Los Grupos de Investigación de la UV (GIUV), regulados en el capítulo I del Reglamento ACGUV48/2013, por el cual se desarrolla el procedimiento para la creación de estructuras de investigación, son estructuras básicas de organización y desarrollo de la actividad investigadora, resultado de la agrupación de investigadores, libre y voluntaria, por razones de coincidencia estable en sus objetivos, infraestructuras y recursos, compartidos entorno a unas líneas de investigación comunes, afines o complementarias con compromiso temporal de estabilidad, consolidación y trabajo conjunto, y capacidad de financiación sostenible. 

Los Grupos de Investigación incluidos en el ámbito de aplicación del mencionado Reglamento están inscritos en el Registro de Estructuras de Investigación de la Universitat de València (REIUV), bajo la dependencia del Vicerrectorado de Investigación y Política Científica. Su información básica puede consultarse en esta página web.

Participantes

Los datos relativos a los grupos de investigación que figuren en los distintos medios de difusión de la información que se utilicen no supondrán, en ningún caso, un pronunciamiento ni un compromiso respecto de la vinculación laboral, o académica de las personas que figuren con la Universitat de València, siendo su inclusión responsabilidad exclusiva de los/as directores/as de los grupos. Su actualización se realizará a petición de las personas interesadas.

  • Grupos inscritos en el Registro de Estructuras de Investigación de la Universitat de València - REIUV

Grupo de investigación en didáctica de la geometría y en estudiantes con alta capacidad matemática - DIDGEOMAC

Referencia del grupo:

GIUV2013-095

 
Descripción de la actividad investigadora:
La actividad de este grupo se centra en dos grandes líneas de investigación: Investigación en didáctica de la geometría: Análisis de los problemas didácticos de enseñanza y aprendizaje de la geometría en los diferentes niveles educativos desde E. Primaria hasta la Universidad. En estos momentos, la actividad se centra, de manera concreta, en: Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la demostración en matemáticas: Estudio de la problemática relacionada con el desarrollo de la capacidad de razonamiento matemático. Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la geometría en entornos informáticos: Estudio de las características, ventajas e inconvenientes de la utilización de tecnología (ordenadores, dispositivos móviles) y software educativo en las clases de geometría. Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la geometría desde la perspectiva del modelo de razonamiento matemático de *Van Hielo: Aplicación del modelo de *Van Hielo a la evaluación del nivel de razonamiento de los estudiantes de matemáticas, al diseño de unidades de enseñanza y a la organización metodológica de la enseñanza de la geometría. Investigación sobre los estudiantes con...La actividad de este grupo se centra en dos grandes líneas de investigación: Investigación en didáctica de la geometría: Análisis de los problemas didácticos de enseñanza y aprendizaje de la geometría en los diferentes niveles educativos desde E. Primaria hasta la Universidad. En estos momentos, la actividad se centra, de manera concreta, en: Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la demostración en matemáticas: Estudio de la problemática relacionada con el desarrollo de la capacidad de razonamiento matemático. Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la geometría en entornos informáticos: Estudio de las características, ventajas e inconvenientes de la utilización de tecnología (ordenadores, dispositivos móviles) y software educativo en las clases de geometría. Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la geometría desde la perspectiva del modelo de razonamiento matemático de *Van Hielo: Aplicación del modelo de *Van Hielo a la evaluación del nivel de razonamiento de los estudiantes de matemáticas, al diseño de unidades de enseñanza y a la organización metodológica de la enseñanza de la geometría. Investigación sobre los estudiantes con alta capacidad matemática (ACM): Análisis didáctico de varias variables relevantes en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas por estudiantes de ACM. En estos momentos, la actividad se centra, de manera concreta, en: Identificación y caracterización de factores didácticos que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje de estudiantes con ACM de E. Primaria y ESO: Estudio de los estilos de razonamiento, visualización, resolución de problemas, afectividad, etc. propios de los estudiantes con ACM de diferentes niveles educativos. Desarrollo de herramientas para el diseño y análisis de unidades didácticas de matemáticas de E. Primaria y ESO con atención diferenciada a estudiantes con ACM: Identificación de elementos teóricos útiles en la creación de herramientas para analizar materiales didácticos (libros de texto, materiales de refuerzo, etc.) y para diseñar unidades de enseñanza para las aulas.
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Página Web:

