20 de maig de 2026. 13:00 h. Sessió presencial i en línia (Aula Est 1, Facultat de Psicologia i Logopèdia). Idioma: anglès.

Carolin Hahnel

Ruhr University Bochum

Buscar informació en internet requerix que l’estudiantat realitze nombroses tasques, com ara definir criteris de cerca i sintetitzar informació procedent de múltiples fonts. Es considera que la competència lectora ajuda l’estudiantat al llarg de tot este procés, una relació que exploraré detalladament en esta xarrada. El grup d’investigació CORE (Critical Online Reasoning in Higher Education) va demanar a 167 estudiants universitaris que buscaren en internet respostes a diverses preguntes generals (per exemple, si les antenes de telefonia mòbil representen un risc per a la salut). Es va demanar a l’estudiantat que redactara un breu argument basat en evidències, que va ser avaluat segons diversos criteris (per exemple, recomanació d’actuació o coherència de l’argument). A més, l’estudiantat va indicar almenys dos llocs web rellevants, que es codificaren segons criteris de qualitat de la informació, com ara l’exactitud i l’exhaustivitat. També avaluàrem les habilitats lectores de l’estudiantat, incloent-hi la comprensió a nivell d’oració, el raonament basat en textos i la capacitat de distingir fets d’opinions. Presentaré els resultats d’estes avaluacions i la relació entre elles.

​

Bio

Carolin Hahnel és professora d’avaluació i mesura psicològica a la Universitat Ruhr de Bochum (RUB), a Alemanya, i investigadora associada del DIPF | Institut Leibniz per a la Investigació i la Informació en Educació. Les seues principals línies d’investigació inclouen com els lectors busquen, processen i avaluen informació digital de manera autorregulada, com les dades de procés obtingudes mitjançant proves digitals poden ajudar a avaluar processos de comprensió i aprenentatge, i com esta informació sobre el comportament de les persones avaluades pot contribuir a millorar l’aprenentatge en entorns digitals.