Los Grupos de Investigación de la UV (GIUV), regulados en el capítulo I del Reglamento ACGUV48/2013, por el cual se desarrolla el procedimiento para la creación de estructuras de investigación, son estructuras básicas de organización y desarrollo de la actividad investigadora, resultado de la agrupación de investigadores, libre y voluntaria, por razones de coincidencia estable en sus objetivos, infraestructuras y recursos, compartidos entorno a unas líneas de investigación comunes, afines o complementarias con compromiso temporal de estabilidad, consolidación y trabajo conjunto, y capacidad de financiación sostenible. 

Los Grupos de Investigación incluidos en el ámbito de aplicación del mencionado Reglamento están inscritos en el Registro de Estructuras de Investigación de la Universitat de València (REIUV), bajo la dependencia del Vicerrectorado de Investigación y Política Científica. Su información básica puede consultarse en esta página web.

Participantes

Los datos relativos a los grupos de investigación que figuren en los distintos medios de difusión de la información que se utilicen no supondrán, en ningún caso, un pronunciamiento ni un compromiso respecto de la vinculación laboral, o académica de las personas que figuren con la Universitat de València, siendo su inclusión responsabilidad exclusiva de los/as directores/as de los grupos. Su actualización se realizará a petición de las personas interesadas.

  • Grupos inscritos en el Registro de Estructuras de Investigación de la Universitat de València - REIUV

Diversidades, Emociones, Resistencia, Intersecciones, Vínculos, Epistemología y Sentidos educativos. Grupo de Investigación en Educación y Epistelomogías Situadas - DERIVES

Referencia del grupo:

GIUV2026-030

 
Descripción de la actividad investigadora:
DERIVES es un grupo de investigación comprometido con el análisis y la transformación crítica de los procesos educativos desde perspectivas interseccionales y situadas. Su actividad investigadora se centra en comprender cómo las emociones, los vínculos, las diversidades y las relaciones de poder configuran las experiencias de enseñanza, aprendizaje y producción de conocimiento en distintos contextos educativos, especialmente en la educación universitaria. El grupo desarrolla investigaciones orientadas al estudio de las prácticas pedagógicas, las culturas institucionales y las experiencias educativas vinculadas a la justicia social y las formas de resistencia frente a las dinámicas de estandarización, productividad y exclusión presentes en la educación contemporánea. Asimismo, impulsa proyectos centrados en la innovación docente, las pedagogías críticas y la creación de entornos educativos más participativos, relacionales e inclusivos. DERIVES trabaja desde metodologías cualitativas, cuantitativas colaborativas y participativas, incorporando diferentes enfoques que permitan generar conocimientos situados y conectados con las experiencias de las personas y comunidades implicadas. A...DERIVES es un grupo de investigación comprometido con el análisis y la transformación crítica de los procesos educativos desde perspectivas interseccionales y situadas. Su actividad investigadora se centra en comprender cómo las emociones, los vínculos, las diversidades y las relaciones de poder configuran las experiencias de enseñanza, aprendizaje y producción de conocimiento en distintos contextos educativos, especialmente en la educación universitaria. El grupo desarrolla investigaciones orientadas al estudio de las prácticas pedagógicas, las culturas institucionales y las experiencias educativas vinculadas a la justicia social y las formas de resistencia frente a las dinámicas de estandarización, productividad y exclusión presentes en la educación contemporánea. Asimismo, impulsa proyectos centrados en la innovación docente, las pedagogías críticas y la creación de entornos educativos más participativos, relacionales e inclusivos. DERIVES trabaja desde metodologías cualitativas, cuantitativas colaborativas y participativas, incorporando diferentes enfoques que permitan generar conocimientos situados y conectados con las experiencias de las personas y comunidades implicadas. A través de sus investigaciones, el grupo busca contribuir al desarrollo de prácticas educativas más democráticas, sensibles a las diversidades y comprometidas con la transformación social.
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Página Web:

NO DETERMINADA

 
Objetivos cientificotécnicos:
  • Analizar críticamente las prácticas educativas contemporáneas atendiendo a las emociones, los vínculos, los cuerpos y las experiencias situadas que las atraviesan, en contextos educativos formales y no formales.
  • Investigar las diversidades y las intersecciones como dimensiones constitutivas de la educación, identificando tanto dinámicas de desigualdad como prácticas de resistencia y agencia.
  • Explorar y promover epistemologías situadas, encarnadas y relacionales que cuestionen la neutralidad del conocimiento y amplíen los modos de producir, compartir y validar saberes en educación.
  • Contribuir a la transformación de la educación universitaria, analizando prácticas docentes, culturas académicas y políticas institucionales desde perspectivas críticas, afectivas e inclusivas.
  • Fomentar procesos de investigación colaborativa y en red, fortaleciendo los vínculos entre investigadoras/es, estudiantes, comunidades educativas e instituciones.
  • Difundir el conocimiento generado a través de publicaciones académicas, prácticas de transferencia social y acciones formativas, apostando por formatos abiertos, accesibles y socialmente comprometidos.
 