No Determinada

 
Objetivos cientificotécnicos:
  • Aportar conocimiento a la investigación internacional en educación matemática en el área de didáctica de la geometría
  • Analizar los estilos de demostración, visualización y razonamiento geométrico de estudiantes en diferentes niveles educativos y con diversas capacidades matemáticas
  • Analizar las potencialidades de los entornos de geometría dinámica para la enseñanza a estudiantes con diversas capacidades matemáticas, en especial con alta capacidad matemática
  • Aportar conocimiento a la investigación internacional en educación matemática en el área de enseñanza a estudiantes con alta capacidad matemática
  • Identificar y analizar características diferenciadoras de los procesos de resolución de problemas de estudiantes con alta capacidad matemática
  • Diseñar y evaluar secuencias de enseñanza de las matemáticas para grupos de aula que incluyen a estudiantes con alta capacidad matemática
 
Líneas de investigación:
  • Didáctica de la geometría: Análisis de los problemas didácticos de enseñanza y aprendizaje de la geometría desde E. Primaria hasta la Universidad.Investigación en enseñanza y aprendizaje de la demostración en matemáticas. Investigación en enseñanza y aprendizaje de la geometría en entornos informáticos. Investigación en enseñanza y aprendizaje de la geometría desde la perspectiva del modelo de razonamiento matemático de Van Hiele.
  • Atención a estudiantes con alta capacidad matemática: Variables didácticas relevantes en su enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.Caracterización de factores didácticos que intervienen en enseñanza y aprendizaje de estudiantes con ACM de educación primaria y ESO. Desarrollo de herramientas para diseño y análisis de unidades didácticas de matemáticas de educación primaria y ESO con atención diferenciada a estudiantes con ACM. Análisis de los procesos de resolución de problemas por estudiantes con ACM.
 
Componentes del grupo:
Nombre Carácter de la participación Entidad Descripción
ANGEL GUTIERREZ RODRIGUEZDirector-aUniversitat de ValènciaCatedràtica/Catedràtic d'Universitat
Equipo de investigación
ADELA JAIME PASTORMiembroUniversitat de ValènciaTitular d'Universitat
TOMAS QUERALT LLOPISColaborador-aConselleria d'EducacióProfesor-a de secundaria
SERGIO MANUEL PEREZ POZUELOColaborador-aUniversitat de ValènciaAssociada/associat d'Universitat
MARIA JOSE BELTRAN MENEUColaborador-aUniversitat Jaume IProfesor-a contratado-a doctor-a
MONICA ANDREA MORA BADILLAColaborador-aUniversidad Estatal Distancia de Costa RicaProfesor-a
RAFAEL RAMIREZ UCLESColaborador-aUniversidad de GranadaProfesor-a titular de universidad
JUAN MIGUEL RIBERA PUCHADESColaborador-aUniversitat de les Illes BalearsProfesor-a ayudante doctor-a
 
CNAE:
  • Educación primaria.
  • Educación secundaria general.
  • Educación universitaria
 
Estructura asociada:
  • Didáctica de la Matemática
 
Palabras clave:
  • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
  • EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • DEMOSTRACIÓN MATEMÁTICA
  • DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA
  • ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
  • ENTORNOS INFORMÁTICOS
  • MODELO DE VAN HIELE
  • DISEÑO DE UNIDADES DE ENSEÑANZA
  • EDUCACIÓN PRIMARIA
  • ALTA CAPACIDAD MATEMÁTICA
  • ANÁLISIS DE UNIDADES DE ENSEÑANZA