Motivational Contexts, Emotion Regulation, Basic Psychological Needs, Well-being and Burnout in Teachers from Schools in Perú

En aquesta xarrada es presentaran els resultats d’un estudi doctoral. L’estudi analitza la relació entre els contextos motivacionals promoguts per les autoritats educatives, concretament les direccions dels centres, i les necessitats psicològiques bàsiques, el benestar i el malestar del professorat en escoles del Perú. La investigació segueix un disseny quantitatiu. Aquest estudi, fonamentat en la Teoria de l’Autodeterminació (Self Determination Theory, SDT), explora el paper mediador de les necessitats psicològiques bàsiques en la relació entre les percepcions del professorat sobre els contextos motivacionals creats per les autoritats educatives, incloent-hi directors i coordinadors, i els seus resultats.

Un total de 288 docents de centres públics i privats del Perú hi van participar. Tots els qüestionaris d’autoinforme van resultar vàlids i fiables per a aquesta mostra. La hipòtesi es va confirmar: els docents que perceben contextos motivadors definits pel suport a l’autonomia i el suport a la competència informaren d’un major benestar. Per contra, s’esperava que els docents que perceben contextos desmotivadors caracteritzats per un lideratge controlador o caòtic informaren d’un major malestar, tot això mediat per la satisfacció o la frustració de les necessitats psicològiques bàsiques.

Andrea Koc és doctoranda en Psicologia. Té un màster en Cognició, Aprenentatge i Desenvolupament, així com un màster en Educació amb especialització en Dificultats d’Aprenentatge, i és llicenciada en Educació Infantil per la Pontifícia Universitat Catòlica del Perú (PUCP). També és membre del grup d’investigació en Motivació i Emoció de la mateixa universitat.

El seu treball se centra en les pràctiques inclusives en l’educació bàsica ordinària, així com en els processos d’ensenyament i aprenentatge i en la promoció de l’agència de l’alumnat a l’aula, inspirant-se en el Programa d’Anys Primers de l’Organització del Batxillerat Internacional. El seu principal interés d’investigació és l’aplicació de la Teoria de l’Autodeterminació en contextos educatius, especialment amb docents, utilitzant un enfocament quantitatiu.

Actualment és professora a temps parcial al Departament d’Educació de la PUCP.