Líneas de investigación:
  • Educación, afectos y vínculos: dimensiones emocionales y relacionales del aprendizaje.Esta línea investiga la educación como un proceso afectivo, relacional y situado, en el que emociones y vínculos actúan como dimensiones centrales de producción de conocimiento. Analiza cómo los afectos, los cuidados, la interdependencia y la escucha configuran experiencias educativas, prácticas docentes e investigaciones colaborativas, tanto en contextos formales como no formales. Ejes clave: - Emociones como formas de conocimiento y acción pedagógica - Vínculos educativos, cuidado y ética relacional - Afectos, deseo y corporalidad en los procesos de aprendizaje - Metodologías afectivas y narrativas en investigación educativa
  • Diversidades e interseccionalidades en educación: cuerpos, identidades y desigualdades.Esta línea se centra en el análisis crítico de las diversidades y las intersecciones que atraviesan las experiencias educativas, entendiendo la diferencia como condición constitutiva y no como desviación. Desde perspectivas feministas e interseccionales, examina cómo se configuran tanto desigualdades como posibilidades de transformación educativa. Ejes clave: - Educación inclusiva desde enfoques críticos e interseccionales - Cuerpos, identidades y normatividades en contextos educativos - Experiencias situadas de exclusión, resistencia y agencia - Políticas educativas y prácticas institucionales desde la interseccionalidad
  • Resistencias pedagógicas y epistemologías situadas en educación.Esta línea de investigación se orienta al análisis crítico de los procesos educativos atendiendo a las experiencias situadas que atraviesan las prácticas de enseñanza, aprendizaje e investigación. Su objetivo es estudiar cómo diferentes aristas influyen en la producción de conocimiento y en la configuración de experiencias educativas en contextos formales y no formales, especialmente en la educación universitaria. La línea analiza cómo las prácticas educativas pueden contribuir a cuestionar y transformar dinámicas de desigualdad, exclusión y homogeneización presentes en la educación. Desde perspectivas críticas e interseccionales, se trata de comprender experiencias pedagógicas, culturas institucionales y procesos de producción de conocimiento vinculados a la participación, el reconocimiento de las diversidades y la construcción de entornos educativos más inclusivos y socialmente comprometidos. Asimismo, busca impulsar investigaciones orientadas al desarrollo de metodologías y prácticas docentes que favorezcan formas de aprendizaje más sensibles a las experiencias de las comunidades educativas. En relación a la contribución académica del grupo, DERIVES impulsa la generación de conocimiento científico comprometido con la justicia social y la transformación educativa, promoviendo el diálogo entre investigación, práctica docente y transferencia social mediante publicaciones académicas, proyectos de innovación, redes de colaboración y acciones formativas dirigidas a distintos contextos educativos y comunitarios.
 
Componentes del grupo:
Nombre Carácter de la participación Entidad Descripción
INMACULADA LOPEZ FRANCESDirector-aUniversitat de ValènciaTitular de Universidad
Equipo de investigación
JOSHUA BENEITE MARTIColaborador-aUniversitat de ValènciaAjudant Doctor/a
FRANCISCO JAVIER GARCIA GARCIAColaborador-aUniversitat de ValènciaAjudant Doctor/Doctora
ANA ISABEL ACEDO BARROSOColaborador-aUniversitat de ValènciaAyudante Doctor/a
JUAN ISIDRO ESCAMEZ MARSILLAColaborador-aUniversitat de ValènciaAyudante Doctor/a
 
CNAE:
  • Educación primaria.
  • Educación secundaria general.
  • Educación secundaria técnica y profesional.
  • Educación postsecundaria no terciaria.
  • Educación universitaria
  • Educación cultural.
 
Estructura asociada:
  • Teoría de la Educación
 
Palabras clave:
  • INCLUSIÓN SOCIAL
  • INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN
  • EXCLUSIÓN SOCIAL
  • DIVERSIDAD
  • MIGRACIONES
  • EDUCACIÓN
  • EMOCIONES
  • ACTITUDES
  • GÉNERO
  • IMPACTO
  • INTERCULTURALIDAD
  • ÉTICA
  • COMPRESIÓN
  • CONOCIMIENTO
  • EPISTEMOLOGÍA
  • FILOSOFÍA POLÍTICA
  • INJUSTICIA EPISTÉMICA
  • INTERCULTURAL
  • RELIGIÓN
  • RESISTENCIA EPISTÉMICA
  • INCLUSIÓN EDUCATIVA
  • CLASE SOCIAL
  • CULTURAS
  • ÉTNIA
  • INTERSECCIONALIDADES
  • PEDAGOGÍA CRÍTICA
  • JUSTICIA SOCIAL
  • CLASSE SOCIAL
  • CULTURES
  • EXCLUSIÓ SOCIAL