académico: construcción, características, responsables, selección y recepción en los epitextos públicos virtuales