27 de febrer de 2026. 13:00h. Sessió presencial i en línia (Sala M204, Facultat de Psicologia i Logopèdia). Idioma: castellà.

Gloria Gutiérrez Villa

Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP)

En aquesta xarrada es presentaran els resultats d’una investigació doctoral que comprén la identitat des d’una perspectiva dialògica i dinàmica: un sistema de posicions del jo que s’activen i es reorganitzen en funció de les demandes contextuals. Sota un disseny mixt seqüencial (qual – QUAN), aquest estudi va identificar tres posicions identitàries associades als rols docents exercits durant la pandèmia: la continuïtat, orientada a garantir l’operativitat acadèmica i l’assoliment dels aprenentatges; la interacció a través de TIC, centrada en la mediació pedagògica mitjançant la tecnologia; i l’acompanyament, enfocat a oferir suport socioemocional a l’alumnat. La fase qualitativa va determinar les posicions del jo i els seus desafiaments, mentre que la quantitativa va modelar la relació entre les dimensions identitàries de les posicions, les quals contemplen els rols exercits, els estils d’ensenyament, la satisfacció o frustració de necessitats psicològiques bàsiques i els afectes docents. Ambdues fases convergeixen en què la continuïtat funciona com a eix organitzador, modulat per la interacció i l’acompanyament.

Biografia

Gloria Gutiérrez Villa és doctoranda en Psicologia, té un màster en Cognició, Aprenentatge i Desenvolupament i és Llicenciada en Psicologia Educativa per la Pontifícia Universitat Catòlica del Perú (PUCP). És membre del grup d’investigació en Motivació i Emoció i en Cognició, Aprenentatge i Desenvolupament de la mateixa universitat. S’ha especialitzat en qualitat educativa en educació superior, específicament en assessorament psicopedagògic a professorat universitari, estratègies d’ensenyament i aprenentatge, i disseny curricular per competències. La seua línia principal d’investigació és en processos identitaris en educació i en cognició del docent universitari, des d’una aproximació qualitativa de la investigació. És professora auxiliar ordinària a temps complet del Departament de Psicologia de la PUCP i directora del màster en Cognició, Aprenentatge i Desenvolupament.